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高职教育的目标是培养“实用型”的技术人才。针对高职院校学生现状和培养目标及教学实践,提出一套行之有效的高职英语教学策略,即倡导英语专业课的互动教学,从而使高职学生具有较高的英语读、写能力和较强的口语交际能力。 相似文献
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有很多学生从小就开始学习英语,学了八年、十年,可到运用时却会出现“聋哑”现象。《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力。笔者认为“双方互动”是口语交际的基本要求,“语言实践”是口语交际能力培养的基本途径,“创设多种多样的情境”是口语交际的基本方法。那么,怎样培养学生的英语交际能力呢?一、课堂教学——培养学生英语交际能力的大本营1.采用多种教学手段,丰富语言素材根据小学生的年龄特征和教材特点,应采用愉悦式教学方法,让低年级学生通过唱唱英语歌曲、说说… 相似文献
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徐荣娣 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
当代英语教学从某种程度上来说是笔上的教学,是答题的教学,忽略了对学生的实际应用,也忽略了对学生整体口语水平提高的实际教学,这不仅使当代的学生乃至以后的学生在英语应用上无非突破“汉语式英语”的魔咒,更加使现代的学生无法在英语应用中得到应有的能力和兴趣。所以,眼前就要求教师加强口语的教学,加强对学生口语的训练。从课堂做起,从简单做起,使英语能被真正地应用起来。 相似文献
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浅析职业素质在《酒店英语》教学中的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
阳元妹 《南宁职业技术学院学报》2007,12(1):45-47
《酒店英语》课堂教学在注重学科知识传授的同时应将“职业”与“技能应用”结合起来,将学生职业素质的培养融入教学的每一个环节,使教材、教师、学生三要素更好地相互作用,帮助学生提高口语实践能力,提高职业兴趣,提升职业技能,具备良好职业道德,达到零距离上岗并为职业发展打下良好基础。 相似文献
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“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,通过师生和生生的互动和交际,有助于学生运用语言,使学生在应用英语完成任务的同时,获得新知、获得综合能力的提高,并学会英语,培养学生运用英语的能力。选用PEP的教材,从内容的选择、层次的递进、课程的设置等各方面都很适合“任务型”教学的实施。 相似文献
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《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》提出“通过听、说、读、写的训练 ,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力 ,激发学生的学习兴趣 ,养成良好的学习习惯 ,为进一步学习打好初步的基础。”也就是说中学英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。中学英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好口语教学 ,培养学生的英语交际能力是实现中学英语教学目的的关键。一、影响口语训练的不利因素1 轻视英语口语的思想由于受传统教学的影响 ,很多老师的目标仍是“应试教育”。教学重点还停留在讲… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14)
由于职中的生源问题,职中的学生的英语基础普遍比较差,学习英语困难重重,本文打算从教师与学生的英语课堂的"互动教学"为出发点,从创建互动的课堂教学氛围;建立教师主导与学生主体的课堂结构;组织贴近社会、贴近生活的课堂教学内容。在互动教学的英语课堂模式下提高学生的创新意识和实践能力的英语学习能力。 相似文献
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本文从当前的一般的课堂教学分组活动出发,提出以寝室成员为分组单位的“英语寝室”活动的开展,构建“英语寝室”与综合英语课堂教学互动模式,以期提高学生的综合语言运用能力,同时也更好地促进学生自主学习能力的提高。 相似文献
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尽管新教材要求淡化语法知识,加强对学生听说能力的训练,提高学生的语言交际能力。但由于对老师的教学评价仍以考试成绩为主．因此英语教学仍无法摆脱传统的教学模式,这样就阻碍了学生听说能力的提高。在深化英语教学的改革中,要充分帮助学生认识听说能力培养的重要性．激发学生口语交流的欲望,鼓励学生在英语学习中积极互动,从而有效地改变“哑巴”英语的现状．进一步提高学生的英语听说能力。 相似文献
