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随着新课改的不断深入,数学教师原有的一些教学观念、教学方法和教学手段都受到了新的冲击和新的挑战。如何更好适应新课改的要求,这就需要教师不断更新教学观念,不断学习总结,才能更好地服务于数学教学。 相似文献
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策略指根据形势发展而指定的行动方针和斗争方式．策略明确地指出了行动的具体方向,具有可操作性的特点．因此,我们认为,数学探究性学习的策略就是根据数学探究问题的需要而制定的具有可操作性的行动方针．自新课改以来,探究性学习成为人们热议的话题,那么高中数学探究性学习该如何做呢？常用的探究策略又有哪些呢？ 相似文献
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新课程改革需要教师有新发展．也促进教师发展。在深入实施初中、高中《生物课程标准》的今天生物教师应不懈努力．加强自身专业发展，适应新课改需要。 相似文献
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随着新课改的实施,基础的数学教育在教学内容、教学模式上都发生了很大的变化,这对高等师范院校数学教育类课程的教学也提出了更高的要求．为了适应将来的需要,高师数学教育类课程在教学模式上也必须采取一些改革措施去适应新课改．这样既能应对基础教育新课改的挑战,同时也能加强对师范生的职业素质的培养,从而提高教师专业化水平． 相似文献
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数学是初中阶段的重要学科,数学知识具有较强的逻辑性,这对初中阶段的学生学习数学是十分有利的。然而,在新课改背景下,传统的教学方式已经不再适应时代发展的需求,教师和学生都在不断地适应新课改的要求。因此,为了提高教学质量、培养学生学习能力、发展学生综合素质,教师需要转变教学观念和教学模式,以更好地促进学生发展。在新课改背景下,展学作为一种新型的教学模式,得到了广泛应用。初中数学教师在实际教学中应积极探索展学的有效形式,激发学生的学习内驱力,提高课堂教学效率。文章从四个方面对初中数学课堂中展学对学生产生的积极影响进行分析。 相似文献
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新课标明确指出：学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者．数学课程要促进学生全面、持续、和谐发展．教学中既要符合学生发展的需要,又能提高课堂教学的有效性．在实际的教学中如何有效地处理生成的新知,值得我们研究．谨以此文起到抛砖引玉的作用． 相似文献
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朱圣仲 《学生之友(小学版)》2011,(11):32-32
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。因此,数学课的教学,必须面对知识经济的挑战,积极转变教育观念,大胆进行教学改革,主动适应跨世纪科技发展的需要。那么,在新课改下,如何在数学教学中培养学生的创新思维呢？ 相似文献
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新课改下的生物高效课堂．是适应时代发展和教育理念更新的重大举措。目前,各个学校都在积极推进新课改．实现高效课堂。然而,实现高效课堂并非一朝一夕。需要教师备课方式、教学方式、教学场所等都要在传统教学方法上有所转变．需要学生的学习方式有所转变,才能真正实现高效课堂。 相似文献
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江苏新课改已经实行几年。在这几年里,我们收获颇多．新课改的实行适应了社会的需要．而新课改及新教材的应用．需要教师不断地探究新的教学模式与方法。那么,我认为在此背景下要实施新课程理念应从以下几点入手。 相似文献
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通过新课改校本培训和新课改的试验研究．我们认识到．数学教育改革是通过教师运用有利于学生个性发展的教学方式．与学生乐意选用的具有个性特点的有效的学习方式互动．并在互动中使学生的综合素质全面发展的交往行为。其过程主要表现为师生双方的平等交流与沟通，相互的启发与补充，在这个过程中分享彼此的思考、经验和知识．交流彼此的情感和体验．相互促进、共同发展。在整个数学教育过程中，[第一段] 相似文献
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数学作业是数学课堂教学的一种延伸,是学生最基本的数学学习活动之一．有效的数学作业能及时强化学生课堂所学内容,培养学生积极的学习态度;也有利于教师调整教学策略、提高教学效果．因此,如何提高数学作业有效性是新课改实践层面上大家所关注的重要问题之一．笔者认为,作业有效性首先是作业设计的有效性．随着教育理念的不断更新,作业的设计应该以生为本,根据学生的心理特点和课程实际,让作业不再是强加给学生的负担,而是学生成长的一种自觉的学习需要、生活需要、人生需要．本文谈谈笔者在作业设计中的一些策略,以此抛砖引玉。 相似文献
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“在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化”这是新课改高中物理课程教学基本理念之一．学会学习是时代对人的发展要求,自主学习能力的培养尤其重要．因此如何让学生自主学习,如何培养学生自主学习的能力便成为当前基础教育急需解决的问题．本文以高中物理课堂教学作为切入点,积极探索自主学习能力的培养,以期提升高中物理课堂教学的有效性,推动新课改在高中物理教学中的实施． 相似文献