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郑健儿 《宁波教育学院学报》2014,(3):20-23
作为汉语言文学专业的核心课程,中国现当代文学课程教学已经面临不少危机,教师在教学中不断摸索改革,其中吸取和运用了"合作探究式"教学方法,但在具体教学实践中尚存在诸多问题,笔者结合多年来在《中国现当代文学》课程中开展合作探究教学改革实践的经历,创造性地提出了"合作探究式"教学法在课程教学中的有效策略。 相似文献
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目前高职高专院校在课程设置上向实践性课程大幅度倾斜,导致中国现当代文学课程的边缘化已是不争的事实。与普通院校相比,在人文素质和知识层面处于劣势的高职高专院校的生源对与就业直接关系不大的课程的漠视,凡此种种,对＂中国现当代文学课程＂提出了诸多的挑战,课程改革势在必行。文章结合该课程教学过程中存在的问题,深入探索了＂现当代文学＂课程改革的可行性思路。 相似文献
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目前全国各高校把中国现当代文学作为一门重要的专业基础课程,纷纷开设;由于受到传统教学模式的影响,对于它的课程改革也要从教学观念的转变和教学模式的改革这两方面入手,逐步实现课堂教学模式由知识传授型向素质培养型转变。本篇文章主要分析阐述中国现当代文学教学的现状及存在的问题,并提出有针对性的教改建议。 相似文献
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根据《中国现当代文学》教学实践,为提高《中国现当代文学》的教学质量,在此主要从以专业人才培养方案为指导,合理设置课程、分专业设计教案、灵活处理教材,提高人文素养等几个方面对《中国现当代文学》进行了探索和改革。 相似文献
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李海燕 《江西教育学院学报》2014,(6):136-140
课程改革与创新是当前高等教育关注的重点,对于应用型文科专业的中国现当代文学课程教学而言,教师应本着基础性与实用性相结合的原则,根据不同专业的专业性质和培养目标调整教学内容、选用教学方法、建立相应的教学模式,从而做到中国现当代文学课程教学的专业化、开放化与多样化。 相似文献
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课程实践教学是广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”备受关注的一个问题。本文在把握“中国现当代文学专题研究”课程性质的基础上,对课程实践教学作出了设计,并提出了相应的评价体系的思路。 相似文献
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张琴凤 《海南师范大学学报(社会科学版)》2014,27(6):62-66
在高等院校课程改革的新形势下,中国现当代文学作为中文专业的基础课,其教学模式亦需要不断探索创新。针对课程教学中存在的问题,教师应转变思路,树立以学生自身发展为本的现代、科学的教学理念,注重开放性和学术性的结合,积极探索多元有效的学生自主式学习教学,如自主型小组主题发言,双向互动式问题教学,多元化阅读教学,学科研究方法教学,多媒体手段教学等,并建立与自主式学习教学相适应的灵活多样的课程评价方式,真正提高教学效果,切实推进高校中国现当代文学课程的教学改革。 相似文献
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顾金春 《零陵师范高等专科学校学报》2010,(11):47-49
随着面向 21 世纪高等教育课程体系改革的不断深化,高等院校本科文秘专业＂中国现当代文学＂课程体系的教学改革也势在必行。在具体操作层面,应编定和修改教学计划、调整课程结构、改革教学内容、加强教材建设、改变教学评价手段,这样才能真正推进等院校本科文秘专业＂中国现当代文学＂课程体系的教学改革,课程教学才能适应社会和时代的需求。 相似文献
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一．中国现当代文学课程的特点及教学中面临的一些问题。
大学中文系通常以培养中学语文教师为主,同时培养具有创新精神,适合新闻出版、行政管理、文员秘书等其他职业需要的复合型人才。在具体的教学过程中,中国现当代文学课程要求学生整体了解中国现当代文学的历史,把握其内在的发展规律,能对中国现当代文学经典作品进行较深入的分析、鉴赏和评价,能对当下文学现象进行分析和评价, 相似文献
12.
