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创新能力的培养是教育发展的需要,是社会发展的需要。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”创造能力的培养针对的不是个别学生,而是面向全体学生,小学是培养学生的创造能力的萌芽与基础。教师更要努力发掘出每个学生的潜在的创造力,为学生将来的发展打下坚实的基础。知识创新的基础是教育,教育要创新,就要大力推进素质教育,其着力点是培养学生创新意识和创新能力。小学数学是培养学生创新能力最有效的学科之一,因此,小学数学教师应及时更新教育观念,有效地挖掘学生的创新潜能。‘ 相似文献
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根据创新教育理论及计算机教学的特点,教师在课堂教学中培养学生创新能力,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代计算机教学就是要体现创新,创新教育的根本就在于改变传统教学为社会培养独立的学习者和创造者。 相似文献
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创造源于问题,问题意识是创新意识和能力的基础,保护和培养学生的问题意识是创造教育的起点。高度肯定、重视和培养学生问题意识为中外教育家所共识。但是我国学生的问题意识表现为无疑可问,不敢问,不会问,没机会问。通过生物课激发和培养学生的问题意识可以促进创新精神和创新能力的发展。 相似文献
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在教学实践中自觉地培养学生的个性,培养学生创新意识和创造能力。其实在实际教学中任何学科都可以培养学生的创新意识和创造能力,而语文学科又是一门基础学科,在其中培养学生的创新意识和创造性思维更是重中之重。 相似文献
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小学低年级是培养学生创新意识和能力的基础阶段。数学课被公认为是培养刨造力的最主要学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。应把握住课堂教学这个实施素质教育的主阵地,不断更新教育观念,通过课堂教学改革,利用新课程标准为教师和学生创造宽松的学习氛围,积极创设有利于培养学生创新意识的教学情境,鼓励学生质疑问题,展开想象,发表独特见解,鼓励学生知识间的转化,提高解决问题的能力。 相似文献
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创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是非智力因素和智力因素相互激发、相互驱动、辩证推进、螺旋上升的过程。小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感,极具个性,极易激发想象和创造性思维的学科。增强创新意识,培育创新能力,健全创新性人格,这就是小学语文创新教育的主要内容。在教学中,重视质疑发现,变机械接受为主动探究;唤起学生创新意识,使学生想创造;培养学生创新精神,使学生敢创造。运用遥远想象,变通思维,塑造创新个性。培养发散性思维。 相似文献
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在当前新一轮基础教育课程改革的大背景下,培养学生的音乐创造能力是一个值得研究的问题。培养学生的音乐创造能力,应注重培养教师自身的创新意识和创造能力;建立一种新型的师生关系;激发学生的兴趣和爱好;改变传统教育观念,改进教学方法;完善学生创新学习,培养创造力的评价机制。 相似文献
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素质教育最高宗旨是培养创造新型人才,因而在物理学中培养学生的创造意识、创新精神和实践能力无疑是实施素质教育的重要内容。那么如何培养学生的“创造”能力呢？如何在教学中实施创新教育呢？本文拟从方法、机会和原则三方面具体阐述其操作方法。 相似文献
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21世纪的竞争主要是人才的竞争，在人才竞争中，首要的是创新能力的竞争。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新的基础是人才，人才的培养靠教育，教育的灵魂是创新。因此，国家推出的《高中新课程标准》的核心思想就是倡导创新教育，以培养学生的创新精神和实践能力。创新教育的核心是培养学生的创新精神和创造能力，而历史学科创新教育的关键在于培养学生的创造性思维能力。在历史教学中，要培养学生的创造性思维能力，教师可以根据历史学科具有的生动性、趣味性和丰富性等特点，采取多种策略，创造良好的心理环境，从探究问题的角度、精心设计教学方案、为学生创造主动深入探讨问题的机会、调动学生积极参与教学活动、促进学生思维的活跃发展等方面来培养和发展学生的创造性思维。 相似文献
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创新教育,是以素质教育为指导,运用创新理论,培养学生创新意识、创新精神和创造能力的综合素质教育,是激发学生创造性思维的教育,开发学生创造力的教育. 相似文献
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中学生体育教学是实现学校体育目的和任务的基本途径,其实施过程中及其效果与多种因素相关。高素质综合人才的培养,需要从小培养自主创新精神。所谓体育教学创新,也是创新教育,就是根据有关创新性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型的教学方法。现代中学生体育教学就是要充分体现创新,创新教育的根本就是改变"应试"教学为培养学生自主创新精神的教学,创新是人类社会发展的动力。 相似文献
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小学教育阶段是基础教育中的基础,是为人的终生发展奠基的阶段。新一轮课程改革提倡创新教育,培养学生的创新能力。显然,小学阶段也是创新教育的基础阶段。而要把学生培养成为创新人才,首先必须培养他们具有创新意识和素质,具体表现为在课堂教学中培养学生的＂求知欲＂、＂喜欢自由思考问题＂等。基于此,就小学数学教育而言,在课堂教学中努力培养学生的创新意识,拓展学生的创新思维,塑造学生的创造个性素质非常的关键。 相似文献
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21世纪是一个创造的年代,是一个人才、智慧竞争的年代。每一个教育工作者必须以培养创新精神为核心,努力挖掘学生自身潜能,完善和全面提高学生能力的素质教育,不断激发学生的创造精神,培养学生的创新和实践能力。音乐这门学科是培养学生创新和实践能力的有效载体。音乐教育作为 相似文献
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随着素质教育的深入发展,优化课堂教学,培养学生的创新意识,开发学生的创造潜能,已成为广大教师义不容辞的责任。课堂是教学的主阵地,是培养学生创新意识的摇篮,因此,如何利用课堂这个主阵地对学生进行创新意识的开发和创造能力的培养,是每个教育工作者值得关注的问题。 相似文献
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根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应注重培养学生的创新能力。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就改变“应试”教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。 相似文献
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创新作为实施素质教育的关键已成为时代和社会发展所需,如何培养学生创新意识、创新精神以及创造能力是每个教育工作者面临的崭新课题。同时素质教育的核心就是要培养创新型人才。数学课堂教学是实施创造教育,培养学生创新精神和实践能力的主战场。本文就如何进行创新教育背景下的数学教学,谈一下自己的做法,以供同行共勉。 相似文献
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王翠兰 《内蒙古科技与经济》2004,(2):92-93
从教学阐述培养学生创造能力的基本条件以及培养学生创造能力的途径，努力营造良好的创新氛围；积极为学生创造良好教学环境；倡导自主探索、合作交流的学习方式和培养强烈的求知欲、想像力、创造性思维及发挥自学潜能；正确树立教与学的关系，强调个性化学习，培养学生创新能力。 相似文献