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许剑钊 《福建基础教育研究》2014,(1):52-53
高中生规范使用汉语语法,是高中汉语教学的重要目标。要实现这种规范,语文教师要在语文教学中让学生掌握汉语语法。语法教学在中学语文课程中的具体实施方法有：在现代文讲读中,随文点拨;以文言文阅读促成语法掌握;从语用题训练中强化认知。 相似文献
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浅谈散居地区学校双语教学新思路金永洙民族学校实施的双语文教学使学生在学习民族语文的同时学汉语文，并用民族语文促进汉语文教学，以提高少数民族学生的汉语文知识水平，把民族语文作为促进汉语文学习的工具，帮助少数民族学生加深对汉语文知识的理解，达到提高教学质... 相似文献
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提升少数民族学生汉语语言学习的兴趣,可以让学生更好的掌握汉语语言,从而更好的与人沟通、交流。本文笔者在分析影响少数民族学生汉语学习兴趣原因的基础上,从创造融洽的课堂教学氛围,让学生爱上汉语的学习;强化语文阅读,拓宽学生的知识面,激发学生汉语学习的热情;建立互动型课堂,增强学生汉语学习的自信心;灵活利用多种教学手段来丰富汉语语言的教学等四个方面对提升少数民族学生汉语学习兴趣的策略进行了阐述。 相似文献
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双语文教学中同步教学的可喜尝试杨启标民族地区实施的双语文教学使学生在学习民族语文的同时学习汉语文，并用民族语文促进汉语文教学，以提高少数民族学生的汉语文知识水平，这是少数民族聚居区普及基础教育所探求的一条成功途径。把民族语文作为促进汉语文学习的工具，... 相似文献
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邓鑫 《大连教育学院学报》2010,26(3):44-46
汉语知识是奠定学生语文素养的基石,发展思维则是语文素养的灵魂。教学中,应适时、适量、适度地向学生传授汉语知识,并把发展思维作为语文教学的必要任务。 相似文献
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语文学习资源是关系语文教育教学、拓宽中职学生语文技能、体现新课程改革精神的重要因素,适当开发和使用语文教学工具有助于提高学生的语文能力。教师可以通过创造性地使用语文教材,灵活利用教师和学生的语文记忆资源,引导中职学生在生活中学习语文、运用汉语,在自然和大众文化中感知汉语。 相似文献
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语文新课程标准明确提出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程;工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点;语文教学目的是对中华民族优秀传统文化的传承和弘扬;在引导学生学语习文的同时,注重对学生进行中华优秀文化传统的熏陶感染,从而达到"文道统一"的要求.在老挝万象寮都公学数月的援外教学实践中,我得到许多启示.这里的汉语教学与国内不同,我任教中一年级(相当于国内的初中一年级,使用国内人教版四年级语文课本)两个班的汉语课,同一个年级的学生年龄相差有4岁之多,大部学生家庭讲老挝语,少部分学生家庭讲汉语,学生的汉语水平参差不齐.在汉语教学中,我尝试相机传播中华文化,用中华文化的魅力调动学生学习汉语的积极性,取得很好的教学效果. 相似文献
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鲁莹莹 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):100
随着教育的改革,小学语文教育越来越受到人们的重视。而小学语文教学的目标是通过语文的教学发扬中华文化,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为今后小学生的学习与成长打下良好的基础。语文教师需要在汉语文化的视野中进行教学,培养学生的爱国主义情怀,陶冶学生的情操,让学生从语文中感受到博大精深的中华文化。1.在汉字教学中引导学生感受汉语文化汉字是中华文化的载体,也是汉语的重要组成部分,而汉字从形成到发展经历了漫长的历程,教师在进行语文教学时要重视对汉 相似文献
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蓝卡佳 《遵义师范学院学报》2005,7(6):23-25
汉语"三个平面"的语法理论的研究现在已经成为汉语语法研究的一个热点,并且日趋完善.把这一理论运用到汉语教学,特别是中学语文教学中,是提高中学语文教学水平,提升语文教师的层次进而提高学生语文水平和语文修养的一个关键. 相似文献
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一种语言系统的特点对于该语言的语文教学具有决定性影响,汉语作为一种语言系统,有鲜明的特点。语文教学,是要培养学生认识汉字、会读中文文章、会利用中文进行写作的能力。汉语的特点对语文教学具有决定性影响,深化语文教学,必须密切关注汉语系统的特点。汉语语素以单音节居多,词形中没有表达语法关系的语法形式。上古以前可能只有单音词,一个词只有一个单音词素,缺乏构形形态;构词形态较发达,类型多。 相似文献
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《汉语》课程标准提出“汉语课程应为提高全体学生的汉语基本素养发挥积极的作用”，“汉语课程应致力于学生汉语基本素养的形成和发展，汉语基本素养是学生继续深造的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。在此背景下进行汉语文教学，每一个教师想方设法提高汉语文的教学成绩的同时，更应该考虑如何提高学生的汉语素养。 相似文献
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陈燕燕 《新课程导学(上)》2014,(31)
正近些年来,如何将中华文化提炼、整理、发扬与改造,使小学语文的教学过程传承汉语文化,亦使小学生在学习的同时将正确的世界观、价值观等有效树立,成为教育工作者急需解决的重要课题之一。而小学语文的教学还应该考虑到汉语文化对学生口语交际、写作等造成的影响,将母语特色、文化品格彰显出来,进而将教学效率提高。一、语文教师所具有的素养同汉语文化的关系小学语文的教学同汉语文化之间存在三个层面关系,首先为语言学层面;其次为教育学、文艺学、社会学、政治 相似文献