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1.
车丽梅 《北京广播电视大学学报》2010,(5):45-47
本文分析了燕山石化"企业社区"向社会社区转型过程中社区发展的特点及面临的问题。对转型中的燕山石化"企业社区"民众的社区教育需求作了详细的调查,针对调查结果,深入地分析了社区教育现状及存在的问题,并结合燕山石化"企业社区"的特点初步探讨出了与之相适应的社区教育模式。 相似文献
2.
社区学院是发展社区教育的载体和龙头,更是学习型城区建设中的重要力量。大兴区社区学院在区委区政府和教委的领导和支持下,积极探索和实践以终生学习、创建学习型城区为核心内容的社区教育工作,并以此为抓手,积极发挥社区教育的龙头作用,在推进社区教育中努力开拓创新,为大兴区社区教育事业的完善和发展做出了应有的贡献。 相似文献
3.
李慧洁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(8):8-10
日本的社区教育有一系列的法律,有完备的社区教育设施,并逐渐形成了自己独特的社会教育模式。其内容丰富,形式多样,已经构建起比较完备的社区教育体系。借鉴日本社区教育的成功经验,可以促进我国社区教育快速、健康发展。 相似文献
4.
开展社区教育是建设新时代学习型社会的重要渠道。文章分析了影响社区教育办学网络体系的因素,就如何开展建设进行了思考,探讨以建设社区教育办学体系为抓手,推进黑龙江省社区教育的深入发展,阐述了黑龙江省构建省、市、县、乡、村五级社区教育办学体系的工作实践,力求探索出符合黑龙江省实际的社区教育发展途径和办学体系建设模式,以实现社区教育区县全覆盖的目标。 相似文献
5.
本文提出"信息化社区教育"构想,从信息技术的角度出发,研究信息时代的社区教育.信息化社区教育以满足社区居民的学习需要、培养社区居民的信息素养、提高居民的素质和生活质量、建立学习化社会为目的,在当前社区教育的基础上增加信息技术含量,创建社区教育网站,使信息技术为社区教育服务. 相似文献
6.
社区学前教育作为一种新兴的学前教育模式,越来越受到人们的关注。对于如何开展社区学前教育,采取什么样的教育模式,理论和实践都存在着许多争议。基于系统论、可持续发展理论、生态化教育等理念,我们可以从生态学角度尝试一种新的模式:生态化社区学前教育模式。通过这种整体的、系统的、相互协调的教育模式,把学前教育融入社区环境之中,与社区、家庭相结合,并同其他相关因素互相影响、渗透,为幼儿提供一个良好的可持续教育环境。 相似文献
7.
发达国家社区教育模式研究及对中国数字化社区建设的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
社区教育是构建终身教育体系的重要组成部分,是创建学习型社会的重要途径。发达国家的社区教育经过相当长时期的发展,已经探索出适合于本国国情的模式。本文从立法保障、资金来源、管理机制方面详细分析了美国、日本、加拿大等发达国家社区教育的模式,并提出了对中国数字化学习型社区典型应用示范的建设和发展的指导和启示。 相似文献
8.
李传红 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(1):12-16
开发和充分利用社区教育资源,最大限度地实现教育资源的共有、共享,是大力发展社区教育的重要基础。为大力发展社区教育,海淀区探索形成了具有一定特色的社区教育资源整合模式。进一步有效地整合海淀区社区教育资源,主要是要提高各级领导对社区教育的思想认识,切实确立政府在社区教育发展中的主责地位,理顺社区教育财政投入机制,加强相关理论研究,进一步加强社区教育网络资源建设。 相似文献
9.
李丽 《湖北函授大学学报》2014,(4):88-89
资源的有效整合,最大限度地实现教育资源共享,是大力发展社区教育的重要基础。为大力发展社区教育,镇海区探索形成了具有一定特色的社区教育资源整合模式。本文结合通过实地调研考察,结合镇海区实际情况,在分析镇海区社区教育资源整合中问题的基础上,进一步提出有效地整合镇海区社区教育资源的初步构想。 相似文献
10.
社区教育资源是指一切可供社区教育活动利用的资源。社区教育资源整合是指社区教育组织或社区教育工作者为开展社区教育活动,将社区内外可用于社区教育的各种资源加以聚合、开发和利用的过程。宣武区历史悠久,文化资源丰厚,为发展社区教育奠定了基础。但是地域狭小,人口密度大,决定了其发展社区教育主要是通过资源整合,实现教育资源利用效率的最大化。通过对宣武区社区教育资源整合利用情况的调查,提炼出宣武区社区教育资源整合基本工作模式。 相似文献
11.
