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聆昕着孔子和他的弟子于路、曾皙、冉有、公西华的闲坐聊天．想象着孔子和他的弟子们的音容笑貌．感受着其“乐”融融的和谐气氛．比照着新课改下的语文教育．不禁让人感受到：孔子深邃的教育思想具有无限的光芒，它穿越了两千多年的时空．仍然映照着我们今天的教育理念。 相似文献
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万玉 《开封教育学院学报》2002,22(3):1-3
君子人格是孔子根据他所处的时代设计的一种理想人格，君子人格具有上达仁义、克己复礼、慎言敏行、文质彬彬等基本特征。孔子在培养弟子成为君子时，注重让弟子博学于文、约之以礼、三省吾身、坚忍不拔，同时孔子也很重视以自身的人格影响、教育弟子。 相似文献
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试论孔子的教育艺术对子路成才的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
周生杰 《广西教育学院学报》2003,(2):37-40
孔门弟子中，子路犹显特殊，他从一介武夫经过孔子的礼义教化，成为一名亦亦武的贤人。其转变过程和成才经历倾注了孔子的大量心血，同时也真正反映了孔子的教育艺术。 相似文献
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孔子是我国古代教育的开创者。孔子的思想体系中，教育思想是其重要的组成部分，而重视人文素养教育是其教育思想的重要方面。孔子有弟子七十多人，《论语》中大部分内容都是孔子与弟子的对话，从中我们可以看到孔子教育思想的许多具有启发性的观点，这对我们今天探索教育发展，提升教育内涵，推进中小学素质教育都有帮助。 相似文献
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孔子,是我国也是全世界最早的伟大思想家、教育家。他首创私学,招收弟子,长期担任教师,从事培养教育学生的实践活动。孔子的教育思想,集中地反映在他的弟子和再传弟子所辑录的《论语》中。生活在两千五百多年前的孔子,非常重视智育,并积累了丰富的经验,提出了许多发人深思的问题,确实是难能可贵的。孔子关于智育的理论与实践,是他全部教育理论和实践的重要组成部分,也是精华所在。本文仅从《论语》等有关著作的记载,探讨孔子智育思想的特点、影响及启示。 相似文献
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孔子是中国古代伟大的思想家、教育家。他创办了中国历史上第一所私学，有“贤人七十，弟子三千”。在“有教无类”教育思想的指导下，以“学而不厌，诲人不倦”的精神致力于教育事业，取得了相当大的成绩。他的教育思想与方法集中反映在一部记录孔子及其学生的言论与事迹的语录体著作——《论语》里。在两千多年的封建社会里，《论语》作为儒家经典，一直深刻地影响着中华民族的教育传统思想。当前，“素质教育”的呼声一浪高过一浪，在这种呼声之中，不乏极端的倾向，这就是对我国传统的优秀教育思想和方法的割裂与忽视。其实，孔子就是我… 相似文献
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“有教无类”是孔子在二千多年前提出的教育主张,意即有教育的地方,就不应把受教育者人为地分为三六九等,厚此薄彼。也就是说,人人都有平等接受教育的权利。孔子毕生躬行着他的教育思想,造就了我国古代教育“弟子三干,圣人七十二”的辉煌,被后人尊称为“万代师表”。时至今日,我国的教育政策、社会环境和教育要求已与孔子所处的时代不可同日而语,作为今天的人民教师,理应比古人更有发展才是。 相似文献
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孔子是我国古代杰出的思想家、政治家,更是伟大的教育家,生活于春秋时期,一生致力于教育和文献整理工作。相传他有弟子3000,精通六艺者72人。孔子的教育思想, 相似文献
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孔子是中国历史上一位著名的教育家,他的教育观、教学方法对现代教育依然具有宝贵的借鉴意义与现实价值.从孔子所收的弟子和他的教学方法以及他在教学中所起的作用来看,孔子实施的教育与当代的研究生教育更为接近,孔子在其教学过程中扮演的是“导师“的角色.但是,与之相比,现在的研究生导师在师生关系、个人修养以及教学方法等许多方面应该向孔子学习. 相似文献
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卜子夏是孔子的弟子，战国时代魏国的儒学教育家。他继承和发展了孔子的学说，创立了三晋儒学。卜子夏的儒学教育思想包涵有：师者有兼才、有教无类、以德育人、博学而笃志、循序渐进、学而优则仕，仕而优则学等观点进行探讨。 相似文献
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孔子是中国历史上一位著名的教育家,他的教育观、教学方法对现代教育依然具有宝贵的借鉴意义与现实价值。从孔子所收的弟子和他的教学方法以及他在教学中所起的作用来看,孔子实施的教育与当代的研究生教育更为接近,孔子在其教学过程中扮演的是“导师”的角色。但是,与之相比,现在的研究生导师在师生关系、个人修养以及教学方法等许多方面应该向孔子学习。 相似文献
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王鹏 《漯河职业技术学院学报》2014,(6):77-78
孔子是我国古代伟大的思想家、教育家,他开私学先河,教授弟子三千,其中受业身通者七十七。子路作为孔门第一批弟子之一,在孔子的教育下,由一个野人逐步成为一位儒者,这种教育结果折射出了孔子的教育宗旨是服膺于其政治理想的,即在春秋＂礼崩乐坏＂的时期,通过＂克己复礼＂来维护周朝的统治。 相似文献
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龚友德 《常熟理工学院学报》1999,13(6):28-31,17
孔子既“有教无类”又“因材施教”，他广收生徒后根据他们的不同情况给予情况，不搞“一刀切”，在三千弟子中重点地培养七十二贤人。孔子的辩证教育原则对我们今天在实施普及九年义务教育基础上，造就一批学术带头人和尖子人才，有着很现实的借鉴意义。 相似文献
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孔子作为中国和世界教育史上著名的教育家，一生在教育活动上倾注了很多心血，积累了丰富的教育经验。中国文化经典《论语》便是孔子与其弟子对话的实录。解读孔子的教育思想，我们发现其中蕴涵着丰富的交往理念。孔子主要是通过立足于现实生活的、真诚的对话，使师生形成对社会现象、教育规律等方面的理解，在彼此启迪的过程中，完成对学生道德的教化和知识的传播，实现其“完人”的培养目标。在一定程度上，可以说孔子的对话教育本质上反映了他的师生交往理念，这种交往理念的核心就是“对话”。虽然孔子的教育思想存在历史的局限，但其对话的师生交往理念至今仍闪烁着智慧之光。 相似文献
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孔子作为我国历史上最伟大的教育家,其对教育思想的探索和实践体现在诸多方面。除了宽泛的教育理念、教育原则与方法之外,他的一些论述对于班主任工作以及学校德育工作也有着巨大的指导意义。在平日的班主任工作中,我注意深入挖掘孔子的教育思想,得到了一些有益的启发。众所周知,在孔子一生的教育生涯中,大概共有三千弟子。按照他从教40多年计算,平均每年的弟子也有近80人,是现在大约两个班级的学生。他除了要完成教学任务外,还兼任两个班的"班主任" 相似文献