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1.
崔永和 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(4):1-6
经济价值强势与生态价值弱势的长期并存,表征着传统价值论研究的固有理论缺失。工业文明以来日益严峻的“全球问题”,使生态价值凸显为价值论研究的前沿视域。从发生论的意义上说来,生态价值是入文价值的“母体”和人的生命之源;在环境伦理学视域内,人类主体和非人类生命体是同时并存的双重价值主体,二者均有其满足自身需要的价值“祈盼”;自然选择与人的实践活动是双重主体共存与双重价值共生的现实中介;坚持双重主体与双重价值的相依并存、和谐共生,是生态价值论研究的终极关怀。 相似文献
2.
简论潜在课程及其教育价值 总被引：1，自引：0，他引：1
周瑛 《天津市教科院学报》2001,(3):51-52
学校课程有不同的模式，每种课程模式都反映一定的教育思想，有其存在的意义和价值。实践表明，课程改革不能只注意到学校教育中的显性课程，还应注重发挥与其相对应的潜在课程的作用，否则，不仅课程实施的效应不彰而且会对教育、教学产生不利的影响。 一、潜在课程的内涵 潜在课程又叫隐性课程，最早是美国社会学家杰克逊１９６８年在其专著《班级社会生活》中提出来的。潜在课程这一概念在《国际课程百科全书》中被定义为“那些在课程方案和学校计划里并不明确的教育实践和结果，但它仍然是学校教育经常而有效的部分。它也许就是隐藏的、… 相似文献
3.
王朝增 《商丘师范学院学报》1996,(4)
环境污染和生态失衡本身是一种实践效应。对生产实践效应缺乏全面深入的认识是造成生态问题的重要原因之一。实具效应是多样性的实践结果的综合，它包括实践结果的潜在影响和衍生形态，也包括实践及其结果对人的价值意义。实践效应的特性有主客体共融性、效应关联性、正负效应伴生性、效应时差性等。实现实践效应的优化，要遵循以下三条原则：人类功利性原则、人与自然关系的和谐性原则和人类实践的控制性原则。 相似文献
4.
5.
韩冰 《洛阳师范学院学报》2004,23(5):136-137
室内空间，无论是起居室，还是工作场所，其空间(界面)、家具、设备、照明、材料、绿化与陈设等，都不能脱离色彩而存在．室内色彩的好坏在很大程度上影响着环境的气氛和情感，左右着整个室内的总体效果．因此，探讨室内色彩设计的一般规律，一直是建筑师们的一个热门话题．笔者在实践工作中体会到，若能把握好色彩设计的整体效应、强调效应、平衡效应、渐变效应、节奏效应、分隔效应，将会获得比较满意的环境色彩。 相似文献
6.
王尔德是19世纪末唯美主义的代表人物,"为艺术而是艺术"是其理论口号和创作实践的目标,但其理论与实践、理论与理论之间的矛盾性一直受到学界争议,通过对王尔德在创作中对现实性及虚构性的双重实践和对艺术审美价值及道德价值的双重追求的浅析,力图展现一个复杂而多元的唯美主义者。 相似文献
7.
梁荣成 《渭南师范学院学报》2024,(4):65-72
越来越多的学者关注到了高绩效工作系统的负面效应,但是对其研究还缺乏系统性、整体性。通过系统分析,高绩效工作系统的双刃剑效应,结果发现：（1）高绩效工作系统并非是由正负效应组成的稳定实践体系,而是在不同情境下由正负效应构成的人力资源管理实践的动态群集。（2）高绩效工作系统双刃剑效应受到领导、员工与环境因素的影响。（3）内隐领导理论、双重任务加工效应、角色理论、过犹不及效应是解释高绩效工作系统双刃剑效应的重要理论。基于研究结论提出了高绩效工作系统双刃剑效应的未来研究方向。 相似文献
8.
科技实践具有双重效应,减少、消除其负面效应是构建科技实践主体理性的前提。这种构建应遵循人与自然的动态、和谐的统一,“求真”与“求善”的统一,工具理性与全球价值理性的统一,它有助于我们全面准地理解马克思主义哲学的实践观。 相似文献
9.
韩少功 《广东技术师范学院学报》2007,(6):20-22
道隐"无名"与道涉"专名"各有其适用域,语言在不同的语境下也会有不同的结果.离开了特定的社会环境、文化格局以及生命实践的复杂条件,任何语言只能是一些奇怪的声波和墨迹.语境是语言的价值前提,我们只能靠语言去捕捉价值,但无法把价值永远保持在既有的语言之网中. 相似文献
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11.
