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阅读教学在英语教学中占着重要的地位。英语阅读既是重要的语言运用能力,也是重要的学习技能,是发展其他语言技能的基础和前提。本文探讨了背景知识与英语阅读理解之间的关系,分析了影响学生正确理解阅读材料的因素,并提出了帮助学生提高背景知识的方法。 相似文献
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浅谈高职学生英语阅读能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读作为语言学习的最重要技能之一,对学习者的自主学习能力的培养起着至关重要的作用,培养学生的阅读能力是高职高专英语教学的主要目的之一,也是英语目标教学的重要内容之一。文章通过分析当前高职英语阅读教学现状及存在的问题,针对性地提出了提高阅读能力的途径,从而有效地提高高职学生的英语阅读能力。 相似文献
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阅读是英语学习一项非常重要的技能,同时也是促进英语学习的重要途径。自我提问是深入理解英语文章的重要策略之一,对提高学生的阅读理解能力有很大的促进作用,并指出了自我提问的方式、方法及应注意的问题。 相似文献
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在英语学习过程中,阅读是一项知识输入的重要技能,同时阅读更是学生荻取信息和知识的途径,阅读理解能力的培养在学生英语学习中扮演着重要角色。从近年来的高考英语试卷中可以看出,高考的英语考卷对考查学生阅读能力的要求较高,比重很大,分值很高。因此,做好阅读理解题也是学生在高考英语科目中取得高分的关键。 相似文献
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阅读理解是学生在英语学习中应该具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是当前学生必须解决的主要问题。扩大词汇量;增加阅读量,提高阅读速度;掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键。培养学生具有较强的阅读能力一直是泛读教学的主要目标。阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个阅读是外语学习者方面。文章将具体探讨提高学生英语阅读能力的具体措施。 相似文献
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随着新《课标》(实验稿)的出台,高中英语教学将语言技能的学习列在了首位。语言技能是语言能力的重要组成部分,包括听、说、读、写四个方面的技能及这四项技能的综合运用能力,而提高阅读能力则是提高听、说、读、写能力的关键。兴趣是最好的老师,是学习积极性中最现实、最活跃的成分。从心理学角度讲,兴趣是推动学生进行学习活动的最大的内在动力,或者叫做“内驱力”,只有充分激发学生阅读英语的兴趣,才能建立英语学习的良性循环。1.适当扩大学生的词汇量,词汇是阅读理解的基石学生在阅读理解中遇到的首要问题就是词汇障碍。没有词汇量的基… 相似文献
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阅读策略是学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程.阅读技能是在理解和鉴赏某一阅读材料过程中所需要的一系列手段和方法;在阅读过程中获取和处理信息的能力.阅读策略训练的最终目标是培养学生的自主学习能力,为学生终身学习打下基础.Text-basedreading和 Skill-basedreading是高中阶段培训英语阅读策略,提升学生英语阅读技能两个重要途径. 相似文献
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英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,是大学生学习英语的手段和目的。如何使学生高效阅读,并逐步提高学生的英语阅读语能和阅读技能一直是大学英语教学的一个难点。本文从大学生英语阅读理解障碍的深层次原因分析了其成因,并提出对策。 相似文献
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阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,而且阅读能力的高低直接制约着我们的思维能力、理解能力、概括能力和判断能力。培养阅读能力是教学大纲规定的高中英语教学目标之一,是培养学生理解和运用英语技能的基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。所以高中英语阅读课应以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高学生运用语言的能力。为达到这一目标,需要学〉-7和掌握一定的语言知识以及所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度上得到提高。因此,在阅读教学中,教师首先应重视对学生语言能力的培养,为后面的理解加工阶段作准备。 相似文献
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在英语阅读中,很多因素影响了学生对英语文章的理解能力,而文化差异则是其中最为重要的因素之一。如何让学生理解文章中所隐含的文化背景知识是英语教师在英语阅读教学中所面临的一个关键问题。文化导入方式将文化背景知识融入阅读教学中,有效地提高了学生的阅读能力和学习积极性,为教师提供了一个行之有效的教学模式。 相似文献
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“侧重培养阅读能力”是英语课程标准规定的高中英语教学目标之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径。本文拟从分析高中英语阅读教学策略,探讨阅读教学方法,以求有效地培养学生的英语阅读理解能力。 相似文献
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随着科学技术的发展,信息技术对高中英语教学产生巨大影响.信息技术既对英语教师提出了新的更高的要求,也是英语新课改新的突破点和契机.培养阅读能力作为中学英语教学中最重要的技能目标之一,是高中英语教学的重中之重.本文以笔者的一堂阅读公开课为案例进行剖析,探讨在新形势下,如何充分利用信息技术来提高学生的阅读能力,使其掌握有效的阅读方法,培养良好的阅读习惯,帮助学生形成自主学习的能力,实现学生英语素养的综合提高. 相似文献
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中学英语学科课程标准将培养学生的阅读能力作为主要的教学目标之一。英语课程标准把阅读技能目标描述为：能正确、流畅地朗读各种文体的新语言材料,并能准确运用英语朗读技巧。在英语中考中阅读理解能力的测试形式主要有两种：完型填空和语篇理解。英语课程标准把阅读技能目标描述为能正确、流畅地朗读各种文体的新语言材料,并能准确运用英语朗读技巧;在英语中考中阅读理解能力的测试形式主要有完型填空和语篇理解。词汇、语言知识、阅读速度和理解能力是提高阅读能力的几个最重要并且又相互联系的因素。 相似文献
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大学英语阅读是培养学生理解和运用外语技能的基本方法,近年来大学英语四、六级考试中阅读题分值增至50分,因此阅读能力的提高对考生具有极其重要的意义.本文对学生在阅读中存在的问题提出一些合理化的建议. 相似文献
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英语阅读是高校英语专业的一门核心课程,英语阅读能力的提高是掌握英语知识和技能的条件和基础。当今考级考证成为高校学生英语学习的一个流行趋势,也是提升高校学生人才竞争力和自信心的重要途径,而阅读理解在所有这类考试中所占比例至少达到三分之一;英语阅读在提高高校学生人文素养,提升学生思想内涵方面的作用不可低估;同时,学生全方位的综合能力素质以及英语语言的实际应用能力也可以在英语阅读教学中得到全面切实的锻炼。本文正是从这几个方面创新性地对大学英语阅读教学进行了探索性的思考。 相似文献
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词汇学习是英语学习中最基本、最重要的部分之一。没有词汇的学习,对学生进行其他方面知识的传授和技能的训练也就无从谈起。掌握一定数量的词汇有助于提高学生的语言表达能力、阅读理解能力以及写作的水平。 相似文献