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蒋梦麟的职业教育思想 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋梦麟 (１８８６～１９６１)是民国时期著名的教育家 ,从２０年代起 ,他曾先后担任过北京大学代理校长、浙江大学校长、教育部部长、北京大学校长等职。由于蒋梦麟长期从事高等教育 ,故学术界对蒋梦麟的研究也多集中于对他丰富的高等教育思想的探讨与评价上。其实 ,在１９１７年６月留美回国后的最初几年中 ,蒋梦麟还曾致力于职业教育活动 ,积极支持、参与中华职业教育社力图沟通教育与职业 (生计 )、学校与社会的壮举 ,为“中华职业教育社宣言书”的４８名署名人之一。中华职业教育社成立后 ,他担任总书记一职 ,并任该社的机关刊物———… 相似文献
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蒋梦麟是中国近现代史上颇有影响的资产阶级民主主义教育家。他呼吁教育救国,倡导平民主义,在长期丰富的教育实践中形成了内涵丰富的平民主义教育思想。其平民主义教育思想对我国现阶段的成人教育改革具有极强的启示意义。 相似文献
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通才教育与平民主义教育愈来愈被教育者认同,早在上世纪二三十年代,清华大学校长梅贻琦力倡系统的通才教育,北京大学校长蒋梦麟倡导平民主义教育。这两种教育思想的倡导,为当时中国的教育事业提供了指导,并取得了巨大的成效。深入比较分析梅贻琦通才教育思想与蒋梦麟平民主义教育思想的异同,并揭示其重大的现实价值,以此为现阶段教育提供建设性的参照。 相似文献
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全国军 《安顺师范高等专科学校学报》2010,(5):90-92,96
通才教育与平民主义教育愈来愈被教育者认同,早在上世纪二三十年代,清华大学校长梅贻琦力倡系统的通才教育,北京大学校长蒋梦麟倡导平民主义教育。这两种教育思想的倡导,为当时中国的教育事业提供了指导,并取得了巨大的成效。深入比较分析梅贻琦通才教育思想与蒋梦麟平民主义教育思想的异同,并揭示其重大的现实价值,以此为现阶段教育提供建设性的参照。 相似文献
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徐溧波 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(6):45-49
蒋梦麟先生长期从事高等教育管理实践,在北京大学主持校政17年。他将蔡元培的办学思想发扬光大,提出了更加切合中国高等教育实际的“教授治学、学生求学、职员治事、校长治校“十六字方针,并将他的高等教育管理思想实践于北大。“校长治校“是蒋梦麟高等教育管理思想的核心。 相似文献
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蒋梦麟的高等教育思想与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
蒋梦麟的高等教育思想与实践朱宗顺蒋梦麟（１８８６－１９６４）是中国现代著名的教育家。他于１９０８年赴美留学，１９１２年转入哥伦比亚大学，师从杜威研究教育，１９１７年获哲学博士学位归国。归国后，他发表了大量的教育论文，鼓吹“个性教育”，被西方学者誉为... 相似文献
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张文鸯 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(1):52-54
以主张个性教育、反对封建教育为核心的蒋梦麟早期教育思想,不仅是其教育思想的重要组成部分,而且对当代中国教育体制的创新与发展也颇具借鉴意义。 相似文献
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蒋梦麟是我国近代热衷并致力于职业教育的教育家之一.他在积极支持、参与中华职业教育社的活动中明确了对职业教育的认识,且对职业教育的诸多现实问题给予了充分关注与思考.蒋梦麟独特的职业教育思想对我国当今职业教育具有重要的启示作用. 相似文献
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蒋梦麟留学美国归国后的最初几年中,致力于平民主义教育和职业教育,与胡适、陶行知并列为杜威在中国的三大弟子之一.他对"养成健全的个人"、"尊重个人之价值"、"发展个性"的论述,是民初民主主义教育思想的典型表达.为黄炎培在20世纪30年代把"谋个性之发展"列为职业教育思想核心价值体系之首奠定了理论基础.去台湾后,蒋梦麟担任农复会主委职务,致力于台湾的土地改革、技术革新,1962年,台湾成立农业教育会出任主任委员,是台湾农业职业教育的奠基者. 相似文献
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蒋梦麟科学教育思想的内容主要包括:反对顽固守旧和全盘西化,提倡科学与美术相融合,追求个性自由,倡导培养活泼的、能改良社会的、能有效进行工作的个人,讲求学习真正实用的科学知识。蒋梦麟的科学教育思想对当时的中国教育改革乃至现今的教育发展都产生了广泛而深刻的影响。 相似文献
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梁启超,中国近代著名的思想家、教育家、维新变法运动的领军人物. 在我国近代体育史上,梁启超曾不断介绍和传播西方体育理念,积极推动中国体育事业现代化,是我国近代学校体育思想史上里程碑式的人物. 梁启超的体育思想有着丰富的内涵,主要体现在:体育思想以"新民"为终极目标;主张体育事业"全面发展",提出德育、智育、体育缺一不可;提倡军国民主教育,推崇"尚武"精神;注重女子教育和平等体育.梁启超的体育思想,不仅是当时救济积贫积弱之中国的"良药",对今天体育事业的发展也仍具有重要的启迪和借鉴意义. 相似文献
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关于教育决策的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
王晓辉 《北京大学教育评论》2003,1(4):78-83
不仅由于教育决策的特点所致 ,也由于教育决策背景的转变 ,教育决策的科学性应当不断提高 ,教育决策的机制也应与时俱进。教育决策过程与教育研究过程应当适当分开 ,政府教育行政部门的决策与研究者的参与应当在新的形式中互动起来 相似文献
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黄宗羲法律思想评述 总被引：1，自引：0，他引：1
苏凤格 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,38(4):120-123
黄宗羲是明末清初时期有先进法律思想的一个代表人物。黄宗羲对明代法律制度的弊病进行了批判，并对理想的法律制度有诸多设想。黄宗羲的法律思想有时代进步性，但也体现了历史和阶级的局限性。 相似文献
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张诗亚 《北京大学教育评论》2003,1(2):99-103
礼教在完成其从事神到为仁、到独尊、再到科举制、最后到“吃人”的嬗变过程后 ,在前所未有的现代西方文化的面前 ,再难担负起民族认同的中轴作用。当礼教不可挽回地日渐式微之际 ,作为一种群体心理特质的华夏民族认同感之所以能不断生长 ,关键在于存在着一种能适应其不断生长的基质。其构成要素则是 ,以汉字为物化形态的民族思维模式和融人文风情与自然风貌为一体的民族文化心理场。礼教失落后 ,如何树立新的民族自觉 ,是华人教育必须解决的关键问题 相似文献
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徐惠文 《宿州教育学院学报》2002,5(2):106-107
Language is the means by which people communicate with each other. At present, the teaching of listening is considered one of the most important teaching courses. Listening greatly affects communicative ability. For this reason, it is necessary for students to break through obstacles to the listening to improve their abilities. In recent years, theories have been put forward in the teaching of listening. The focus of attention has shifted from the teachers, who have tended to be the center of the class to the students. Listening and spoken English are the key features of English classes. As English teachers, we should devote ourselves to the reforms of teaching systems and develop suitable teaching methods so that we could improve the quality of listening teaching. 相似文献
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资源教室在特殊教育的实施中占有重要的位置，尤其在帮助就读于普通班级中的那些有特殊教育需要的学生，发挥积极作用。本文探讨了资源教室的意义和模式．并在资源教室的方案设计和资源教室的具体应用、布置做了理论与实践上的探索。 相似文献