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作者根据在大学工作的实际经验,针对高校教育的一些现象,提出了高校教师发展提高应具备的能力的自我看法,认为高校教师应在教学能力、学习能力、科研能力及人际关系处理方面提高能力。 相似文献
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代新敏 《中国教育技术装备》2007,(2):31-33
网络教学不仅带来了教学观念和方式的变革,也使师生的角色发生了变化。高校教师必须具备相应的能力和素养才能适应这种变化。并论述了高校教师、学生应具备什么样的能力素养才能适应网络教学模式方式。 相似文献
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根据高校教师应具备教学能力的四个基本要素,对教育变革下高校教师教学能力的要求进行梳理,针对教师教学能力的缺陷,提出教育变革下高校教师教学能力的改进问题。 相似文献
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《临沂师范学院学报》2022,(1):33-41
工业4.0时代对高等教育提出了诸多挑战,引发了高等教育课程与教学领域的变革。在工业4.0时代,高等教育课程与教学改革呈现三大趋势:一是教学空间延伸,线上与线下教学呈渐趋融合之势;二是课程类型变革,慕课应用普及,融合式课程开发与运作的需求加大;三是课程思政功能拓展,注重通过教育推进代际共同体发展。高校需变革优化高等教育环境,积极推动代际共同体的发展;高校需与企业、科研机构在高等教育场域发挥协同增效作用;高校需开发有助于高校教师群体之间生成"共情文化"的项目;高校需开发用于工业4.0时代的高校教师的教学能力测评工具。高校教师需具备融合式课程的教学设计能力、学习促进能力和开发能力,需具备推动学生成长的教育咨询能力。 相似文献
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试论现代高校教师应具备的基本能力 总被引：1，自引：0，他引：1
现代社会发展飞速,高校教师要不断提高自身能力,以满足现代高校的教学要求,本人通过多年的工作经验总结,高校教师应该具备教学能力、科研能力和工程实践能力。 相似文献
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现代大学不仅要求构建现代大学制度,同时也需要配备高素质的师资队伍。在当前实施创新教育,培养创新人才的时代背景下,不断加强高校教师创新素质的培养,是当前高校在实施创新教育和人才培养中面临的共同问题。通过分析当前高校在培养教师创新素质中存在的问题,指出高校教师应具备超前性的教育思想、完善的知识结构、良好的职业道德修养、更新教学教法等创新素质,并通过系统分析,从高校创新环境培育、科研能力提高、加强继续教育等方面对高校教师创新素质培养途径提出可供参考的建议。 相似文献
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论新时期高校教师素质及其培养 总被引：3，自引：0，他引：3
针对目前高等教育的发展现状,从政治思想素质、教育理念、道德修养和敬业精神、人文素质、科学文化素质和知识能力结构、实践素质、创新素质及发展性素质、教学艺术、身心素质等方面探讨了新时期高校教师应具备的综合素质,文章重点论述了高校教师应具备的创新性教育理念. 相似文献
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提高高校教师实践能力的对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
要培养大学生的实践能力,首先教师应具备较强的实践能力与水平。然而,我国高校教师特别是青年教师实践能力普遍较低,不足以胜任大学生实践能力的培养工作。因此,高校应转变教育观念,强化实践意识,建立高校教师实践能力培养的中长期战略规划,加强高校教师实践能力的培养,最终提高高校教师的实践能力。 相似文献
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当前多媒体信息技术对高校课堂教学的影响日益广泛而多元.这一社会发展特征,不断挑战着高校课堂教学的组织形式、实施过程、采取手段,从而产生不同的教学效果.高校教师应具备教材分析与设计能力、教学目标设计能力、实施教学计划能力、教学方法设计能力、教学评价设计能力等,采取提高精准把握教材分析能力、以学生智能为基础设计多维教学目标... 相似文献
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教育信息化环境下,应用型高校利用新兴技术与课程深度融合开展教学是时代发展的诉求。高校教师拥有与时代环境相匹配的教学能力,是应用型高校提高教学质量的关键。高校应结合国家政策和校本资源进行顶层设计,分析教育信息化下教师教学能力发展困境,强化目标与过程管理,以教师发展为本,完善绩效考核指标与标准,构建提高教师内生动力的激励机制等,促进应用型高校教师教学能力有效提升。 相似文献
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随着网络和通讯技术的发展,教育教学领域正经历着一场新的变革。在这场变革中,高校教师的素养和能力被赋予了新的内涵,高校教师应当具备现代教育技术能力已成为人们的共识。对高校教师具备教育技术能力的必要性进行分析后,明确了网络通讯环境对高校教师教育技术能力提出的新要求,并针对当前高校教师教育技术能力培训现状,提出了相应的解决策略,以期为今后高校教师教育技术能力培训提供参考和借鉴。 相似文献
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试论成人高校教师的信息能力 总被引：2，自引：0，他引：2
赵景馥 《河北工业大学成人教育学院学报》2002,17(3):47-48
文中给出了成人高校教师信息能力的概念 ,分析了它的内容及构成要素。作者认为 ,信息能力是成人高校教师必须具备的基础能力 ,信息能力在成人高校教师的总体能力结构中 ,具有非常重要的地位及作用。 相似文献
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本文从教育信息化的角度,分析了我国高等教育信息化建设存在的主要问题,同时指出高校教师在教育信息化环境下应具备的基本素质,最后根据当前高校信息化的建设现状,提出实现高校教师素质现代化的措施和途径。 相似文献
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教学实践能力是教师为服务于有效课堂需求而应具备的综合意识、品质系统，不同于课堂教学能力与教学学术能力。“失和”“失衡”“失调”“失真”是当前高校教师教学实践能力培养与发展过程中出现的核心问题，而加强职前培养的全面性、发展系统的优质性、评价系统的综合性是落实高校中青年教师教学实践能力提升的重要举措。 相似文献
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本文论述了素质教育中 ,高校教师在教学中应具备的六种基本能力。即备课能力 ,传授知识的能力 ,组织教学的能力 ,教学研究能力 ,育人能力 ,自学能力 相似文献
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胡洁茹 《合肥教育学院学报》2005,22(3):136-138
教师教学监控能力是教师素质的核心要素，对教学效果起决定作用，具备良好的教学监控能力，有助于高校教学质量的提高。培养高校教师的教学监控能力，应注重教师自身素质的提高，激发教师的内在动机，培养其对工作的积极态度、增强其教学效能感。学校也须采取专门的干预训练和有针对性的帮助措施，进一步提高高校教学质量，促进高等学校和教师的发展。 相似文献
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高校教师肩负着培养新世纪的新型人才的战略使命,具备信息化教育的能力,是实现教育现代化的客观要求。本文分析了在信息化的环境下,高校教师必须掌握的基本技能、高校教师信息化教育现状以及提高高校教师信息化教学的策略。 相似文献
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李伟新 《西北成人教育学报》2013,(2):57-58
本文从提高高校教育工作者法律素质的重要性、高校教师应该具备的法律素养、高校教师提高法律素养的方法几个方面,探讨了一个合格的高校工作者应具备的法律素质以及如何具备相应的法律素质。 相似文献