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[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)四年级下册第七课. [教学过程] 板块一:直接导入,读写课题 1.师:今天,我们学习第7课《尊严》.看老师写课题.(板书课题)(边写边提示:"尊"字里面别忘了写这一短横)来,大家也拿起笔,在课题下面把这个词写一遍.(学生书写课题,再读课题.) 相似文献
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张婧怡 《学生之友(初中版)》2015,(Z1):10
每个晴朗的早晨,平邑县莲花山广场上都有很多老人用自制的海绵笔蘸了水在方砖上写大字。没有事儿的时候,我也到那儿观摩学习。一天,看到一位老人左手拿着毛笔字帖,右手拿着大笔认认真真、一笔一划地写着正楷,我见地上放着一支笔,便拿起来学着老先生的样子,在方砖上写了一个字。"你这个字这样写不对。"老先生看见了就停下手中的笔说,"我们练习毛笔字都是使用米字格或田字格,你看看,这四块方砖正好组成一个田字格,要想写好 相似文献
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"田字格,四方方,写好汉字它来帮.左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间."说起田字格,低年级的语文老师都非常熟悉.写字教学中,观察笔画在田字格中的位置指导学生书写,就是通常说的"占格法",是低年级写字指导常用的方法.请看以下教学片段:
师:(出示"沙")"沙"怎么写呢?大家看,第一点在田字格的什么位置? 相似文献
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王芳 《新课程导学(上)》2013,(22)
[教学目标]
1.学会本课5个生字,两条线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.
学写三点水,认识"河"、"湖"、"海"这些含有三点水的字.
2.感受大海的美丽富饶,体验在海边沙滩玩耍的乐趣.
[教学过程]
一、激趣导入
小朋友,你们去过大海吗?谁来说说你最喜欢大海的什么?
设计意图:由于我们并未生活在海滨城市,大海离学生的生活实际比较遥远,无形之间拉大了学生与文本之间的距离.而这样的说话设计,潜移默化地唤起了学生已有的生活体验,拉近了学生与文本之间的距离,能引领学生较快地进入韵文所创设的情境.
这节课,老师就再带你们去海边走一走.看一看,玩一玩! 相似文献
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薛张熙 《故事作文(高年级版)》2012,(7):29
今天上午,我在阳台上写毛笔字,发现"一"字很难写。初看"一"字,我觉得只是一横,并不难写。但我反复地写,写出的字却始终不能令我满意。看来写好"一"字,真不是一件容易的事情。"一"字虽然只有一笔,但它是汉字中经常出现的一个笔画。只有写好"一"字,才有可能写好"二"字,从而写出更多漂亮的 相似文献
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童琍琍 《新语文学习(小学作文)》2004,(Z4)
请小朋友读一读古诗《江上渔者》:小朋友 发现 了吗 ?诗里 藏 着两 组 反义 词 呢,它 们 是( )和( ),()和( )。在这首诗里,“往、但、鱼 、美、君、看、里”这 7 个 字都是“横画多”的字。怎样写好横画多 的字呢?写好横 画,首 先要 做到 每一 笔横画 之间 的距 离差 不多 都相等,这可以 让我 们写 出的 字具 有“匀称 美”。另 外还要 注意 一些什么呢? 看 上面 ,写 下面 。写 竖 的 时 候 ,看 着前 1. 两横 之间的 空白 来写 ,让竖 的下 半截 和上半 截… 相似文献
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一、蜷缩着身子,舒服吗
教一年级的孩子们在田字格里写字,大部分孩子都能把字工整地写在田字格里,可有些孩子就状况百出了——在他们笔下,有的字把胳膊伸到了格子外面,有的字则像个胆小鬼抱着头缩成一团.
熊音就是那个把字在田字格里写得缩成一团的孩子,而且她的字都蜷缩在四分之一的田字格里.
下课后,我来到她的座位上,说:"熊音,我们来玩个游戏,好吗?"
她高兴地说:"好啊!好啊!"