顾金春 《湖南科技学院学报》2010,31(11)
随着面向21世纪高等教育课程体系改革的不断深化,高等院校本科文秘专业"中国现当代文学"课程体系的教学改革也势在必行.在具体操作层面,应编定和修改教学计划、调整课程结构、改革教学内容、加强教材建设、改变教学评价手段,这样才能真正推进等院校本科文秘专业"中国现当代文学"课程体系的教学改革,课程教学才能适应社会和时代的需求. 相似文献
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中国现当代文学是高等院校汉语言文学专业的专业基础课程,近几年为适应社会和市场需要,很多高校提出中国现当代文学的教学改革。比较教学法是指在教学中运用"比较"解读作家作品、把握文学史发展的方法,包括比较文学课程强调的跨界性比较教学和中国现当代文学自身发展的多角度、多方面、多层次的比较教学。本文主要探讨后者。在中国现当代小说教学中常用的比较教学法主要有题材比较法、情境结构比较法、意象原型批评法;跨媒介比较等方法。对于解决当下中国现当代文学课程的教学困境、加强学生的问题意识,提高学生学术思考能力有明显效果。 相似文献
14.
孙晓东 《语文学刊:高等教育版》2008,(11):144-145
在中国现当代文学课程的教学中,多媒体课件作为一种教学辅助手段,过多的使用会弱化课程的人文精神传输和审美教育效果,弱化课程的有效教学过程,进而影响中国现当代文学课程有效教学效果的实现。 相似文献
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在当下中国现当代文学教学面临诸多困扰的情况下,教学方法的改革势在必行。针对学生不读文学作品的现象,要大胆引入影视文化资源和开辟第二课堂,激发学生阅读中国现当代文学作品的兴趣;在日常教学中,要坚守文学立场,回到文本自身,采取文本细读法,培养学生对文学作品的感悟力和审美能力。在教学方法革新的同时,中国现当代文学课程的考核方式和成绩评定方式也必须作出相应的转变。 相似文献
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目前高校中国现当代文学课程教学普遍存在着障碍与困惑,亟需改革.应从激发学生的学习兴趣入手,更新观念,改变思路,由以往单纯传授中国现当代文学知识转为注重传授中国现当代文学的研究方法、研究手段、研究技巧,重点培养学生的自学能力;同时高校教师本身也应提高业务素质和信息汲纳能力,更新教学内容并使之更具有吸引力,并充分利用网络资源以夯实中国现当代文学研究资料. 相似文献
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全面而有效地提高中国现当代文学课程的教学质量,除了适时调整该课程的教学目标外,也要在教学的内容与方法、实践教学环节、考试方式等方面进行相应地改革。 相似文献
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在社会转型与高校扩招及基础教育语文课程改革的新形势下,高等师范学校中国现当代文学课程教学为了适应时代的需要,与基础教育语文课改相衔接,必须在教学理念、教学内容、教学模式与方法、课程评价方式等方面进行改革。要树立以学生发展为本的理念,注重高师教学的“师范性”与“学术性”相结合的特点,将基础教育语文新课程纳入高师中国现当代文学的教学改革视野,建立讲授—接受与自主探究相结合的教学模式和原著导读法、问题教学法、专题报告教学法,建立与教学改革相适应的灵活多样的课程评价方式。 相似文献
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中国现当代文学课是与中国的政治紧密联系在一起的,传统的中国现当代文学课程已落后于时代,不能满足当下的教学需要。新的时代背景下,中国现当代文学课程建设也面临着新的挑战。课程建设包含了教师、学生、教材和现代化教育技术等要素,在进行课程建设时,必须要有整体的、宏观的观念和视野。 相似文献
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高等学校中国现当代文学课程教学改革新思路 总被引：1，自引：0，他引：1
程箐 《毕节师范高等专科学校学报》2005,23(3):36-39
目前高校中国现当代文学课程教学普遍存在着障碍与困惑，亟需改革。应从激发学生的学习兴趣入手，更新观念，改变思路，由以往单纯传授中国现当代文学知识转为注重传授中国现当代文学的研究方法、研究手段、研究技巧，重点培养学生的自学能力；同时高校教师本身也应提高业务素质和信息汲纳能力，更新教学内容并使之更具有吸引力，并充分利用网络资源以夯实中国现当代文学研究资料。 相似文献