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制约民办高职院校发展最严重的瓶颈是师资问题。加强教师的校本培训,提高教师队伍素质是民办高职院校教师队伍建设的一项具有战略意义的措施。民办高职院校教师校本培训的前提是政府宏观调控,关键是学校领导重视,重点是两条腿走路,继续完善传统的校本培训模式。 相似文献
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制约民办高职院校发展最严重的问题是师资问题，实施民办高职院校教师校本培训的前提是政府宏观调控，关键是学校领导重视，重点是“两条腿”走路，即完善以督导为主的传统校本培训模式，同时大力倡导现代校本培训模式。 相似文献
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校本培训是以学校为主阵地的教师继续教育形式。高职院校教师校本培训的困惑主要在于校本培训主体、校本培训内容、校本培训途径方法等问题。高职教师校本培训的出路在于突出职业教育培训的"职业性"特点,在特色专业建设、校本课程和教材开发以及新课程实施过程中,逐步提升教师的职业能力。 相似文献
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随着高职教育内涵发展的要求逐渐提高,高职教师队伍建设越来越受到高度重视。校本培训是推进教师专业水平不断提高,促进高职院校内涵发展的有效举措。本文通过检索国内高职院校校本培训研究的相关期刊文献,进行了文献统计和主题内容分析,从高职院校校本培训的涵义与特点、作用与问题、目标与内容、培训模式与形式、组织管理与效果评价、基本程序与培训体系等方面进行了综述。 相似文献
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校本培训是高职院校青年教师培训的重要方式,对增强青年教师的教育教学水平效果突出。文章在分析开展校本培训的重要性和高职院校青年教师校本培训存在的问题基础上,结合实践探索提出在高职院校青年教师中开展校本培训的途径或方法。 相似文献
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宋清龙 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(6):48-50
高职院校本培训是高职院校蓬勃发展的结果,它是一种新的继续教育模式,与传统的教师培训形式相比,校本培训有自己的鲜明特性。高职院校要建立相应的运作机制,选择适合高职教师专业发展和满足教学实践需要的方式、内容开展校本培训。 相似文献
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发展职业教育的关键是加强师资队伍建设,民办高职英语师资队伍素质是民办高职英语教学改革成败的关键。本文探讨了民办高职院校英语师资建设面临的问题,并以此为逻辑起点提出加强民办高职院校英语师资建设的建议与途径,包括多角度推动教师职业发展、多举措打造"双师素质"教师以及多方面完善师资培育制度。本研究旨在深化高职英语教学改革,促进民办高职院校英语教师专业的发展,为加强民办高职英语师资队伍建设提供决策依据、实践模式和途径选择。 相似文献
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引入"校本培训"模式强化高职教师素质 总被引：2，自引：0，他引：2
朱晓红 《漯河职业技术学院学报》2004,3(2):28-30
“校本培训”模式在高职院校的实行是必要的和可行的。高职校本培训需要更新“三种理念”、提升“四种能力”,构建科研带动式、专家指导式、互学相长式、网格教学式等几种校本培训模式。 相似文献
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本文阐述了五年制高职院校兼职教师校本培训的内涵、特征与必要性,分析了五年制高职院校兼职教师校本培训内容及需要注意的几个问题。 相似文献
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对高职院校新任英语教师校本培训的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
张学仪 《牡丹江教育学院学报》2005,(1):87-88
校本培训是师资培养的一种切实有效的方法.本文讨论了新任高职英语教师校本培训应解决的四个问题,提出了加强新任高职英语教师校本培训的三项措施. 相似文献
12.
积极探索高职校本课程建设之路 总被引：1，自引：0，他引：1
舒霖 《温州职业技术学院学报》2003,3(1):79-81
本从对校本课程概念的准确把握出发，就科学构建高职课程体系、形成高职办学特色、加强高职师资队伍建设等方面分析了高职校本课程建设的必然性和可能性。提出了高职课程建设的实质是高职校本课程建设的观点。并简要讨论了积极推进高职校本课程建设所必须解决的前提条件是切实落实高职培养目标和做好相关调研工作。 相似文献
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高职院校的师资队伍建设一直是困扰高职院校发展的瓶颈之一,本文通过对校本培训实施的介绍,分析了实施过程中教师在专业能力、方法能力和社会能力方面的提高,并简要说明了培训的效果。 相似文献
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曾建 《新疆教育学院学报》2008,24(4)
考察中小学在"校本培训"工作中对培训院校的需求,我们认为培训院校应加强师范性,在"校本培训"中充分注意学校个性,实施菜单式培训,使每一所学校在"校本培训"活动中都有所提高,同时,加强理论与实践的联系,帮助中小学校建立合理有效的校本培训评价体系,发挥科研优势,以开展课题研究的形式帮助中小学校开展校本培训。这样,才能使培训院校在"校本培训"中起到应有的调控作用。 相似文献
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柳建启 《广东技术师范学院学报》2008,(5)
人才培养模式是深化教学改革的关键,决定着高等院校培养人才的根本特征。面对当前社会、经济和教育的发展变化,地方职业师范院校的人才培养模式已呈现出明显的不适应。本文从教学手段、课程设置、兼职教师的管理等方面分析了职业师范院校会计学专业的现状及存在的问题。并且提出了相应的改革建议,主要包括人才培养模式改革的基本走向、变革的基本思路以及会计学专业人才培养模式的创新。 相似文献
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＂双师型＂教师培养作为职业院校突出办学特色、提高教学质量和水平的主要途径,成为各职业院校发展的重点。基于这种形势,通过开展校本培训、建立专兼职教师机制、制定激励机制等途径和措施,探讨职业院校＂双师型＂教师培养的新途径,以期能够给广大职业院校以帮助和借鉴。 相似文献
17.
论高职院校"双师型"教师培养的几种模式 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校教师培养必须突出职业性、技能性和适应性.应在政府的协调下,积极探索"双师型"教师培养机制,搭建培养平台,畅通培养路径,逐步完善院校与基地模式、校企合作模式、校本培训模式和自我生成模式,努力培养一支数量充足、质量合格、专业配套、结构合理的"双师型"教师队伍. 相似文献
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张怡跃 《延安教育学院学报》2011,25(2):48-50
培养中基层应用型、技能型人才的高职院校,责无旁贷地应承担起高职创业型人才培养重任,把这一工作纳入学校长期发展战略中去,构建适合高职创业型人才培养的组织机构、文化内涵、选拔与培养及课程体系,最终形成健康完善的高职创业型人才培养模式。 相似文献
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文章在对职校师资的校本培训及其专业化发展的内涵界定及文献述评的基础上,从体现职业学校教师发展的基本要求的教师自主性和结合职校教师自身特点出发,站在职业学校教师个体的视角,提出基于校本培训的职教师资专业化发展的三种基础性策略,即深刻反思、扎实研究和积极参与. 相似文献