共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
第一板块:感受黄河1.上节课我们初读了课文,黄河给大家留下了怎样的印象呢?(板书:黄河) 2.学生交流,教师小结:我们可以用文中这样几个词语进行概括——(出示词语)黄河滚滚激流汹涌万马奔腾波浪滔滔惊涛骇浪浊浪排空3.大声地读读这些词语,读着读着你仿佛看到了什么?又仿佛听到了什么? 相似文献
2.
3.
殷莹 《少年作文辅导(中学版)》2007,(5)
同学们,在你的生活中,你最喜欢的、最值得珍藏的一件物品是什么呢?我们这里说的物品,可以是生活用具,可以是玩具,可以是其他你很熟悉的工艺品。相较于上期我们所说的植物,这些物品它是没有生命的,要把它描写得生动起来,我们就要充分展开联想。想一想,它有什么特殊的含义吗?在你和它之间,发生过哪些难忘的事情呢?本期,我们来说说自己的宝贝吧。 相似文献
4.
5.
6.
祁智 《新语文学习(小学作文)》2004,(9)
我们一天要经历多少事啊!那么,一年下来呢?十年下来呢?事情一定多得如同天上的星星。有时候,让我们非要说出哪一件事情最难忘不可,是很难很难的。这里说的难,首先难在一个“最”字。“最”是什么?是居首位的,是没有能比得上的。因此,这个“最”也是别人所没有的。其次是难在“难忘”上。也就是说,这件事是要牢牢记住的,要忘记是很困难的,是不可能忘记的,同时,还要和“有趣的”事情等相区别。一次,有一家报纸在做“辞旧迎新”的栏目时,请一批名人回答“你最难忘的事是什么”,我不用思考就有了:给妈妈过生日。妈妈的生日,我根本不知道,或者曾… 相似文献
7.
课上得好好的,忽然有个学生突发奇想,站起来提了问题:“老师,黄河象化石能让我们推测出多少年前黄河象的活动情况,那么我们死后埋在地下,骨头不也能变成化石吗?这个化石也能推测出我们现在的活动情况吗?”许多同学发出了笑声。不知这笑声中包含的是赞赏还是讥讽。不过,看得出来,学生们对这个问题很感兴趣, 相似文献
8.
9.
董开超 《课堂内外(小学版)》2013,(2)
星期五这天,万里无云,我们坐在教室里兴奋地等着、想着:今天要军训,教官长什么样子?军训累不累?难不难?
第二节课终于到了,我们在教室里坐得非常端正.这时,一位教官走了进来,他自我介绍道:"我是李教官,大家喜欢军训吗?希望今天是个令你们难忘的日子." 相似文献
10.
一、出示词串一,设置情境,感受黄河气势1.同学们,看看这些词有什么特点?你理解它们的意思吗?请你用朗读表达你对词语的理解。(教师用多媒体出示词语:万马奔腾、浊浪排空、波浪滔滔、惊涛骇浪、湍急的黄河、险恶的风浪、汹涌的激流)2.读了这一组词语,你仿佛听到了什么?看到了什么?3.这些词都是描写黄河的,想不想看一看滚滚黄河的壮观场面?(播放录像片断)这就是九曲回肠、气势磅礴的黄河,这就是孕育了五千年灿烂文化的母亲河。谁能来给这段录像配一配音,朗读这个句子。(出示文章第一段)4.黄河的磅礴气势,也征服了历代文人墨客,你能背出描写黄… 相似文献
11.
吕碧兰 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
以参观会场为例,假如要参观一个会场,正常人反应是什么?会把会场整体的、大概地看一遍,然后再看具体的各部分。假如进会场前,是捂着脸进来的,不看整个会场的样子,先看眼前的部分,例如地板,然后再看凳子,等把几个部分都看完了,才恍然大悟:哦!会场原来是这个样子的。大家觉得这种做法很荒谬吗?但在数学教学中,很多都是这样的。统编版教材在单元设置上,采用了统整、融合的方式,将单元中的心理健康、道德教育、法治教育和国情教育进行了融通。 相似文献
12.
13.
14.
文学馆里聚精会神的听讲,游泳池里尽情的嬉戏打闹;万里长城上的歌唱呐喊,告别仪式上的依依不舍……兴奋,激动,欢笑,泪水。是什么,使这些少先队员们如此激动?又是什么,使他们如此难忘 相似文献
15.
钟淋淋 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(8)
我很喜欢一篇美文上这样的一句话:我们不是上帝,不能主宰万物。然而,我们有自己的选择。无论你选择了什么,选择时失去或得到了什么,都不要太去在意,只要你执着于你的选择,你人生的意义将与众不同。老爸说我很固执,老妈也这样说,同学也这样说……不过,正因为有这种固执,才使我这一生都不愿放弃。我拿着厚厚的信封来到邮箱前,“咣当”,信件稳稳地落入空空的邮箱,我笑了……“哪里的信?”朋友好奇地问。“编辑部的。”丢下这句话,我转身离去。朋友追了上来:“你还不打算放弃吗?”“或许,不过我想应该不可能。”“唉!为什么你总是这么固执呢?看… 相似文献
16.
17.
王宝琪 《语文世界(高中版)》2004,(9)
甲:你知道什么是“东西”吗?乙:这谁不知道?是指方向。太阳升起的地方是东,太阳落山的一方是西。甲:是这样的吗?那就请你举个例子吧!乙:可以。这条路东西长5千米。这“东西”就是从东到西,指的是走向。甲:不尽然。“东西”在这里固然含有道路走向的意思,但主要是指这条路的距离。乙:噢,原来“东”“西”放在一起组成一个词后,表示距离。甲:不尽然。乙:那还表示什么呢?甲:表示事物呀!如我们上街买东西。这里的“东西”就表示事物。告诉你吧,“东西”还能表示人呢!乙:这不是骂人吗?你真不是东西。甲:我不是东西,你是东西?乙:我们都不是东西,我… 相似文献
18.
19.