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顾希云 《中国教育技术装备》2010,(4):138-138
1影响地理学习的动机因素
1．1社会因素社会因素对学生地理学习动机的形成起重要作用。学生的学习在很大程度上体现了家长的要求、态度和志向。由于受升学率和高考的影响,社会上对地理学科存有偏见,普遍认为地理学科是“副课”。许多家长并不关心地理学科的成绩,因而有些学生没有把地理学习本身看做社会发展的需要。 相似文献
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地理学习动机对于学生学习地理而言是非常重要的,是直接推动学生学习地理的内部动力,它起着激发、维持学习的作用.通过问卷调查,着重研究了新疆库尔勒尉犁中学学生的学习动机状况.结果显示该地区学生的地理学习动机整体较低,不同学生群体的地理学习动机存在明显差异.此外,本研究针对如何培养和激发高中生地理学习动机提出了相应对策和建议. 相似文献
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对于民族学校中学地理教育来讲,兴趣教学的地位显得尤为重要。心理学认为：兴趣是诱发学生学习积极性和自觉性的内部动力。认识某种事物或爱好某种活动的倾向是和一定的情感联系着的。学生的学习自觉性和对学习的直接兴趣是构成学习动机的重要成份。这种学习动机的情绪状态鼓舞着学生主动而愉快地学习,而不会感到学习地理是一种沉重的负担。所以说,学习兴趣是引起学习动机 ,推动学生学习地理的一种重要的心理因素。我在十几年的民族学校的地理教学中,始终以心理学为依据,尝试以下几种方式,效果不错。一、树立良好的形象对新入校的学生… 相似文献
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杨英 《南阳师范学院学报》2006,5(3):123-124
新课标、新理念、新形势、新要求,地理教师应紧跟时代步伐,通过新途径新方法来充分调动学生学习地理的主动性和积极性:让学生明确学习目标,激发学习动机;营造民主和谐充满活力的地理课堂氛围;改革教学内容的呈现方式,运用多样化现代教育技术,提高学习兴趣;注重联系生活实际,调动学习积极性。 相似文献
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当前，地理课堂教学中普遍存在学生学习兴趣不浓、课堂气氛沉闷、教学效率低下等一系列问题。从表面来看，其原因似乎与当前上海高考“3＋1”的考试制度有关，但为什么同样没有高考的计算机学科却深受学生的青睐呢？究其原因，激发与维持学生的学习动机显得尤为重要。 相似文献
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地理学习动机是激发和维持地理学习行为的动力,是地理学习中最重要的非智力因素,它对学生地理学习的态度、情绪、志向等都有很大的制约作用,是地理教学能够真正奏效的重要保证。本文侧重探讨如何形成、强化和提高师范生的地理学习动机。 相似文献
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一、引言学习动机是促进学生学习活动的内部动力,也是决定学习成效的重要因素之一。了解学生学习动机不仅是学情分析的首要环节,更是教师开展教学设计的依据和关键。当前地理教学中,学生的地理学习动机受到哪些因素影响?这是地理教师关心和困惑的问题。现有资料对此的研究多是一些笼统的经验性描述,缺乏实证研究 相似文献
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施月红 《新课程导学(上)》2014,(4):57
学业水平测试(以下简称"小高考")是我国多省新高考的重要组成部分,是对高中生在校学习情况的全面检测。旨在促进学生全面发展。地理学业水平测试的命题,以《普通高中地理课程标准(实验稿)》为依据,旨在测试学生的地理学习能力和必备素养,注重测试学生对高中地理必修课程基本知识、原理、技能的掌握程度以及学生初步运用地理知识、技能及形成的地理观念,分析地理问题、解决地理问题的能力。笔者以江苏省为例,对近三年地理小高考进行分析,并预测2014年命题趋势。一、近三年小高考试题的特点 相似文献
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学生的学习动机,是促进地理课堂教学有效开展的一个重要因素,也直接关系着学生在课堂上的学习态度和学习效率。作为初中地理教师,应结合初中生的发展特点以及其接受新知识的能力,利用中学生感兴趣的教学手段,吸引他们逐渐融入地理课堂教学中,并从不同层面出发,开展地理教学活动,让学生能够理解地理知识内容,并能进行科学、有效地运用,以此丰富学生的地理知识储备。基于此,本文主要围绕地理课堂教学中如何培养中学生学习动机展开深入探讨,并结合当前教育的主要发展趋势,提出了几点可行性策略。 相似文献
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在中学地理课程改革的时代背景下,地理教师在地理复习中,一方面要紧扣高考大纲,时刻关注国际、国内地理新知识、新动向、新信息;另一方面应适时、恰当地用好时事材料,这不仅符合高考越来越强调理论联系实际和关注现实问题的趋势,使复习更具有针对性,而且可以帮助学生综合运用所学习的知识,提高地理复习的效果。那么如何有效运用时事材料以提高地理高考复习效率呢？ 相似文献
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教师和学生是地理教学过程中的两个最基本的要素,分别充当着主导和主体的角色。教师教学质量的高低、教学效果的好坏直接决定于学生主体作用的发挥程度。研究表明,影响学生主体作用发挥的两个核心因素是学习状态和策略,其中状态包括学习动机和环境,策略是指学习方法和过程。而这些因素主要取决于教师主导作用的发挥水平。故探索地理教师在教学活动中怎样正确有效的担当主导性角色,是地理素质教育研究的中心问题之一。笔者认为,地理教师主导性角色应主要包括以下几个方面的内容。一、地理学习动机的培养和激发者地理学习动机是学生地理… 相似文献
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我校是美术特色高中,长期以来学生学习地理的动机不足,学习习惯较差,学习态度偏激,缺乏应有的恒心和毅力,学习效果差强人意。根据笔者的研究和实践,认为在诸多的影响因素中,学习动机是一个根本性的问题,是影响学生地理学习的最大障碍。因此,激发学生的学习动机是提高地理课堂教学效率的关键。而ARCS动机模型正是为解决这一问题而设计的,本文通过具体的教学案例来探索该模型在地理教学设计中的应用。 相似文献
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地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。因为只有促使学生形成相应的地理思维能力,才能从根本上增强学生学习兴趣,端正学习动机。也才能真正促进学生地理基础知识的掌握和基本技能的形成。 相似文献