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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
初中数学是数学学习的重要环节,是学生进一步打牢数学学习基础的关键时期。新课改对传统数学教学的冲击,需要广大初中数学教育工作者作出相应的改变。笔者结合新课改的背景,就如何开展初中数学教学实践这一课题,谈几点粗浅的意见。 相似文献
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孙登娥 《中国科教创新导刊》2010,(6):25-25
随着新课改的实行，以往的初中数学教学方法已不能满足于当前的新课程，在此，笔者根据自己的工作经验，对新课改理念下如何做好初中数学教学提出了一些措施及看法。 相似文献
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周国清 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):50
随着新课改的实施和不断深入,素质教育背景下和新课改理念下的初中数学教学中分层教学策略的应用显得更具人性化和强烈的针对性,对提高不同层次学生的数学成绩具有十分重要的意义.因而笔者将本文命名为"浅谈初中数学教学的分层教学策略的应用",分别从学生、备课、授课、作业和评价五个方面对分层教学策略的应用进行了初探,旨在与同行进行业务交流,不断提高初中数学教学质量,促进我国教育事业的发展. 相似文献
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李辅梅 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
俗话说,教无定法,贵在得法。在进行课堂教学时,教师要善于参与科学有效的教学方法,以提高课堂教学的效率。随着新课改的深入,传统的课堂教学方法已经不再适应新课改的需求,在新课改下进行教学,教师要敢于在方法上有所创新。下面,笔者结合初中数学教学实践,谈谈自己对初中数学教学方法的认识。 相似文献
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数学教学是我国教育体系中的重要组成部分,是现代人才数学素养培养的关键。针对现代社会人才需求中对数学素养的需求,我国教育体系中以面向全体学生为目的开展了数学教育。在新课改背景下,初中数学教学活动必须进行有效地改革,针对初中数学新课改后教材的变化,改变教学策略,以初中数学新教材特点为中心,实现初中数学教学目的、实现学生数学基础的培养。本文就新课改下初中数学教学工作进行了简要论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
反思是初中数学教学活动中的重要组成部分,同时是初中数学教学活动的重点。在新课改的发展下,要求初中数学教师能够对教学方式、教学内容、教学手段、教学评价等进行反思,进而更好地实现初中数学教学。以初中新人教版数学教材为例,探究了如何在新课改要求下进行初中数学教学的反思。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
数学知识具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。近些年来,新课改在全国开展,初中数学作为新课改的重点,在培养学生的数学逻辑思维和数学文化素养等方面发挥着极其重要的作用。初中作为学生学习数学的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。现阶段,初中数学新课改给数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新数学复习课的教学模式,不断对学生所学的知识进行巩固,从而提升学生的认知水平,促进初中数学高效学习。 相似文献
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史珏 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
随着初中新课改的不断发展,在数学教学中,我们不仅重视中学生解题能力的提升,中学生的数学阅读能力也成为数学教学中的重要内容。下文中,笔者在对数学阅读内涵以及必要性进行简要介绍的基础上,具体阐述如何培养初中生数学阅读能力的提升,以进一步做好初中数学教学工作。 相似文献
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新课标要求初中数学课堂应该摒弃以往的只重知识学习的教学模式,转变为知识、能力和情感三位一体的教学目标上来。这就需要数学教师革新教学思维,创新教学模式,不断开创初中数学教学的新局面。本文笔者主要探究了新课改下实现初中数学创新教学的模式,以期能促进初中数学教学的发展。 相似文献
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初中数学新课程改革的实施一改往日陈旧的教学思想,也对初中数学教育提出了更高的要求。教师也应该跟随时代的脚步,转变传统沉闷、枯燥的课堂教学模式,改进教学方式、方法。这也是每一名教育工作者所面临的巨大挑战。本文笔者从新课改的要求出发,提出了几点优化初中数学课堂教学的策略。 相似文献
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新课改的全面推行,使得初中数学课堂教学有了较大的变革,新课改下如何通过优化初中数学课堂教学来提高教学的有效性是值得初中数学教师关注用途深思的问题。本文将分析新课改下初中数学课堂教学有效性的影响因素,并探讨新课改下提高初中学数学课堂教学有效性的途径。 相似文献
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根据新课改的最新要求,对于初中阶段学生数学教学的探究能力的培养,对提高学生数学学习水平和教师教学水平有着重要的促进作用。在实际初中阶段学生数学教学实践中对初中阶段学生探究能力的培养,激发学生的对数学学习的兴趣,提高数学学习的效果至关重要。兴趣一方面减轻了初中学生巨大的升学压力;另一方也为初中阶段学生获取数学知识有着重要的辅助作用。因此,笔者通过对于初中阶段数学实际教学实践的研究分析,作出对于数学教学能力培养的探究和建议。 相似文献
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为了适应新课改的要求和加强素质教育的推进,初中数学教师应采取有效的措施,构建高效的初中数学课堂.本文从非智力因素、创造积极的学习氛围两大方面,对打造高效初中数学课堂作出了理论讨论.通过对具体案例的展现,体现笔者思考的着眼点和思路,对实践高效初中数学课堂有一定的指导意义. 相似文献
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史珏 《学生之友(初中版)》2012,(11):55-55
随着初中新课改的不断发展。在数学教学中，我们不仅重视中学生解题能力的提升，中学生的数学阅读能力也成为数学教学中的重要内容。下文中，笔者在对数学阅读内涵以及必要性进行简要介绍的基础上，具体阐述如何培养初中生数学阅读能力的提升，以进一步做好初中数学教学工作。 相似文献
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正与初中数学相比,高中数学内容多、难度大,而且理论性强,抽象思维突出,这就使得很多初中学生进入高中以后,对数学渐渐失去学习兴趣和动力,成为后进生,对数学产生恐惧感。笔者结合多年教学实践和实际研究,探讨新课改下初高中数学分化的成因以及做好衔接的必要性,并提出了具体的解决之策。一、初高中数学分化成因分析 相似文献
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<正>随着新课改的实施,数学教师的教学方式及学生的学习方式有了明显的转变,数学课堂教学效率明显提高,但随着教学实践的不断深入,教学中出现的问题逐渐突显出来,如小组合作学习基本无效等.笔者现结合自身的教学实践与感悟,对初中数学的教学问题及对策做以下分析.一、新课改下初中数学教学中出现的问题1.教学目标未能真正与学生实际情况相结合,流于形式.新课改围绕"知识与技能""过程与方法""情感态 相似文献
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新课改给初中数学课堂教学带来了巨大变化,全新的教育观念、教学方式、学习方式,让数学课堂精彩纷呈,让我们的学生全面健康成长成才。然而,随着新课程改革的深入,也出现了一些问题,如后进生问题、课堂调控问题、分层问题等。以下笔者抛砖引玉,谈谈自己对新课程背景下的初中数学教学的一些思考。 相似文献