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1.
李文志 《数学学习与研究(八年级华师大版)》2007,(3):16-17
培养创新精神和实践能力是素质教育的重点．开放创新题正是考查这种能力的一种新题型。开放创新题开阔了同学们的视野。发展了同学们的发散思维能力和解题创新探索能力．因此开放创新题备受命题者的青睐，近年来在中考中频频亮相．本文仅以中考中的全等三角形开放创新题为例。分类解析如下。供同学们参考． 相似文献
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董春辉 《学生之友(初中版)》2007,(Z1)
开放题是中考题多样化和时代发展要求的产物。单一的题型和测试目标限制了考生应用知识解决实际问题的能力,不利于激发同学们的创造性。开放试题能为同学们提供更大考虑问题的空间,在解题途径方面也是多样的,这样的试题十分有利于同学们发挥水平,也有利于创新意识的培养。 相似文献
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开放型问题是考查同学们创新精神和实践能力的一种新题型.这类题能够开阔同学们的视野,培养同学们的发散思维能力和探索求新的能力.本文仅以中考中的平行四边形开放型问题为例,分类解析如下.一、条件开放(半开放)所谓条件开放,是指题中的已知条件不确定或不充分.解答条件开放型问题的基本思路是:执果索因,逆向思维,从已有条件和结论入手,逐步分析探索结论成立的条件,从而使问题得以解决.例1如图1,E、F是#ABCD的对角线BD上的两点.请你添加一个适当的条件:,使四边形AECF是平行四边形.(2005年黑龙江省中考题)解析:本题属于条件开放型问题,… 相似文献
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段巧云 《中学课程辅导(初二版)》2003,(4):16-16
所谓开放题,就是要求用两种或两种以上解法完成的问题.这类题对培养同学们的发散思维和创新精神有着特殊的功能.现举一例梯形中考题予以说明. 例阅读下题和分析过程,并按要求进行证明. 相似文献
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新的课程标准加强了图形的变换与操作,改变了同学们的学习方式,以培养创新意识和实践能力为主要目的.设计图案题是培养同学们动手操作的有效途径,和中心对称有关的中考题充分展示了这一崭新的理念.下面分类举例说明,供同学们参考. 相似文献
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新课程背景下,为了培养学生的创新精神与创造能力,各种形式的开放题逐步走入中小学课堂.如何充分提升初中数学开放题的课堂教学效率,培养学生的创新意识与能力,是我们数学教师必须面对的一个课题. 相似文献
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开放题作为一种具有特殊形式的数学问题,与一般的数学问题一样,也具有知识教育价值。开放题最突出的也是人们谈论最多的是:它有利于培养学生发散思维和创造能力。激发学生独立思考和创新的意识,这是一种新的教育理念的具体体现。目前,人们普遍认为素质教育的核心是培养创新精神和创造能力,而开放题教学是推进数学素质教育的一个切入点和突破口。这从一个侧面反映了开放题在培养创造能力方面所具有的巨大教 相似文献
8.
《第二课堂(小学)》2007,(11)
四边形是初中数学的重要内容之一,而开放探索又是数学教育改革的新亮点,因此四边形开放探索型试题便成了近年来各地中考命题的热点.命题者将四边形问题巧妙设计成开放探索题,用以考查同学们的分析能力、想像能力、探索能力和创新能力.现就近年部分省市中考题中的四边形开放探索性试题,精选几例解析如下,供同学们参考. 相似文献
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朱丽强 《语数外学习(高中版)》2007,(5)
<正>一题多解往往会激活同学们的思维,培养其思维的灵活性、发散性和深刻性,提高同学们的观察分析能力、探究发现能力以及创新意识和创新精神,提高同学 相似文献
11.
韩春见 《语数外学习(初中版七年级)》2012,(10):26-28
说理题是初中数学中的一种重要的题型,通过做有关说理题的练习,不仅能加深同学们对数学概念和性质的理解,而且能有效地培养同学们的观察能力、逻辑推理能力、语言表达能力,调动同学们的学习积极性和探究欲望,进而培养同学们运用数学知识解决实际问题的能力.下面以整 相似文献
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开放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力,激发学生独立思考和创新的意识,这是一种新的教育理念的具体体现.开放题的探索性,为学生提供了较好的参与深度,这些都可以直接或间接地调动学生的学习主动性和积极性.把开放题教学融入日常的教学中,让每个层次的学生都有尝试的机会. 相似文献
13.
丁立志 《初中生世界(初三物理版)》2005,(1)
依据新物理课程标准,近年来各地的中考试题中出现了许多新题型.诸如阅读理解题、开放创新题、实验设计探究题、图表型计算题等.下面先以近年来各地部分中考题中的阅读理解题为例进行评析,供同学们参考.阅读理解题是借助文字或背景信息向同学们呈现要探究的问题或创设问题的情景.这类问题,涉及的内容比较丰富,主要考查同学们的阅读理解、捕捉信息、分析推理、归纳概括和探究等多种能力.解答这类问题,首先应仔细研读所提供的背景材料或图形,把握题目的核心内容和考查细节,对题目中的关键字词、语句应反复推敲,对题中的示意图、表格数据和公式,… 相似文献
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高海芹 《河北理科教学研究》2008,(2):53
数学开放题是相对传统的条件完备、答案确定的封闭题而言的.一个数学问题,如果它的条件不完备、答案不唯一,或解题思路、方法不唯一,那么,这个数学问题称为开放题.开放题是中学数学的题型之一,开放题的核心是培养学生的创造意识和创造能力,激发学生独立思考和创新的意识,这是当代教育理念的具体体现. 相似文献
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正新课程背景下,为了培养学生的创新精神与创造能力,各种形式的开放题逐步走入中小学课堂.如何充分提升初中数学开放题的课堂教学效率,培养学生的创新意识与能力,是我们数学教师必须面对的一个课题.一、开放题的常见类型所谓开放性试题,是相对于传统课堂中那些条件与结论相对统一、集中的封闭性试题而言的,它具有结论的多样性、条件的不完备性与解题策略的多角度性这样的特点.表现在具体的 相似文献
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数学教学中引入"开放题"的教学,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径.但部分教师仅仅将开放题作为一种题型(或数学知识)来教,就题论题,开放性解决问题的能力并没有在学生头脑里真正建立起来.本文强调教师要确立开放性教学观念,从不同层面学会开放性的引导、激励、评价等,从开放题设计走向开放性教学. 相似文献
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近年来中考试题中出现了不少构思新颖,巧妙的有关三角形的创新题型,这类题不仅能有效考查考生的动手操作能力,而且可以培养考生的综合运用能力和创新意识,体现了新课标的要求.下面以典型中考题为例加以解读,供同学们参考. 相似文献
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朱宜新 《语数外学习(初中版七年级)》2013,(5):21-22
同学们自己发现和提出问题是创新的基础,独立思考、学会思考是创新的核心,归纳概括得到猜想和规律,并加以验证,是创新的重要方法.那么如何培养同学们的创新能力呢?一题多解是培养创新意识的有效途径.下面对一道与正方形有关的题目作一题多解,希望对提高同学们的创新能力有所帮助.如图1,四边形ABCD是正方形,点E是边 相似文献
20.
司宏君 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,(2)
近年的中考探究试题为培养学生自主学习能力和创新意识提供了广阔的学习空间.开放探索题主要有三种表示形式:条件的开放与探索;结论的开放与探索;解题方法的开放与探索. 相似文献