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1.
陶小敏 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(21)
批判性思维是科学探究过程中最基本的思维形式,是创造性思维的基础与前提.批判性思维是指通过个体的主动思考,对所学知识的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断,从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维认知过程. 相似文献
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刘彦俊 《新课程改革与实践》2010,(15):76-76
批判性思维是指的是那种能抓住要领,善于质疑辨析,基于严格推断,富于机智灵气,清晰敏捷的日常思维。批判性思维（Critical,thinking）是我们通过主动思考,对所学的知识的真实性、精通性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断,从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维认知过程。 相似文献
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要使议论文的论点得到充分的论证，必须选用具有真实性、针对性、典型性的论据。许多学生感到写议论文不知从哪找论据，找到论据又不知如何表达。其实只要掌握好方法，问题便迎刃而解。[第一段] 相似文献
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批判性思维是人们对所学知识的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断,从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维认知过程。近年来,西方教育界越来越重视学生批判性思维能力的培养,批判性思维被看作是学习的一个不可分割的成分,可与问题解决并列为思维的两大基本技能,因此增强学生的批判性思维应该成为学校 相似文献
5.
白正春 《陕西广播电视大学学报》2000,(2)
论证是由断定一个或一些判断的真实性 ,进而断定另一个判断的真实性的思维和表达的过程。论证是由论题、论据和论证方式组成的。在论证过程中 ,论题表明“论证什么” ;论据表明“用什么论证” ;论证方式表明“怎样论证”。论证有演绎论证和归纳论证两种类型。论证是立论文的主要手段。一篇立论文章就是一个大的论证 ,一般都拥有成套的论题、论据 ,并按一定的论证方式组织起来。反驳是确立某个判断的虚假性的思维或表达过程 ,是推翻别人的论证的一种论证。反驳可以从三个方面进行 :反驳对方的论题 ,反驳对方的论据 ,反驳对方的论证方式。反驳是驳论文的主要手段。驳论文往往需要运用多种反驳方法 ,并且同立论紧密地结合起来。立论文和驳论文合称议论文。议论文的逻辑主要表现为推理的应用 相似文献
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批判性思维是科学探究过程中最基本的思维形式,是创造性思维的基础与前提。批判性思维是指通过个体的主动思考,对所学知识的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断,从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维认知过程。从科学探究的过程可知,证据是培养学生批判性思维的关键载体,科学证据的获得、分析、评估和运用,更是一种思维的方法。 相似文献
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〔总体阅读思考〕议论文从论证的方式看,一般可分为立论和驳论两种。立论是证明一个问题的真实性;驳论是证明一个问题的虚假性,驳论与立论对论据和论述的要求是一致的,论据都要确凿、典型、充分,论证要严密有力,逻辑性强。但在其论证的目的上有所不同,作者在立论中,思维是建设性的,为的是使所立论点站得住;在驳论中,作者的思维是破坏性的,为的是让所驳的论点难立脚,从驳论的方法看,有驳论点、驳论据和驳论证三种,其中反驳论点是主要的,错误的论点是反驳的主要目标,所 相似文献
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评判性思维属于个性化的思维,是“我们通过主动思考,对所学的知识的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断,从而对做什么和相信什么做出合理决策的思维认知过程”_1]。它包括对自己和他人的既成思维和观点进行评判性考察并要求辩证地对待自己的感知觉和各种主观认识与态度,客观地、真实地去把握周嗣世界。 相似文献
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论证是以论据证明论点的真实性(或非真实性)的一种推理形式,论证能力则是这种推理过程中显示的潜在能力。因为历史论证题的论据要从史实中概括出来,所以,我们必须研究一下历史教学如何培养学生的论证能力的问题。 相似文献
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论据是议论文的三要素之一。论据包括事实论据和道理论据两种。有人说,事实论据和道理论据界限鲜明,截然不同,极易辨识,其实,并不完全是这样。众所周知,事实论据就是对客观事物的真实的描述和概括,具有真实性、典型性和直接现实性的特点。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。而道理论据则是为了对某个问题或者观点进行论证而引用的一些名人名言、谚语、古代文献等材料。 相似文献
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议论文要使论点得到充分的论证,必须选用具有真实性、针对性、典型性和新颖性的论据。论据是用来证明论点的理由和根据的,是论点赖以生存的根据。解剖中考考点,发现与论据有关的中考题型基本有以下两种：一是依据要求补充或概括论据,二是判断论据的类型或分析作用。那么,教师如何有效地进行中考议论文论据运用的教学呢？ 相似文献
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逻辑论证就是用一个(或一些)真实命题确定另一命题真实性的思维过程。普通逻辑研究论证是为了使论证有论证性,并且有说服力。论证性就是要满足各项论证规则的要求,论据真实,并从论据的真实性中能够推出论题的真实性。普通逻辑论证首先要遵循充足理由律,其次还要遵循论证的基本规则。 相似文献
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张齐华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(3):41-45
批判性思维是指个体对某种现象、结论、主张的真实性、准确性、适用性等方面做出的审慎判断。它是儿童数学学习的“关键素养”。小学数学教学中,发展儿童的批判性思维,要抓住三个基本要素:作为最初起点的提问、作为内在核心的逻辑、作为最终目标的求真;依赖三条关键路径:整体上关注论点的准确性,源头上关注论据的科学性,过程中关注论证的严密性。 相似文献
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写作议论文要使论点得到充分的论证,必须选用具有真实性、针对性、典型性和新颖性的论据。那么,应该怎样去合理巧妙地运用论据呢?本文介绍六种方法,希望同学们能够从中找到适合自己的方法。一、直接运用论据 相似文献
17.
《贵阳学院学报(自然科学版)》2012,7(3)
1．文稿应具有真实性、科学性和实用性，突出创新性研究成果。要求选题先进，论点鲜明，论据充分，数据可靠，结论准确，层次分明，文字简练，力求保持较强的实用性和可读性。 相似文献
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思想政治教育在重视理论论据及理论教育的同时,也不应该偏废事实论据和事实教育的疏导功能。事实论据所提供的感性体验或间接的感性体验更容易进入对象的心理结构,并能使我们的思想政治教育富于感染性、形象性、生动性。此外,事实论据所体现出来的真实性,则是思想政治教育确立信度的关键因素。因此,运用充分的事实论据进行有效的事实教育对于目前的思想政治教育具有重要的心理学意义。 相似文献
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王元会 《中国小学语文教学论坛》1991,(10)
立论以证明为主,驳论以反驳为主.证明与反驳,是两种最基本的论证方法.证明就是根据已知的真实判断来证实和明确某一新判断的真实性的思维形式.反驳则是根据已知的真实判断来揭露某一判断的虚假性进而否定之的思维形式.根据推理的形式和论据性质的不同,证明的方法一般又可分为归纳法、演绎法和类比法以及例证法、分析法、引证法和喻证法等.归纳法和演绎法的不同点在于: 相似文献