共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在美术活动中,教师指导语用得好、用得巧,那将成为幼儿美术创造活动的"魔术棒""催化剂",从而有效地激发幼儿对美术活动的兴趣,更好地发挥幼儿在活动中的自主性、创造性,提高幼儿的审美能力。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
音乐是听觉艺术,美术是视觉艺术,把音乐"请进"美术活动,让美术"牵手"音乐,视听结合,艺术同构,在提高幼儿音乐欣赏能力的同时,可以大力发展幼儿的美术创造力,促进幼儿的艺术思维能力和审美心理结构的发展。以大班艺术活动《舞动的线条》为例,谈音乐与美术的完美结合,体验不同的艺术表现形式之间相通相融的情感交流。 相似文献
3.
<正>如何让幼儿创意美术活动焕发新的生命力和新的魅力呢?我在实践和摸索中感悟到:区别于传统的幼儿美术活动,幼儿创意美术活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能,而是把重点放在"创意点的来源"上,即在幼儿已有经验的基础上,为幼儿提供全方位的支持,鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想,大胆运用各种材料和美术表现形式创造和表现新的、美的艺术形象,在创造美和表现美的过程中获得美的情感体验和成功感。也就是说幼儿创意美术活动重点关注的是幼儿参与美术活动的过程及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力。 相似文献
4.
5.
美术活动是幼儿非常喜爱的一种活动,幼儿的美术创作活动往往反映的都是他们自己的内心与生活。《幼儿园教育指导纲要》指出:"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。"因此,利用美术活动激发幼儿动手动脑去探究问题、发现问题、解决问题,围绕探究进行美术活动,可以使幼儿发现日常生活中蕴涵的许多可能性,将点滴事件变成探究活动,点燃幼儿探究的火花,从而提高幼儿的审美能力,促进幼儿全面发展。 相似文献
6.
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>美术活动是幼儿园艺术领域的一个重要组成部分。美术活动既可以萌发幼儿对美的感受和表现美的冲动,又能加深幼儿对周围世界的认识,提高幼儿的审美观,激发幼儿对美的创造欲望,培养幼儿的创造能力。那么,作为一名幼儿教师应如何开启幼儿美术创作的大门,充分挖掘幼儿的美术潜能,培养幼儿的创造力呢?一、培养观察能力,积累生活经验生活是文艺创作的源泉。许多人都读过郭沫若"天上的街市",人间没有街市,郭老也不会想到"天上的街市";人间没有提 相似文献
9.
重视让幼儿积累生活经验,感受美术创作表现的多样性;适当地教幼儿一些美术知识和技能,以提高幼儿的作画能力;开展多种形式的美术活动,培养幼儿初步的表现能力;幼儿园多组织幼儿参与美术交流活动,激发幼儿对美的感受,等等,培养幼儿对美术活动兴趣。 相似文献
10.
《宁波教育学院学报》2017,(3):113-116
美术活动是一种借以表达思想感情的工具,因此成为幼儿的"第二种语言"。为了鼓励和促进儿童艺术感受力和表现力的发展,在实践中进行了以下探索:创建美术活动的"三室三坊",搭建自主创作的专门平台;探索"混龄互动"式美术活动方式,探寻玩、美、术的融合默契;提升教师的"观察"与"解读"能力,积淀混龄活动的指导策略;创新"个体适宜性"的评价方式,助力幼儿的创作反思。进而有效地提高了幼儿的美术技能和创造表现力。 相似文献
11.
在幼儿园开展幼儿美术活动是践行幼儿美育的主要方式之一,通过开展美术活动,不仅能够有效培养幼儿的审美意识及能力,而且有助于强化幼儿的观察、表现以及实践能力。而将生活化材料合理应用于幼儿园美术活动中,可以达到激发幼儿创造能力的目的。基于此,文章主要分析将生活化材料运用于幼儿园美术活动中的意义与方式,以期为相关人员提供参考。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>在传统的美术教学中,教师大多将目光和精力都集中在幼儿美术技能、美术知识以及美术教学的结果上,而忽视了在美术活动过程中,幼儿的感受和体验。灌输式的教学,早已不适应当前时代的发展。随着素质教育的不断深入,课程教育改革如火如荼地进行,"以生为本"的教学理念应当放于首位,让幼儿真正成为美术活动的主人。那么在美术教学中,如何有效地培养幼儿的自主学习能力,使其摆脱学习"机器"的命运,真正成为学习的主人呢? 相似文献
13.
一、为幼儿建立艺术夹
艺术夹是美术活动中最基本的评价工具,它有助于教师识别每个幼儿独特的兴趣和风格。艺术夹内美术作品的收集应关注幼儿美术学习与发展的全过程,记录幼儿的美术能力发展的成长历程。传统评价过分注重甄别与选拔,过分强调总结性评价,导致评价的发展性功能难以充分发挥出来。艺术夹收集了幼儿在美术活动过程中所产生美术作品,关注幼儿美术学习过程与美术能力的发展：美术学习的策略与方法,美术能力的培养、发展的优势与不足,美术能力的发展建议等。艺术夹中幼儿作品及相关资料的收集是在美术活动过程中动态进行的,评价活动与美术教学活动应有机地结合起来。 相似文献
14.
美术是幼儿表达自己认识和情感的重要方式,是实施美育的重要途径.而信息技术应用于幼儿美术教学中可集中幼儿的注意力,提升幼儿的思维能力,拓展美术活动资源,丰富美术活动内容.在幼儿园美术教学活动中,幼儿教师可积极借助信息技术开展美术欣赏活动,培养幼儿的创作能力、感知事物的能力,并打造教学资源库,以此提高幼儿的美术表现技能,促... 相似文献
15.
<正>在当前幼儿美术活动中,不少教师特别在意的仍然是幼儿作品本身,而对幼儿在美术活动中表现出的兴趣、想象力、审美力、创造性等比较忽视。为了改变这种状况,我们在幼儿园美术教育活动中进行了一些探索与实践,旨在引导教师更新观念,变革美术教育活动方式,促进幼儿审美、创美能力的提高。一、变"以研究教材为主"为"研究幼儿为主" 相似文献
16.
17.
18.
美术活动对于提升幼儿的想象力、创造力,提高幼儿的审美能力具有重要作用,幼儿园美术活动需要创新。在实践教学中,教师可以通过开展观赏活动、解析绘本内容、发动想象联想,以此点燃幼儿的美术学习兴趣、激活幼儿的美术学习思维、拓宽幼儿的美术实践空间。由此让更多的幼儿爱上丰富多彩的美术活动,并从中受益。 相似文献
19.
"学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣"是幼儿园美术教育的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体,促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展,因此美术知识、技能只是促使幼儿发展的手段或工具。只有把美术作为幼儿幼儿表现自我,表现自己对客观世界看法的有效工具,才有可能通过美术教育促使幼儿的发展。 相似文献
20.
幼儿园的美术活动应让幼儿"快乐"和"自主",通过激发兴趣和游戏化实现美术活动带给幼儿的"快乐",并通过让幼儿自主选择创作题材、自由表达创作心得和体验丰富的创作形式,发挥幼儿在美术活动中的自主性。 相似文献