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1.
进一步提升"马克思主义中国化研究"学科建设质量,需要明确界定"马克思主义中国化研究"学科研究对象、研究内容,建立学科建设原则,探讨学科建设方法,加强马克思主义中国化学科研究史和马克思主义中国化文献研究,为学科建设奠定坚实的基础。 相似文献
2.
华雷 《河南科技学院学报》2012,(7):33-37
马克思主义中国化学科建设中存在着宏观研究有余、细节研究不足,表层结构研究过多、深层语境研究不够的问题。突出表现为马克思主义中国化的基本概念研究还没有得到足够的重视,概念体系更没有形成。文章提出由马克思主义民族化、马克思主义时代化、马克思主义理论特色化、马克思主义制度国家化、马克思主义思想大众化、马克思主义当代化和马克思主义现代化七个基本概念构成的马克思主义中国化概念体系,并对其基本含义和内在逻辑关系进行了阐释。 相似文献
3.
周龙燕 《常州师范专科学校学报》2010,(2):85-93
近年来,国内对马克思主义中国化文献研究的再研究在方方面面展开。文章对国内马克思主义中国化文献研究的再研究成果作一梳理,勾勒其研究概况,总结其研究特点,综述其研究的主要内容,指出其不足之处和应该加强的地方,以推动马克思主义中国化文献研究的再研究的进一步拓展和深入。 相似文献
4.
王同起 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(15):58-60
随着科学技术整体化的趋势不断增强，系统论已经广泛应用到自然科学和社会科学许多领域，引起人们普遍的关注。将系统论应用于马克思主义中国化研究，不仅是系统论自身属性所决定的，也是马克思主义中国化学科深入发展的需要。 相似文献
5.
推进马克思主义中国化,需要进行理论和实践的双重探索。基于学科视域的马克思主义中国化研究,应该特别强调增强学科意识。要全面把握马克思主义中国化的理论内涵,明确马克思主义中国化的必要性;要正确认识马克思主义中国化研究的学科概念,明确马克思主义中国化研究的重大意义;要科学确定马克思主义中国化研究的基本问题,提升马克思主义中国化研究学科的建设水平。 相似文献
6.
着力建设好"马克思主义中国化"这一学科 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思主义中国化学科面临发展的大好机遇,现在的问题是如何抓紧抓好建设.建设马克思主义中国化这一学科要不断增强学科意识,注意形成学科特色,正确处理好若干关系,抓好马克思主义理论队伍的建设. 相似文献
7.
艾思奇是马克思主义哲学中国化、大众化的探索者、实践者与开创者.他笃信力行,研究和传播马克思主义哲学,坚持并运用马克思主义哲学的一般原理说明中国的实际问题,完成了一系列马克思主义哲学中国化的成果,奠定了他在中国马克思主义哲学传播发展史特别是在马克思主义哲学中国化、大众化历程中的地位.本文充分利用了相关文献,力图对艾思奇解放前的哲学贡献进行梳理,对其在马克思主义中国化、大众化中的地位、贡献进行全面、深入的研究. 相似文献
8.
马克思主义中国化研究的学科设置为马克思主义中国化研究的深入发展提供了强有力的学科支撑,进一步扩展了马克思主义中国化的研究视野。在学科建设的视野下从事马克思主义中国化研究,必须要明确马克思主义中国化研究的学科特殊性、马克思主义中国化学科研究和学科建设中整体与部分的关系,以及"一体多元"的多样性学科动力构建的迫切性。这些问题对于从整体上推进马克思主义中国化研究的学科建设和学科发展具有重要的意义。 相似文献
9.
马克思主义中国化研究的学科设置为马克思主义中国化研究的深入发展提供了强有力的学科支撑,进一步扩展了马克思主义中国化的研究视野.在学科建设的视野下从事马克思主义中国化研究,必须要明确马克思主义中国化研究的学科特殊性、马克思主义中国化学科研究和学科建设中整体与部分的关系,以及"一体多元"的多样性学科动力构建的迫切性.这些问题对于从整体上推进马克思主义中国化研究的学科建设和学科发展具有重要的意义. 相似文献
10.
罗李雯 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(6):136-137
马克思主义中国化与中国化的马克思主义是两个不同的概念,对二者进行研究要把握二者之间的联系和区别,从而对马克思主义中国化发展以及中国化的马克思主义理论建设形成全新的认识.基于此,结合我国基本国情进行深入分析和研究,旨在为相关研究领域提供一定的借鉴. 相似文献
11.
