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每个人都会逐渐长大,在成长的过程中,你会有什么感受?深埋在心底的感情又是怎样的?姜力舟敞开心扉,娓娓倾诉自己的花季情结,以独白形式充分展示出她的内心感悟和个性理解。让我们走近她,一道体验她独特的想法…… 相似文献
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胡文杰 《小星星(作文100分)》2008,(10)
话题:成长的快乐与烦恼【作文要求】:童年是一只快乐的摇篮,孕育着我们的快乐,然而我们终究要长大,要独自面对成长的风和雨,甜与苦,酸和辣,我们一起来讲述自己成长过程中遇到或经历过的人、事以及感受,既可以是身 相似文献
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语文园地二习作要求:在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话想说却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩看;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。 相似文献
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没有爱便没有教育,只有爱学生的人才会真正教育学生,对于一名教师,尤其是班主任,更是要有一颗爱学生的心,用爱心、耐心、信心--这把能开启学生心灵的金钥匙,去滋润每一个学生的心灵,使得每一个学生都健康快乐的成长.让他们更健康,更聪明,更快乐.当我们真正走进学生的心灵,而学生也乐于主动向我们敞开心扉时,我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾. 相似文献
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宋欣唐 《快乐作文（低年级版）》2014,(Z2)
正习作要求人教版四年级下册"语文园地二·习作":在自己的成长过程中,你是不是有很多心里话想说,却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩儿看;对邻居叔叔说,我们不要再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一 相似文献
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正回首2013,我们畅游在《青少年日记》的海洋。那里留下我们的足迹,大家以文会友,敞开心扉,诉说自己的喜怒哀乐,成长的轨迹。辉煌的2013,我们在《青少年日记》里,记录下自己的所感所思,享受写作的乐趣,广交天下文人墨客,吮吸知识的甘露,快乐地生活! 相似文献
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9月,教师节踏着轻盈的步伐缓缓走来。这是一个收获的季节,这是一个怀念的季节。师生间的深情厚谊,讲台上的酸甜苦辣,成长过程中的启迪……这一切让您——育人的园丁,久久难平！敞开心扉,放飞心灵,即兴而发——点点感悟,片片心语,抑或是心灵的独白,思绪的漫游…… 相似文献
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最近，我们收到不少中学生的来信，同学们在信中向我们倾诉了自己在成长中遇到的种种烦恼。我们认为，同学们能够向我们敞开心扉是对我们信任的一种表现，是同学们关注自己成长的一种表现，同时也是其消除烦恼、寻求自我发展的一种表现。 相似文献
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刘克锡 《快乐作文（低年级版）》2015,(Z2):6
习作要求人教版四年级下册“语文园地二·习作”:在自己成长的过程中,你是不是有很多心里话要说却没有机会说出来?这一次,就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如,对老师说,为了我们的成长,您操碎了心;对妈妈说,我已经长大了,别再把我当小孩子看;对邻居叔叔说,谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说,我们不要再互相起外号了,这样不文明……总之,敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里 相似文献
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学生是学习的主体。老师在口语交际教学中要重视学生的主体活动。纵观苏教版低年级教材中的"口语交际"内容,我们可以让学生在看、玩、演等活动中进行训练———让他们在观察中津津乐道,在游戏中娓娓而谈,在表演中敞开心扉,从而激发表达欲望,树立表达信心,享受交际快乐。 相似文献
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古人云：亲其师,信其道。当学生感到教师是可亲可敬的时候,他就会敞开心扉,愿意与教师沟通交流。这时,教师才能更多地了解学生,与学生构建和谐的师生关系,促进学生的快乐成长。 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2002,(5)
你要感动别人,首先要感动自己。同学们写抒情类的文章,就应该像面对一个知心朋友那样,敞开心扉,无拘无束,说出真心话,表现一份坦诚。只有调动了真实的情感,你才能有话可说,你的文章才能感动别人。 相似文献
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魏秀萍 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2007,30(4):109-111
李清照作为一代著名的女词人,在她的词作中,表现了人类精神领域的一个重要组成部份——女性情感世界。李清照用优美的词句向整个社会敞开了自己的心扉,倾吐自己的欢乐、忧愁、痛苦和追求,描绘自己在风云变幻的时代步履艰难的一生,构成了一部女性情感历程的宏篇巨著。 相似文献
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成长是一首交响乐,让人心潮澎湃;成长是一首诗,留下无限空间;成长是一杯加糖的咖啡,有苦有甜……成长路上有“艳阳高照”,也难免有短暂的“阴霾当空”。如果你对烦恼有独特的体验,请敞开心扉,抒发真情感受。烦恼可以有味道,有颜色,有重量。收获烦恼,我们更成熟;品味烦恼,我们更理智;放弃烦恼,我们更快乐…… 相似文献
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作为学校教育和管理的基本单位,一个良好的班集体对每个学生的成长起着至关重要的作用.班主任就要通过集体的管理对每一个个体进行教育,在集体中关注每一个孩子的成长,让每一个孩子体验到成长的快乐.
一、明确的班级目标——成长的明确方向
一个班集体形成之初,要根据学生年龄、性格、家庭等方面的差异,让每一个学生都感觉到自己是集体中的一员.所以教师要从班级实际情况出发制定目标,并且希望每一个学生都从自身做起为,完成这个目标贡献自己的力量.目标一定要切实可行,同时在实施过程中要善于用小目标来带动大目标的实现. 相似文献