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陈慧倩 《中国校外教育(理论)》2010,(3):93-93
新课标强调,基础教育阶段英语课程要侧重培养学生听、说、读、写综合语言运用能力,“写”是其中要求最高、难度最大的一项。针对目前初中英语写作教学与口语训练相脱节的现状,本文尝试挖掘教材、依托教材,把英语写作转移到口语训练相结合的教学中,强化学生的交际意识,结合初中英语写作教学目标,提出加强学生英语口语训练,提升学生写作能力的新思路,达到在口语训练过程中培养学生写作能力的教学效果。 相似文献
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在深化英语教学的改革中,充分帮助学生认识听说能力培养的重要性,积极利用多媒体与网络资源为学生创造较为真实的语言环境,激发学生口语交流的欲望,鼓励学生英语学习中积极的互动,才能有效地改变“哑巴”英语的现状,进一步提高学生的英语听说能力。 相似文献
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值日报告是英语教学中学生们喜闻乐见的一种教学形式,也是创新课堂教学的重要内容。在实施新课程标准教学中,如何更好地开展英语值日报告,使其发挥更重要的作用?我的具体做法是:一、明确目的,有的放矢开展英语值日报告,目的是锻炼学生的胆量和口语表达能力,克服“哑巴英语”现象,充分调动学生的积极性,培养学生的兴趣以及运用所学语言进行交流的能力。因此,从一开始我便让学生明确目的,并在导言课上用流利的口语向学生们讲述WhymustwelearnEnglish?以及HowcanwelearnEnglishwell?然后根据新课程改革“一切为了每一个学生的发展”的核心理… 相似文献
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培养和提高学生综合运用英语的能力是英语精读课的主要教学目标。在进行课堂教学设计时,要充分考虑学生、教师、环境等因素,促进教师与学生、学生与学生之间的互动,以提高英语精读课堂教学效率。 相似文献
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作为交际工具的英语,口语能力极为重要。本文分析了中学英语口语教学中存在的问题和学生英语口头交际困难的原因;探讨如何使学生克服心理障碍,培养对英语口语的兴趣;提出加强中学英语口语教学、提高学生口头交际能力的行之有效的措施。 相似文献
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联系当今时代外语教学的发展趋势以及服务外包产业对人才的要求．本文通过研究“英语寝室与课堂教学互动教学模式”指导下在服务外包学生中开展英语寝室活动的教学实践。发现该模式既有助于学生综合语言运用能力的提高,也激发了学生潜能,培养了其合作精神,为日后工作打下良好基础。 相似文献
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作为高校课堂教学改革的新模式,对分课堂教学模式能够将教师讲授、学生内化吸收和讨论三个时间段有效错开,既保留教师讲授这一传统的教学精华,又能够培养学生自主学习的能力。旨在通过运用量化和质性的方法检验该模式对“大学英语”课堂口语焦虑和口语成绩的影响。实验表明,对分课堂教学模式在缓解学生英语课堂口语焦虑方面可起到积极作用,能够调动学生的学习积极性,增强信心,增强学习效果,提高口语水平。 相似文献
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英语课堂教学的本质就是通过有效的教学手段,培养学生运用英语进行交际的能力。在传统英语教学中,由于人们并不太重视口语教学,从而使学校英语成为了＂聋子英语＂、＂哑巴英语＂。为此,笔者在教学中特别关注发展学生语言能力,坚持让学生在口语交际中形成英语语言能力。 相似文献
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谢粤湘 《湖北广播电视大学学报》2010,30(3):139-140
口语教材、教学者和课堂教学是英语口语教学的三环。在英语“本土化”的影响下,口语教材和师资配置应尽快朝“本土化”的方向进行调整和改善,口语的课堂教学也要融入“本土”传统教学方法中的有益成分。 相似文献
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何静令 《湖南科技学院学报》2008,29(11)
任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点。文章研究运用威廉姆斯、博登的社会建构主义理论和Krashen的“输入与互动假设”理论对任务型教学模式进行了积极的探索,将知识教学融入到自身完成一项任务的具体活动当中,让学生不仅能学到英语知识,而且还能亲自体验到“做事”的经历和乐趣,从而提高他们运用英语的能力。 相似文献