对于刑法溯及力和既判力的关系,理论界存在不同认识,各国立法也有不同规定。不同的认识和立法体现了不同的价值取向。对二者关系采取有限的相关原则,能够在兼顾可实行性的基础上最大限度地实现刑法人权保障的价值追求。我国的相关立法规定也应加以完善。 相似文献
12.
论教学理念及其对教学的影响 总被引：19，自引：0，他引：19
理念是行动的先导,教学理念来自于教学实践并反作用于教学实践。教学理念对教学的影响具有双重性,这是由教学理念的时空性特点所决定的。教学理念如“一支无形的手”影响着教学,研究教学理念具有理论价值和实践价值。 相似文献
13.
叶信治 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(4):125-130
常识的、科学的和哲学的思维方式和价值观念分别影响着大学课程实践 ,使之表现出明显不同的特征。本文把大学课程实践分为常识水平、科学水平和哲学水平 ,建立了一个关于大学课程实践的分析框架 ,据此反思大学课程实践的价值和意义 ,改进大学课程实践的观念和行为 ,提升大学课程实践的水平和境界。 相似文献
14.
提取练习效应具体指学习某一内容后,进行测试比再次学习的记忆保持效果更好,即使测试后没有反馈也依然存在。研究发现对词语、篇章及技能等类型的学习都存在提取练习效应。但近年来一些研究发现复杂材料不存在提取练习效应。本文综述了有关复杂材料不存在提取练习效应的实验,并讨论了复杂材料没有出现提取练习效应的内部原因。 相似文献
15.
体育绘图是一种积极有效的直观性教学方法,它能发展学生的视觉思维能力,并与听、练紧密结合起来,促进运动技能的形成.它形式多样、种类丰富、方便实用,但应根据不同教学目的、教学阶段、各运动项目的特点,把握绘图时机、选择适宜的表现形式,从而取得良好的教学效果. 相似文献
16.
王文鹏 《河南科技学院学报》2013,(11):87-90
大学品牌效应是大学品牌内在利益价值和精神气质所蕴含的扩展能力,它体现的是社会认知群体对大学品牌的价值认同。大学品牌效应可细分为放大效应、扩散效应、集聚效应和增值效应等。大学品牌效应类型不同,功能各异。究其效应的形成机制源于三个方面的共同作用：大学系统内部学者学术价值追求的内在动力、大学间相互竞争的外在动力以及不可忽视的特定的制度性推动力。 相似文献
17.
"莫扎特效应"的"效应"局限——兼论儿童音乐教育的价值 总被引：1，自引：0，他引：1
"莫扎特效应"出现于20世纪90年代,自出现之日就引起了科学界、政界、教育界乃至商界的强烈兴趣,但也一直处于争论之中。至今,它的可靠性还没有得到确认。在科学界,认知心理学的最新实验研究和探讨表明,尚没有足够的证据表明它的可靠性。在教育界,它引发了音乐教育的价值问题,也应谨慎地对待。从音乐的本质来看,音乐是人类多样化的实践,也是人类内在的生命冲动和需求。因此,音乐教育的主要价值不在于为其他学科能力的发展奠定基础,而是呵护儿童的音乐灵性。 相似文献
18.
刘岩 《十堰职业技术学院学报》2009,22(4):17-19
法律效果与社会效果相统一是近年来我国司法机关的主流用语。法律效果与社会效果的内涵是什么,两者相统一提出的背景是什么,两者是否能够做到完全统一,实践中出现的问题有哪些。笔者对此进行了分析。 相似文献
19.
范洁波 《韩山师范学院学报》2014,(1):94-97
高等学校思想政治理论课以传授知识进行思想政治教育,提高大学生思想道德素质和法律素质为根本目标。该文以追求课堂、教学、教育三个效果为主线,以实现知识转化为内在素质为目标,从实践层面探索提高思政课质量,促进大学生世界观、人生观、价值观、道德观和法律观不断完善和发展的做法。 相似文献
20.
关于提高生产实习效果的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
结合工科类学生的现状,并根据实习课的教学特点,从对传统的授课方式进行补位、注重学生的思想工作、变被动为主动向社会学知识及改革考试方式等几个方面对如何提高生产实习的教学效果进行了探讨。 相似文献