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《小学语文》2008,(9):19-20
自《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出“语文综合性学习”以来,许多地方和学校对“语文综合性学习”进行了研究与实践,取得了令人瞩目的成绩。但是,由于“语文综合性学习”是这次课程改革提出的一种全新的语文学习方式,尚有一些地方对此种学习方式不完全理解：有的把“语文综合性学习”混同于“综合实践活动”课;还有的对“语文综合性学习”不够重视,只让学生读读“阅读材料”,很少组织学生投身语文实践……到目前为止,“语文综合性学习”仍然是一个难点。近期,编者在杭州市考察了几所小学的语文综合性学习的开展情况,了解到杭州市在开展“语文综合性学习”方面取得了令人欣喜的阶段性成果。本期以人教版上册教材相关内容为例,将杭州市“语文综合性学习”方面取得的经验推荐给大家。其中有教研室是如何规划和指导“语文综合性学习”教学的（杭州市普通教育教研室）;有城市学校（胜利小学）和农村学校（桐庐县分水实验小学）是如何开展“语文综合性学习”的资源开发的;有以五上“邀游汉字王国”为例,回答在“语文综合性学习”中如何处理好文本资源与其他资源、课内与课外的关系,如何进行操作的（富阳市永兴学校）;有以六上“轻叩诗歌的大门”为例,介绍在“语文综合性学习”中如何实现学生学习方式改变的（余杭区实验小学）。明年上半年,我们还将围绕入教版下册中的“综合性学习”内容,介绍其他有关学校开展“综合性学习”的经验,包括：（1）如何在“语文综合性学习”中突出语文味;（2）如何在“语文综合性学习”中实现教师角色的转变;（3）如何进行“语文综合性学习”的评价等,敬请广大读者留意。 相似文献
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张启鹏 《学生之友(初中版)》2009,(11):76-76
语文综合性学习是语文课程改革的一个突破,对学生来说是一种新的尝试,对广大语文教师来说是一个新的挑战。语文综合性学习的开展在于引导学生在轻松愉快的实践中学习语文,培养学生的创新精神和实践能力,全面提高他们的语文素养。综合性学习在内容上具有开放性,给学生留有较大的学 相似文献
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随着新课程改革的实施．语文综合性学习第一次被提出,并在《语文课程标准》中彰显出来,受到了广大语文教师的关注。为了更好地开展丰富多彩的语文综合性学习研究活动。打破课内与课外、校内与校外的壁垒,拓宽语文学习的内容、形式和渠道。培养学生的语文综合素养。让学生在语文综合性学习研究中学会参与、合作、体验。个性得以张扬,人格趋于完善．我在平时的教学实践中进行了一些探索。 相似文献
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《语文课程标准》提出：＂语文课程要沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。＂语文教学生活化,要求在语文课程目标的价值定位上,不仅要使学生掌握基本的语文知识和语文学习的各种方法,还应注重学生在现实生活中应用语文的意识。所以教师在教学中要引导学生联系丰富多彩的生活来学习语文,取得语文与生活的双赢,为学生成长助力。 相似文献
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提倡语文综合性学习,这是语文课程改革的一项重要内容,也是语文教学改革的一大亮点。它以培养学生的创新精神和实践能力为目的,以学生自主、合作、探究学习为基础,强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探索全面形成和提高语文的综合素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。随着《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的实施和初中语文新教材的使用,语文综合性学习就为广大一线教师所关注和重视,并深受学生的喜爱,它成了初中语文教学中的一道亮丽风景。在开展语文综合性学习的实践过程中,我以为教师们应注重以… 相似文献
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甄靖 《新课程改革与实践》2010,(11):26-26
“语文综合性学习”被列为语文课程五大学习范畴之一,充分体现了语文教学要全面提高学生语文综合素养的这一基本目标。要指导初中学生有效开展好语文综合性学习,语文教师须正要立足于“语文”。多角度,广视野开发课程资源来进行实践与探究。 相似文献
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庄再春 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
语文新课程把“综合性学习”跟“识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”并列,成为语文教学的五种形态之一.是语文课程一个重要的组成部分.是我国当前语文课程改革的一大亮点,也是我们小学语文教师在教学实践中需要探索的新课题.作为一名站在新课改前沿的一线小学语文教师,应义不容辞地、认真有效地组织学生开展好此项语文活动.由于教材中安排的综合性学习的主题注重向学生的生活拓展并深入,与学生的生活紧密联系,因此,在综合性学习的教学中,应重视课堂与生活相辅相成,以形式多样的活动与任务贯穿始终,使综合性学习活动有序地开展. 相似文献