我用粉笔在她的凳子上画了一条横线和一条竖线,把凳面变成了田字格.然后,只许她坐在凳子的四分之一格子里,不能超出线.我说,这样坚持到上课就有一份礼物送给她. 相似文献
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"田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格,左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。"说起田字格,低年级的语文老师都非常熟悉。写字教学中,观察笔画在田字格中的位置指导学生书写,就是通常说的"占格法",是低年级写字指导常用的方法。请看以下教学片段:师:(出示"沙")"沙"怎么写呢?大家看,第一点在田字格的什么位置?生:(齐)左上格。 相似文献
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上学期有一天,教数学的王老师拿着两张习字让我看。一张是用细铅笔写的,字写得歪歪扭扭,缺胳膊少腿的,根本没按田字格本的要求使用,有的字写在左下角,有的字写在右下角,即使写在正中间的字,也很小,有的只占田字格的九分之一,笔划都挤在一起,根本看不清楚。另一张是用粗铅笔写的,基本上是按田字格本的要求使用的,大部分字写在正中间,比例大体适当,笔划也比较整齐,只是有几个字写得稍微差点,已经被圈起来了。 相似文献
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写字课上,我在田字格里为孩子们示范写"找"字:"左边是提手旁,右边和‘我'字的写法相似.注意,第五笔是斜钩……"我一边在田字格中范写,一边讲解要领.写完一看,我纳闷了:明明是一笔一画写出来的,怎么看起来不太像呢?还没等我反应过来.下面的学生看出问题了,来不及举手就唧唧喳喳地说起来:"老师.您那个提手旁写高了!"…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
<正>俗话说"字如其人",从某种程度上说,字的好坏可以体现出个人的修养和气质。一个人写一手好字一生都显得至关重要。所以,我们一定要在写字之初,教他们写好字,为他们的一生打下基础。我认为应从以下几点着手:一、教学生写字,教师是关键1.老师要教给学生正确的坐姿(写字姿势"三个一",眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远。)握笔姿势、运笔方法,这是写好字的前提。2.老师要写好字,写规范字,给学生树立榜样。 相似文献
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为了便于指导学生写好铅笔字,我们仿照毛笔的描红方法设计了一种铅笔习字本,分别在新河区小、松门区小一年级实施,效果较好。习字本采用田字格。行首印一个标准字形,第二格用虚线印这个字,第三、四格印这个字的第一笔(如图)。一册的生字都这样印好。练习的方法是:抄写生字时让学生先按第一个标准字描,接着按第二个字的虚线连成笔画成字,然后在第三格按第一笔所定的位 相似文献
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佚名 《中学生数理化(高中版)》2013,(8):3
"人"字这两笔,一撇一捺仅两笔,却不好写.从书法角度讲,字的笔画越少,想写好越不易;从社会学角度讲,"人"字这两笔,内涵丰富,哲理深邃,想写好更难.这两笔有一笔没写好,便不能称之为真正意义上完整的人生.一笔写成长,一笔写衰老.人生就是新陈代谢的过程,包括思想和肌体.新的不断滋生, 相似文献
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刘彩琴 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)
正写字是一项重要的基本功,是巩固汉字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要手段。小学生写一手好字,是素质教育的基本要求。写字教学有位"功臣"——田字格,我们切不可怠慢,还有位"美容大师"——笔画运笔,我们也不可冷落。一、绰约多逸态一田字格占位"塑形"田字格是写字教学的基本凭借,好比泥土之于庄稼,河水之于鱼儿,是写字教学的母体,田字格的厚土孕 相似文献
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合体字是由两个或两个以上的部件组成的汉字。合体字各部件之间的大小、位置关系有一定的规律可循。由于年龄、能力的差异,很多小学生在写合体字时存在困难,所以我从以下几个方面指导学生写好合体字。一、让学生心里有结构汉字是方块字,整齐对称的汉字能书写在田字格里。失去田字格的约束,汉字书写往往会乱了章法。在教学生写字的时候,应该从第一天起,就帮他们建立起田字格的概念。虽然经过一年的练习,学生对田字 相似文献
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[揭示]这是一次要求学生初步学会写留言条的训练.重点是①掌握留言条的格式要求;②知道在什么情况下写留言条、难点是看图读对话,了解、练习写留言条的内容.[学法指导]1. 从课本例文中要求学生掌握留言条的格式.(1)第一行正中写上“留言条”三字;(2)第二行顶格写上称呼,加上冒号;(3)第三行空两格写留言的内容.用完善、简明的话写完事情; 相似文献