王宗魁 《北京广播电视大学学报》2010,(5)
社区教育是指在一定的地域范围内,充分利用各类教育资源,旨在提高全体社区居民整体素质和生活质量,促进社区经济建设、社会发展和教育发展的教育活动,它是社区教育的组织形式、管理体制和运行机制的总和.社区教育模式是反映社区教育体制、结构、功能、层次及活动方式等方面的标准样本.本文主要从对社区教育和社区教育发展模式的理解和认识、基本特征、发展现状、存在问题和应对措施等方面,对北京市社区教育发展模式加以概括和叙述. 相似文献
12.
社区教育数字化学习模式作为一种新型学习支持服务形式,具有学习对象扩大化、学习内容多样化、学习方式个性化的特点,其建设对居民个人及社区教育发展均具有重要的意义。北京市东城区数字化学习模式是以北京东城社区学院为引领,提高居民数字化应用能力,丰富数字化学习资源的一种学习形式和途径,具体表现为数字化学习室和数字化学习社区（基地）两种子模式,并在数字化学习方式、数字化学习资源、数字化学习环境、数字化学习共享服务平台四个方面的建设中积累了一定实践经验,获得了一些启示。 相似文献
13.
目前农村社区教育正处于探索和研究阶段。因受地域和经济的制约,农村社区教育在信息资源整合、职业技术培训、教师队伍建设方面都存在着一些问题。基层电大作为地区终身教育的主要力量之一,在教学环境、师资力量、学历教育、网络建设、数字化教学平台等方面都具备了参与农村社区教育的条件。基层电大要挖掘当地农村居民学习需求,探索和研究农村社区教育的发展模式,发挥电大的优势,办好农村社区教育。 相似文献
14.
社区自治式学习组织是一个长线学习机制,是在社区自行成立、以某项学习为目标的组织.组织内设有主事机构,负责这个组织开展学习的日常秩序,对讲授者和学习者进行管理,对学习过程进行监督.这种自治式学习组织既能满足区域居民某项学习的需求,又能很好地挖掘社区自身资源并充分利用,福及社区居民.实现社区教育类型的多元化,是对国内社区教育现有的四种教育模式的很好补充. 相似文献
15.
社区教育发展对高素质教师的需求、师范院校毕业生就业市场化局面的形成、师范教育培养模式的改革等,都为社区教育与师范教育的结合创造了条件。 相似文献
16.
孙国华 《北京宣武红旗业余大学学报》2017,(4)
随着朝阳区老年人口的急剧增加和老龄化形势的日益严峻,社区老年教育工作受到了前所未有的关注.朝阳区对社区老年教育工作高度重视,在社区老年教育方面进行了大量的实践探索,采取了引入优质资源、建设基层基地、开发教材、开展示范培训和主题活动、培养老年教育“种子”等一系列措施,逐步形成了自身特色,并取得了较好的成效,为探索社区老年教育工作模式和路径做出了重要贡献. 相似文献
17.
《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(1):7-11
宣武区自本世纪初提出并实施＂创建学习型宣武＂的发展战略,2002年秋季成立宣武社区学院,至2005年辖区八个街道相继成立了社区学院分院,2005年12月市教委认定我区为创建学习型城区先进区。成立至今,区社区学院及街道各社区分院在发展社区教育、推进学习型城区创建过程中发挥了龙头与骨干的作用,成为社区教育实践乃至社区建设的重要载体及依托。本课题即以宣武区八个社区学院分院为研究对象,对分院的建设现状加以调查分析。 相似文献
18.
本研究立足东城区开展社区教育的实践,总结社区教育资源整合的经验,针对管理资源、课程资源、人力资源、物质资源、财力资源、网络资源、文化资源等进行探索,提出了具有东城特色的七种社区教育资源整合模式。通过分析东城区社区教育资源整合存在的主要问题,提出五点政策建议,为社区教育发展和学习型城区建设提供必要的参考。 相似文献
19.
我国农村社区教育从2000年进入实验阶段以来,不少省市的电大积极参与,为当地农村社区教育的发展做出了积极贡献。广东省虽然经济发展领先全国,但是农村社区教育却较为滞后,各市县电大的参与也很不够。本文以广东省中山市的农村社区教育为分析模本,思考电大该如何服务于当地农村社区教育,提出的若干策略以期为电大服务于经济发展较好、城市化程度较高地区的农村社区教育提供参考。 相似文献
20.
吴远芳 《广州广播电视大学学报》2012,(2):24-27,107
本文以中山市社区教育建设为基点,探讨了依托网络开展社区教育的必要性和可行性。基于网络开展社区教育是适应社会发展变化的需要,是推进全民教育、提高人民素质的有效途径。政府的高度重视为利用网络开展社区教育提供了政策和物质保障,信息技术的发展、多媒体网络的普及为开展社区教育提供了技术支持,社区教育自身属性的优越性等使网络社区教育必定成为未来教育市场的发展主流。 相似文献