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沈家问 《中学语文(读写新空间)》2007,(32)
新课程倡导全新的学习方式:自主、合作、探究,教师要帮助学生转变学习方式,宜做到以下几个方面:关注课堂生活,归还学生的学习权利,营造和谐氛围,激活学生合作潜能,创设研究情境,催发学生探究热情,另外在更新理念、追求创新的同时,不忘秉承传统,以免陷入为讨论而"讨论",为开放而"开放"的误区。 相似文献
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在新的社会形势下,上好初中思想品德课关键要做到三个方面,一是优化课堂环境,让学生在宽松、民主和开放的氛围中快乐学习、自由学习,使课堂充满活力;二是在思想品德教学中倡导合作学习机制,以此激发学生学习的主动性和积极性,获得最佳的学习效果;三是使思想品德教学成为学生的情感体验的平台。 相似文献
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<正>结合我校"活力课堂"的教研主题,笔者对如何在初中生物课堂教学中构建活力课堂、激发学生学习兴趣、提高教学实效等问题进行了思考,并据此开展了实践活动。笔者认为活力课堂应该是空间、形式、内容三个方面上都开放的课堂。一、开放空间,释放活力陶行知教育思想的核心"生活教育"由三个部分组成:"生活即教育""社会即学校""教学做合一"。他认为最好的教育就是从生活中学习。离开了一本正经的课堂,学生 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(18)
<正>开放课堂教学是将"大语文"理念体现在教学中的新型课堂模式之一。开放课堂要求教师选择开放性的教学内容,充分给学生以学习的空间,予教师以创造的空间。彻底改变以往学生只能做一只"风筝",被老师攥在手里的"丝线"牢牢拴住,永远也不能飞得更高更远的可悲现实。开放课堂打破了"一言堂"教学模式,老师放下架子,走进学生,放开学生,相信学生,只要做到引 相似文献
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本文从"开放教学目标"、"开放教学过程"、"开放教学评价"三个方面,探讨了初中政治课开放式教学模式。初中政治课开放式教学模式的宗旨是将"学习是学生的生活"的旧学习观变为"生活为学生的学习"的新学习观,将"课堂是教学的世界"的旧教学观变为"世界为教学的课堂"的新教学观。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(1):238-241
为了进一步发挥"三线并进"的实验室开放功能,大力解决"三线并进"的开放问题,分别从"三线并进"的开放内容、保障措施和开放管理,探索与实践了"三线并进"的开放模式。实践证明,在保障到位和管理规范的前提下,要以学生兴趣为主线,以能力提升为目标,做到兴趣与任务相结合,做到必选和自选相结合,做到课堂和课后相结合,做到必修学分和奖励学分相结合,让学生在开放中去受益,在受益中去开放。 相似文献
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新课改强调学生主体性的发挥,这同时也要求学生具有一定的课堂话语权.然而,我们经常发现,学生的课堂话语权被"剥夺".课堂惯习、现代知识观的思维成见、教师的制度权威是学生课堂话语权缺失的主要原因.找回学生的课堂话语权,需要做到:一是"我的学习我做主",提升学生课堂主体意识;二是"建立平等对话的师生关系",实现师生之间平等交流和知识的共建;三是"学生与知识对话",消解现代知识观的思维成见. 相似文献
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开放的课堂是一种理想的教学境界,是教师的追求,也是时代的要求。开放的课堂能真正调动学生学习的积极性和主动性,能充分挖掘学生的潜能,能更好的培养学生各方面的能力,最终让学生学会自主学习。反过来说,学生有了一定的自主学习习惯和能力,对构建开放的课堂有很大的帮助,但对习惯了"填鸭式"教学、长期处于被动学习的学生而言,要学会自 相似文献
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宋祥 《中学语文(读写新空间)》2013,(1):11
杜郎口现象给人们的启示是多元的,而笔者感触最深的则是他们在学习方式变革方面的独特探索,展现在我们面前的是高度自主、高效合作、开放有活力的语文课堂。杜郎口中学在新课改实践中创立了"三三六"课堂教学模式,即"课堂自主学习的三特点:立体式、大容量、快节奏;自主学习三大模块:预习、展示、反馈;课堂展示的六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评"。其思想核心是"相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生"。其鲜明特色是把课堂还 相似文献
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新课程语文应该如何备课呢?我认为可从以下几方面考虑:一、准确定位学生学习目标:保底目标和开放目标并重帮助学生决定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径,是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一。传统备课中的目标确定是一种知识的预设。新课堂的特征具有开放性,要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。目标设计上要做到“三个并重”,即保底目标和开放目标并重,显性目标和隐性目标并重,短期目标和长期目标并重。保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元知识、能力点要求,开放目标、隐… 相似文献
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本研究采用自编问卷对253名视障大学生进行了学校支持性服务需求的调查,结果显示:学生对于支持性服务的总体需求程度达到中等水平,各领域服务需求得分由高到低依次为职业生涯规划与发展,校园生活,无障碍环境,课堂学习与考试.学生的视力损失程度越重,对于"无障碍环境"和"课堂学习与考试"支持服务的需求越大.三年级视障大学生对"无障碍环境"的需求程度显著高于其他年级学生;视障三、四年级大学生对于"职业生涯规划与发展"的需求显著高于一、二年级学生;大学前就读于特殊学校的学生,其对"无障碍环境"和"课堂学习与考试"的服务需求程度显著高于就读于普通学校的学生.本文还就视障大学生支持服务需求的状况及特点展开了分析,并有针对性地提出了可供高等特殊院校提高其支持性服务品质的若干建议. 相似文献
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钟树霞 《语数外学习(高中版)》2013,(8):37-37
本文从做到反复酝酿,精心设计问题;放低要求,关心"学困生";主动参与,加强合作学习三方面入手,探讨了初中英语课堂有效提问的途径。 相似文献
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<正>如何让语文课堂更精彩?这是语文教师永远的课题。语文课程标准实施建议:"学生是课堂学习的主人。""语文教学应激发学生的学习兴趣……为学生创设良好的自主学习情境。"课堂应该成为开放的课堂。开放是为了融合,是为了取得最佳效果。教师是组织者、引领者,是学生学习的支持者。课堂是体验、发现、交流、共鸣、提升的一个场所,不应该是"喂养"和"灌输"的地方。课堂的生动,在于学生的生动;课堂的精彩,在于学生的 相似文献