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黄晓丽 《海南广播电视大学学报》2006,7(4):71-73
作为学校教学改革的前沿,学校学科、专业、课程建设的阵地;师资建设的摇篮;学校实验室建设的基础;科学技术转化为生产力、进行社会服务的基本团体;一定教育思想教育观念贯彻落实的终端的教研室,是学校教学工作的最基本单位。因此,教研室工作状况对学校的教学工作有着不容忽视的重大影响,搞好教研室评价工作是促进学校日常教学工作的前提。从教学评价方面讲,教研室评价进行得扎实认真,可以对全校教学评价的基础材料、原始材料质量起到保证作用,而评价任务落实到教研室,学校的教学评价工作才算落到实处。文章在论证教研室评估重要性的基础上,提出教研室评价指标体系设计的具体操作设想。 相似文献
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教研室是高等学校按学科设置的教学和科研基层组织,是教学科研的最基本单位.搞好教研室建设是落实教学计划、提高教学质量、增强科研水平、进行教学改革的基本保证.江西农业大学生物工程系微生物教研室自成立以来,注重加强教研室的建设,在规范化管理、师资队伍培养、提高教学质量等方面积累了一些成功的经验,教研室在教学研究、课程建设、教学管理中的作用逐渐凸现. 相似文献
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忽视教研室建设、教研室责权利不对等、教师对教研室工作不热心等是民办院校教研室建设中的主要问题.加强对办学的公益性的认识、树立财从才来观念是搞好教研室建设的思想基础.加强对教研室建设的宏观指导、加强教研室相关制度建设、为教研室活动创造物质条件、强化激励机制,给教研室应有的发言权等是搞好教研室建设的具体措施. 相似文献
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县教研室是县教育行政部门的参谋部,是联系基层学校和教育行政部门的桥梁和纽带,它处于教学科学管理和教学实践的中介地位.所以教研室在加强自身建设的基础上,要充分发挥教学研究、监督指导、服务咨询以及教学管理方面的职能作用. 相似文献
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教研室是开展本科教育的重要载体,在一流本科教育背景下,如何加强教研室建设是各医学院校共同关注的课题。文章针对当前部分医学院校教研室存在的教学职能弱化、课程设置不够合理、“重研轻教”和“教研分离”、教师发展共同体功能弱化等问题展开深入剖析,提出以“金课”建设为契机强化教学职能、以教学为中心引领建设、全面重塑教师评价体系等建设路径,以期凝聚共识,确保医学院校教研室建设始终围绕建设一流本科教育这一核心展开,从而提高医学人才培养质量。 相似文献
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教研室在高师院校教学科研中发挥着基础与前沿的作用。建立一个优秀的教研室群体,是教育教学质量提高的根本措施,也是最根本的组织保证。加强教研室的建设是当前高等师范教育改革的重要一环。 相似文献
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专业是高职高专教育的载体,专业建设是高职高专院校人才培养工作的基础工程。教研室是高职高专院校教学工作中最基层的一级组织,也是实施专业建设工作最重要的一级组织,教研室功能和教研室主任的作用发挥得好坏将直接影响到专业教学质量的高低,也会影响到专业建设质量。因此,加强专业教研室建设和教研室主任的培养,在以内涵建设为特质的新一轮高职高专人才培养工作评估中显得尤为重要。 相似文献
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李建峰 《陕西教育学院学报》1998,(Z1)
教研室是高等学校进行教学与科研的最基本单位,是开展教学与科研活动以及教师队伍建设的基础部门。它的建设直接关系到学校教师业务水平和科研水平的高低,关系到教学质量的提高与否,也关系到能否培养出适应社会经济发展的合格人才。因此,加强教研室建设,提高教学质量,已是迫在眉睫的一项任务。 本文试就我们教研室成立三年多来如何进行教研室建设,提高教学质量中取得的成绩和存在的问题谈一点粗浅的体会,仅供有关主管部门决策时参考。 相似文献
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杨道武 《大学.研究与评价》2011,(5):37-41
高等学校的教研室是学校管理体制中最基层的组织,既是教学组织,也是科研组织,是教学、科研工作的具体承担者和执行者。教研室是高等学校按照专业方向或课程设置的教学科研组织,是贯彻执行学校任务和教育目标的基本细胞,是高等学校组织教学活动、开展科研工作的基层单位。由此可见,高校教研室的建设与管理至关重要,关系到高校能否完成教学任务、加强专业课程建设、提高教学质量和科研水平。 相似文献
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<正>教学研究室(简称教研室)建设问题并非一个鲜为人知的命题。在学校改革过程中,当管理改革取得阶段性成果、改革重心转向教学领域时,教研室建设与课程教学符合逻辑地列上了议事日程,成为改革的下一个主目标。近几年来,随着师范专科教育教学改革的深化,课程教学有所加强,但教研室建设并未真正加强。在这个问题上,人们尚未完全探明它的内 相似文献
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董见英 《咸阳师范学院学报》1998,(2)
为了深化教学改革,加强公共基础课教学,突出我校师范特色,提高学生的实际技能技巧,学校于1994年11月批准成立了公共基础课教学部(以下简称基础部),下辖体育教研室、教育学科教研室和艺术教研室,承担全校公共体育、教育学、心理学、书法、美术、音乐6门课的教学任务.现有教职员工29人,其中副教授3人,讲师15人,助教6人,行政人员2人,双肩挑干部1人,工人2人.有4名中青年教师被确定为学校骨干教师. 相似文献
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教研室是学校进行教学管理和教学研究的最基层单位.加强教研室的管理和建设,对提高教学质量和师资队伍的素质具有非常重要的意义. 相似文献
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靳鲲鹏 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):126-127
体育教研室是学校基础性质的教研室,教学任务重,提高教学质量是体育教研室工作的重点;而说课是近几年新兴的一种听课、评课的教研活动形式.体育教研室组织说课的教研活动对提升教研室工作水平,提高教学质量,形成学术氛围有昔积极重要的影响,是构建一流教研活动的基础. 相似文献
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关于高职院校基层教学组织改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校应从加强内涵建设的要求出发．以专业教学团队取代教研室．进行基层教学组织建设。传统教研室已成为推进高职院校教学改革的体制性障碍．制约了教师专业发展和高职院校师资队伍建设．而专业教学团队建设则是加强高职院校内涵建设、实现培养目标的重要手段,是实现高职院校社会服务功能、培育特色专业的基础。 相似文献
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以教学为中心的普通高等学校,教研室是教学的基层组织。加强教研室建设是实施教学领域改革,提高教学质量的基础性工作。去年,广东商学院和湛江师范学院分别召开了专门会议,把加强教研室建设作为加强教学工作的一项重要任务来抓。两院抓得具体,措施落实,颇值借鉴。本刊特刊载广商教研室工作会议综述文章和湛师《教研室工作条例》,供参阅。 相似文献