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吴谊文 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
近年来,随着新课改在初中英语阅读教学中的不断渗透和深化,小组合作竞争作为一种新型的学习方式,将其应用到初中英语阅读教学中,可以提高学生学习的积极性,让学生在相互合作竞争中掌握正确英的语阅读方法,并提高英语阅读教学效率和质量,做到教学相长。本研究主要探究三方面内容:如何在初中英语阅读课堂中开展小组合作竞争学习;小组合作学习竞争能否提高学生的英语阅读成绩;如何利用小组合作竞争开展课后评价,逐步延展深度。通过对比实验研究,作者发现,小组合作竞争在阅读课堂中的运用能有效提高学生的阅读成绩,帮助教师提高教学效率,让学生们能够在愉快高效的氛围中体会英语学习的快乐。 相似文献
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通过教室环境管理、创建活动规则、科学组建小组、监督奖励并存等有效措施,科学地管理合作学习小组,创建良好的合作氛围,从而使合作学习落到实处,提高课堂学习效率。通过实践,教师在实施合作学习小组的管理中,更应关注学生经常出现的缺乏合作、缺乏主动、易被干扰等问题,充分发挥小组合作学习的实效性。 相似文献
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英语阅读教学应提倡小组合作学习 总被引：2，自引：0，他引：2
英语阅读教学要培养学生实际运用语言的能力,在很大程度上取决于教学的组织形式。传统的课堂教学模式,师生间的信息传递基本是教师的单向灌输。教师包揽了许多应由学生主持和负责的学习过程,成为课堂教学过程的中心。更有很大一部分英语教师,在阅读课教学中,采取一讲到底,逐字逐句讲解、翻译。学生只能被动地做笔记,接受肤浅的知识。要在英语阅读教学中变“教师中心”为“学生中心”,实践证明:“小组合作学习”能充分体现学生的潜能和主体地位,以“小组合作学习”方式能突破传统的教学模式。一、小组合作学习的优点小组合作学习要求学生相互… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
近年来随着素质教育的不断发展,在高中英语阅读教学过程中加强小组合作学习策略的应用,对于提高学生的英语阅读学习能力有很大帮助。本文对小组合作学习在高中英语阅读教学过程中的实施策略进行分析和探讨,旨在提高高中英语阅读教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着我国经济的进一步发展,和世界的联系也进一步加强,英语在我国教育中所占的比例也越来越高,小学是学习语言的最好阶段,在这个阶段学习英语,能够提高学生对英语学习的兴趣,也能够为以后高层次英语的学习打下基础。随着新课改的推进,小班型的小组合作学习逐渐进入人们的视野,小班型的教学能够使每一个学生都能充分地参与到课堂中来,提高学习效率,如何真正地发挥小组合作学习的作用,成为社会和广大教师广泛关注的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
初中英语在初中学习中占据着极其重要的地位,但是很多学生不知道该如何学习英语,一上英语课就感到厌倦和恐惧,教师的教学方式也存在着一定的问题,导致学生的英语学习效率低下。新课标对学生的学习提出了新的要求,要求学生通过实践、讨论、合作等方式提高英语学习水平,小组合作学习是很重要的一种方式,无形中也对教师的教学提出了新的要求,对教师应该如何开展小组合作学习做出简要解析。 相似文献
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作为英语学习的关键环节,阅读既是教师课堂教学的重点,也是学生学习的难点所在。所以借助于教学改革的进程,初中教师也有必要针对阅读教学的创新和完善展开探究。在了解当前初中英语阅读教学中存在的主要问题的基础上,通过对微课资源、小组合作以及网络多媒体技术等的充分利用来实现分层式的课堂教学,从而使学生在阅读课堂上发挥自己学习的主动性,提高学习效率,取得更好的教学成果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
英语作为一门外语,与其他学科相比具有更强的实用性。特别在初中阶段,初中生勇于表现自己、乐意表达自己的想法及对人际交往的渴望与小学阶段相比也更为强烈,这对初中阶段的学生来说是一个学习英语的最佳契机,教师可充分利用学生这一成长特点,采取小组合作学习的课堂学习模式加强口语训练,巩固课本知识,使学生将所学应用到日常生活中去,将英语知识真正内化,这样英语教学的目的、意义才能彰显出来:将学生培养成应用型人才,而非"考试机器";通过英语技能让学生更多地参与到人际交往中,增进合作交流。就如何在初中英语教学中进行小组合作教学,提高学生英语学习的效率提出几点见解。 相似文献