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张悦 《小作家选刊(小学)》2011,(11):97-97
在新一轮基础教育语文课程改革实验中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点．更是语文教学改革的难点。但目前广大教师缺少对综合性学习的认知,教学中遇此课型,大抵忽略不计或以极其简化的描述一笔带过,对学生的语文学习造成不小的损失,如何有效地引导学生进行综合性学习,本文从“开发学习资源”“结合课内学习”“加强语文实践”三方面进行了论述。 相似文献
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综合性学习是新《语文课程标准》的重要组成部分,体现了我国语文教学内容的重大改革成果。由于它是一种全新的学习内容和形式,虽有许多语文教师充满热情地进行综合性学习的实践与探索,并取得了可喜的成绩。但不可否认的是还有许多教师对开展综 相似文献
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在小学语文教学中，大多数教师都是围绕教材灌输知识，学生则处于完全被动地死记硬背局面，这种填鸭式“教要点”的教学模式，会严重制约学生的提升综合能力。如何在小学语文教学中有效提升学生的语文素养，培养学生的综合能力，已经成为广大小学语文教师面临的重要课题，笔者认为，开展小学语文综合性学习非常重要，必须在小学语文教学中全面提升学生的听说读写能力，让语文课程与其他课程不断沟通，让书本学习与实践活动紧密结合。下面，笔者结合自己的小学语文教学实践经验，谈谈如何在小学语文教学中开展综合性学习。 相似文献
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"语文综合性学习"是2001年《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中新增加的内容,这一新的内容新颖而有魅力,它为语文教育的实践拓展了宽广的平台。文章认为实施"小学语文综合性学习"教学的小学语文教师应该在宏观上,提升对课标中"小学语文综合性学习"相关内容的认识高度,提高驾驭课程的能力,体现对学生"心"的关怀。 相似文献
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"语文综合性学习"是2001年《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中新增加的内容,这一新的内容新颖而有魅力,它为语文教育的实践拓展了宽广的平台。文章认为实施"小学语文综合性学习"教学的小学语文教师应该在宏观上,提升对课标中"小学语文综合性学习"相关内容的认识高度,提高驾驭课程的能力,体现对学生"心"的关怀。 相似文献
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语文课程标准指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的重要途径。在农村,基于各方面条件的限制,存在着很多综合性学习的误区。面对这些弊端,笔者在进一步学习了关于综合性学习的论述后,充分认识到：语文综合性学习应注重开放性、综合性、实践性,教师要引导学生自主设计;自主探究,利用课外、校外的语文学习资源,让学生自己开展实践活动,提升能力,学会学习,学会生存,农村初中更应该如此。下面笔者就结合自己的教学实践,谈谈对农村初中语文综合性学习的肤浅认识。 相似文献
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"语文综合性学习"是2001年《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中新增加的内容,这一新的内容新颖而有魅力,它为语文教育的实践拓展了宽广的平台。文章认为实施"小学语文综合性学习"教学的小学语文教师应该在宏观上,提升对课标中"小学语文综合性学习"相关内容的认识高度,提高驾驭课程的能力,体现对学生"心"的关怀。 相似文献
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王耀芳 《新疆教育学院学报》2010,26(3):45-48
文章以课题的形式对综合性学习的教学策略进行实验研究,重点从教学过程及方法、教师的指导作用、教学评价等方面进行理论和实践的探索,总结了实验学校教师的案例经验,描述了实验学校综合性学习课发生的实质性变化。学生在这一学习过程中,对语文课程的重新认识以及在一定程度上语文综合素养的提高。 相似文献
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综合性学习,作为一个独具特色的教学形式,已成为我国语文课程体系的有机构成和当前语文课程改革的一大亮点。那么,综合性学习该如何去开发、去实践呢?一、依托教材特点,开展综合性学习教师要善于利用教材的特点进行语文综合性学习,使语文学习变得趣味十足,有声有色,富有活力。1 相似文献