“三个自信”内涵之一是懂理论,懂实际。读懂马克思主义的“三化”,对认识马克思主义和中国实际具有极其重要的意义。马克思主义的“三化”不是三个相互独立、割裂的过程,而是一个过程的三个属性或三个规定性,即：马克思主义的普适性原理与中国具体实际相结合过程的空间规定性、时间规定性和主体规定性。此三个规定性既相互区别,又相互联系,由此构成马克思主义与中国实际相结合的完整过程。 相似文献
12.
陈金龙 《华南师范大学学报(社会科学版)》2010,(4)
近代中国民族主义与马克思主义中国化的内在关系,是一个非常重要的学术问题.民族主义既为马克思主义中国化奠定基础、准备条件,也为马克思主义中国化提供思想资源;马克思主义中国化则实现了对民族主义的改造,赋予民族主义新的特点. 相似文献
13.
从历史和逻辑的视角看,马克思主义中国化与中国现代化是内在统一的。中国现代化的成功实现和顺利发展有赖于做到和推进马克思主义中国化,而马克思主义中国化的成功实现和顺利推进又依赖于做到并从实质上不断推进中国的现代化。建国以来,我们党一步步地从器物、制度(体制)、文化以至人学观层面实现和推进着中国的现代化,同时又是在一步步地实现和推进着马克思主义的中国化。深刻把握这一点,将有助于我们破解马克思主义在当代中国和世界发展中所遭遇的几个重大理论和现实问题。 相似文献
14.
胡成胜 《南阳师范学院学报》2012,11(8):113-116
当前,高校马克思主义基本原理教学普遍面临着困境,把中国哲学思想引进马克思主义基本原理课堂教学,对于解决这一问题,以及促进马克思主义的中国化,弘扬中国传统文化都具有现实价值和长远意义。 相似文献
15.
邱珂 《唐山师范学院学报》2009,31(3):88-91
马克思主义的学科建设与课程建设是马克思主义在今天中国再本土化进程中的一个重要问题,也是当前高等学校思想政治理论课系统化建设的关键点。思想政治理论课科学性的实现必须以马克思主义理论学科为依托和基础,思想政治理论课的学科建设和课程建设及其教学内容必须围绕马克思主义基本理论来展开。凸显的一个贯穿始终的理念在于：马克思主义的学科化与课程化是当今中国马克思主义中国化的有机组成部分,也是今天高等院校青年学生内化马克思主义理论的思想先导。 相似文献
16.
吴汉全主编的5卷本《中国马克思主义学术史》以学科建设立论，将建设中国马克思主义学术史学科作为基本任务，梳理中国马克思主义学术历史进程，提出了进一步推进中国马克思主义学术史研究的努力方向。5卷本《中国马克思主义学术史》对于推进马克思主义学科体系的发展也有重要的启示：一是多学科研究马克思主义理论；二是"立足中国"来研究马克思主义理论；三是高度重视并发掘马克思主义理论研究的学术基础；四是注重史料的积累及整理。 相似文献
17.
李建勇 《安徽教育学院学报》2007,25(2):68-71
从《共产党宣言》所阐述的基本原理来看,马克思主义中国化指的是马克思主义“一般原理”的中国化;马克思主义的中国化,必须明确理论对象具体的“经济条件、政治条件”和文化条件问题。搞清楚了这些问题,才能正确实现《宣言》所说的马克思主义的“一般原理”应用“随时随地都要以当时的历史条件为转移”思想。 相似文献
18.
马克思主义中国化是中国革命、建设、改革实践的客观需要和必然选择。研究马克思主义中国化的内在动力,即党的先进性诉求,对不断推进马克思主义中国化这一伟大工程,加强党的先进性建设,具有非常重要的作用。 相似文献
19.
马克思主义理论一级学科的设立虽然主要着眼于研究生教育,但作为学科体系,还应重视与本科教学体系的联系。与此同时,马克思主义理论一级学科建设既要体现学科建设的一般要求,又要体现本学科的特殊要求。本文试以作为马克思主义理论二级学科的马克思主义中国化研究所属的马克思主义政党建设为例来对上述问题谈谈看法。 相似文献