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书面表达能力是英语学习的一项重要能力,书面表面题也是高中英语测试的重要题型——综合能力题型。它要求学生有扎实的语言基础,具备一定的审题能力、想像能力、表达能力和评价能力等。书面表达在英语考卷中约为30分,占总分的20％。因此要想在考试中取得优异成绩,必须有胜人一筹的策略。 相似文献
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陈军 《语数外学习(高中版)》2012,(3):91-91
书面表达是中学英语学习的一项重要内容,它建立在学生扎实的语言基本功的基础上,写好一篇完整的书面表达题,不但要求学生要具备审题能力、表达能力,还要有一定的想象能力和自我评价能力等。书面表达是学生综合运用英语语言能力的重要体现,更是衡量一个学生是否具有较高英语水平的重要标准。因此切实提高学生的英语书面表达能力,是我们广大英语教师必须面对的一个重点和难点。本文就提高学生的英语书面表达能力,向广大英语教师提供自己在教学中的一些体会和做法。 相似文献
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书面表达是高中英语教学的一个重要方面,它既是语言学习的目的,也是语言学习的手段。英语写作能力的提高也涉及到听、说、读三方面能力的同步提高。因此,英语书面表达就成了衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是高考的一项重要内容。这要求教师重视英语书面表达教学, 相似文献
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书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力和表达能力。然而从近几年的考试情况来看,学生英语书面表达错误较多,我们的英语教学和课标前言中＂发展学生综合语言运用能力＂的要求还有一定的差距。 相似文献
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书面表达是一种指导性的或控制性的写作形式,重在考查学生观察事物、分析事物的认识能力和遣词造句、组句成文的语言表达能力,也是一项充分考查学生综合运用英语知识能力的传统题型。纵观历年高考英语书面表达的成绩,学生的得分普遍不高。本文分析了高中英语写作存在的问题,结合自己的实践体会提出了几点“书面表达”的提高办法,旨在抛砖引玉。 相似文献
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英语书面表达是高三学生应该掌握的一项基本技能。教学中,教师要抓住重点,采用正确得体的教学法,由浅入深,循序渐进,限时作文,加强学生的写作技巧的指导。书面表达能力是学生综合能力的体现,它不仅要求扎实的语言基本功,还包括审题能力、适当的联想能力、表达能力以及对事物的评价能力。对于 相似文献
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英语书面表达是学生综合运用英语语言能力的体现，它与学生的英语基本功有密切的联系。在写作中，我们发现学生书面表达常出现以下一些问题：（1）学生的逻辑思维能力差，缺乏语言的组织能力。（2）汉语式的英语表达经常出现。不注意英语的语法结构，也不注意英语单词的词性及用法，许多英语的表达语序与中文不同，但学生在做书面表达时，易按汉语的思维方式来表达英语句子。（3）文章的内容不连贯，缺乏文采。 相似文献
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正随着新课程标准的实施,英语书面表达尤为重要。本文主要结合初中英语书面表达教学实际,针对当前农村初中英语书面表达中存在的某些问题,就如何有效地进行英语书面表达训练教学策略的探讨。书面表达是学生综合运用语言的重要途径,是学生应掌握的一项基本技能,也是中考必考的题型之一,它要求学生必须有扎实的语言基本功,还要具备有一定的审题能力和初步运用英语表达思想的能力等。可是书面表 相似文献
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李红 《新课程改革与实践》2010,(10):81-81
书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《英语课程标准》也对学生的写作提出了一定的要求,然而从近几年的考试情况来看,学生书面表达错误较多,与《英语课程标准》前言中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。具体说来,学生书面表达中主要存在以下错误： 相似文献
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英语书面表达是英语语言综合运用能力的具体表现形式,也是衡量学生的英语水平的重要标尺。因此,提高学生的英语书面表达能力是至关重要的。笔者认为,要提高学生的英语书面表达能力,就得从基础知识抓起,重视对课本知识的掌握,加强对学生英语书面表达的指导与训练。 相似文献
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霍艳芳 《语数外学习(高中版)》2004,(11):53-55
书面表达是考核学生英语语言运用能力的一个题型，它最能反映学生的英语语言面貌和个性。一篇好的书面表达，要综合运用谋篇布局、遣词造句、情感表达等技能，要能够完全达到与目标读进行交流的目的。下面就书面表达的解题思路与技巧谈点看法。 相似文献
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书面表达是一种非常重要而又有益的题型,因为它能体现学生学英语的真才实学,是硬功夫。它是检验学生英语知识综合能力和逻辑能力的一面镜子。它不仅考查学生的综合能力,特别是通过写表达出来的书面运用知识的能力,而且也较好地考查学生的观察、理解、联想、灵活运用所学知识和初步运用英语表达思想等能力。 相似文献
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一、高三英语书面表达考前指导与强化训练的必要性
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。而在这四种技能的培养当中,英语写作能力的培养当属难度较大的一项教学任务。书面表达在英语高考中起着举足轻重的作用,它放在高考试卷的最后一项,是英语高考的压轴戏。 相似文献
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英语书面表达是以书面的形式用英语表达思想的能力,是英语语言的一种综合性表达方式。英语写作教学是培养学生英语书面表达的有效途径,教师在教学过程中要帮助学生掌握英语书面表达技巧,指导学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,并对学生进行由简到繁、由浅入深的写作训练,从而提高学生语言能力。本文从英语书面表达常见问题入手,对英语书面表达的写作技巧和写作指导进行探讨。 相似文献
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中考英语书面表达是综合考察学生观察能力、想象能力、逻辑思维能力和语言组织能力的题型。学生经常在写书面表达时出现句子没有主语、谓语、用动词原形作主语或中文式英语等错误,以致英语书面表达失分严重。学生在平时的写作训练中注意用英语思维造句,掌握英语书面表达的开头语与结束语的运用,适当背诵范文,积累英语知识,定能在中考英语书面表达中获得高分。 相似文献
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书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能。它要求学生有扎实的语言基本功。具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。《义务教育英语课程标准》对学生的写作提出了一定的要求,然而从近几年的考试情况来看．学生书面表达错误较多,与《义务教育英语课程标准》前言中“发展学生综合语言运用能力”的要求还有一定的差距。具体说来,学生书面表达中主要存在以下错误： 相似文献
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新的英语课程标准规定，培养学生的语言综合运用能力是高中英语教学的总体目标。全日制中学英语教学大纲规定，“写是书面表达和传递信息的交流能力，高中初步写的能力是英语教学目的之一”。因此，书面表达题是训练学生综合运用英语能力的一种重要的练习形式， 相似文献