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刘徽 《商情·科学教育家》2009,(2)
在小学英语阅读教学的三个阶段,(读前一读中一读后),老师通过设计不同的小组合作学习活动,可以极大地提高学生的合作意识与能力,在一定程度上也能提高学生的阅读能力、交际与运用语言的综合能力. 相似文献
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严蓉 《课堂内外(高中版)》2021,(1):71-71
初中是学生英语学习的进阶阶段,由于每个学生的学习情况不同导致使英语学习效果呈现起伏不定的情势。初中阶段的英语教学中教师常常使用小组合作学习的形式引导学生快速融入课堂,在一定程度上保证学生的课堂参与度。但是,长期课堂实践的结果表明,即使采取了小组合作学习的教学模式,学生的课堂表现和学习成绩依旧难以达到预期。结合初中英语教学的教学特点,初中英语教师需要在小组合作教学模式中合理融入分层教学模式,进而提升学生的课堂学习效率。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2015,(3):60-62
高职英语教师在信息化教学中面临意识缺失、信心缺乏、资源不足等问题。慕课对于提高学生的学习效率、促进高职教师转变教学方法及角色转换等起到积极作用。可通过合理选择内容、设置学习问题、开展小组合作、交流学习成果、改革学习评价等策略,探索利用慕课平台的英语课程资源,推进高职英语教学改革。 相似文献
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《教学随笔》2019,(4)
阅读教学作为小学语文教学中重要的组成部分,是学生语文能力培养的重要途径,也是学生成长过程中所必须具备的基本能力。作为教育工作者,要正确认识到小学语文教学过程中阅读教学的重要性,并通过多种教学方法,不断提高阅读教学效率,进而推动学生全面发展。但是在实际教学中,常态化的教学模式极易使学生产生厌倦感,大大降低阅读教学效果。基于新课改理念下的小学语文教学中,可以通过采用小组合作学习模式,提高学生课堂主体地位,打造良好的学习效果以及高效的课堂教学效率,通过小组合作学习模式,落实阅读教学任务,提升学生语文素质。以下,本文首先对小组合作学习在小学语文阅读教学中应用的意义进行了简要分析,并对小学语文教学中小组合作学习的应用策略进行了探讨。希望为推动小学语文阅读教学效率的提升发挥一定参考作用。 相似文献
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《英语课程标准(2011年版)》明确提出义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力.在统领性课题"解析关键教学事件,提高小学学科课堂教学实效性研究"的指导下,英语组四位教研员立足教学实践,征集一线教师的广泛意见,针对课堂存在的重点、热点问题,申请并立项了《提高小学英语Free talk实效性的研究》《培养小学生英语朗读能力的实践研究》《英语词汇教学中游戏活动设计的研究》《提高小学英语小组合作学习实效性的研究》四个子课题.旨在通过Free talk提高学生听说、口语表达能力;通过朗读指导提高学生朗读技能;通过词汇游戏活动激发学生学习兴趣;通过小组合作学习培养学生合作能力和创新思维,发展学生的英语语言能力. 相似文献
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黄菊 《语数外学习(初中版)》2014,(1):36-37
初中阶段,是学生接触英语和了解英语的重要阶段,如何提高学生学习英语的兴趣,让学生学好英语,是每位初中英语教师都在思考的问题。一、小组合作教学的必要性合作教学强调以集体授课为基础、小组合作为主体的教学形式,核心是培养学生的自主意识、团队合作意识和创新能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
农村小学英语教师应该在教学中,明确教学目标,了解英语教学期间存在的问题,采用小组合作探究的方式,解决以往教学学生主体意识不强的问题,激发学生学习英语的自主意识,从而提升课堂学习效率,但是小学英语教师采用小组合作方法开展英语教学工作,需要了解农村实际环境,合理地设计教学方案,针对小组合作在课堂教学期间存在的问题加以分析,并提出有效解决措施。 相似文献