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1.创设具有现实生活性的情境。信息技术课中的新知识往往与学生的学习生活相联系,一方面,教师应该努力挖掘这一点,使教学内容真正贴近学生的生活,调动学生学习信息技术知识解决实际问题的积极性。另一方面,教师应鼓励和引导学生将学到的 相似文献
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张晓丽 《中国科教创新导刊》2011,(30):116-116
本文从提高课堂教学效率入手,简述了信息技术教学过程中,通过引入实际生活中的教学资源,创设生活情境,引导学生把所学的信息技术知识与技能应用到生活当中,使学生能够用信息技术解决学习,生活中所遇到的实际问题,让信息技术课堂变得生动、贴切而富有活力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
信息技术课程是让学生在课堂上学习系统的计算机知识,并能够用信息技术解决生活中的实际问题。创设情境能够调动学生的积极性,提高学生学习的主动性。论述了在信息技术课堂上创设学习情境的方法,以实现学生的快乐学习、自主学习。 相似文献
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周秀梅 《新课程导学(上)》2014,(32)
化学学科知识源于生活,学习科学文化知识最终也是为了应用于生活中,解决生活中的实际问题。教师在教学中,要以生活中的化学知识为基础,努力创设真实而有意义的学习情境,注重提高学生的基本素质,培养学生正确的人生观、价值观和世界观。 相似文献
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数学课堂教学改革中的一个突出问题,就是要解决如何从学生已有的知识和生活经验中学习、理解数学,也就是数学教学要密切联系学生生活实际。 相似文献
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新课程标准指出,数学教学应该从学生的实际生活出发,合理应用学生已有的生活经验。所以,我们一线教师在教学中,要充分挖掘出学生实际生活中的数学学习素材,让学生在快乐的数学生活情境中去理解知识,解决生活问题。 相似文献
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王新 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):160-160
"学以致用"是教育的最终目的.各种知识与技巧的学习是为了,更好地应用于生活实际中.这种"学以致用"的目的性让学习者认识到,它更能调动学习者学习的积极性与主动.数学知识来源于生活,教师要善于引导学生紧密联系生活实际.数学学习与生活实际联系的途径有两方面:一是让学生通过已积累的生活实际中的人、事、物的生活经验.帮助学生理解或验证所学的知识;二是应用数学知识、概念、思维、方法,解决生活中的实际问题.那么如何让数学知识的传授学习与学生的生活实际相联系呢? 相似文献
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初中信息技术教学课堂“生活化”是新课程改革的要求,也是信息技术课堂的真实呼唤。从学生的实际出发,让信息技术走向生活,利用信息技术解决生活中的实际问题,能够真正发挥学生的主体作用,由被动学习转向主动学习,从而提高课堂效率,达到学习目标。 相似文献
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陈金妹 《学生之友(小学版)》2013,(4):69
数学源于生活,又应用于生活,正如《数学课程标准》中提到的"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生更好地理解和掌握数学知识,并能应用这些知识,解决生活中的实际问题。"也就是说,数学教学必须联系生活实际,进而应用所学数学知识去解决生产、生活中的问题,以达到学以致用。那我们应该如何使学生从生活中学好数学呢?一、培养学生从生活中体验数学的数感 相似文献
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面对学生的高分低能现象,真实学力显得尤其重要,其在某种意义上表达了学生能动的、主体的学习内涵。真实学力不仅是要学生扎实掌握基本知识和基本技能,去应付考试,更多的是把这种知识和技能运用于实际生活,解决实际生活中的问题。 相似文献
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兴趣是学习化学的主要动机之一,在初中化学教学中联系生活实际,引导学生从生活走进化学,寓教于乐,有利于知识的巩固、深化和能力的培养。一、用化学知识解决生活中的实际问题化学知识与生活紧密相连,通过对化学知识的学习,并把所学的知识进行迁移,能达到化学教学的目的。例如,我 相似文献
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盛丽春 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
随着信息技术的迅速普及,信息收集、处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备知识和基本能力.在中学信息技术教学中,我们应如何提高教学质量呢?
一、培养学生学电脑的兴趣
<中小学信息技术课程指导纲要>明确指出,要让学生"了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识",也就是说要让学生"用",用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题. 相似文献
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赵丽梅 《小作家选刊(小学)》2011,(2):154-154
数学学习与联系生活实际的途径有两个方面：一是通过生活中具体的人、事、物帮助学生理解或验证所学的知识;二是应用数学的有关知识、概念和思维方法解决生活中的实际问题。 相似文献
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陈金妹 《学生之友(小学版)》2013,(8):69-69
数学源于生活,又应用于生活,正如《数学课程标准》中提到的＂数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生更好地理解和掌握数学知识,并能应用这些知识,解决生活中的实际问题。＂也就是说,数学教学必须联系生活实际,进而应用所学数学知识去解决生产、生活中的问题,以达到学以致用。那我们应该如何使学生从生活中学好数学呢？一、培养学生从生活中体验数学的数感 相似文献