共查询到20条相似文献，搜索用时 656 毫秒
1.
《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
21世纪,大学英语改革的趋势是EGP(通用英语)向ESP(专门用途英语)转变,因此,大学英语教师也要顺应趋势进行转型。本文首先分析了EGP教师向ESP教师转型的必然性,其次归纳总结出EGP教师向ESP教师转型的的对策。最后总结出EGP教师向ESP教师转型成功的巨大意义。 相似文献
2.
随着我国外语教学水平的整体提高,大学英语教学的重点将逐渐由基础英语向专门用途英语(ESP)转移。文章分析了大学公共英语教师向ESP教师转型的未来趋势,并分析探讨了大学公共英语教师成功转型的校本培训模式、团队合作模式、自我发展模式。 相似文献
3.
本文讨论了当前专门用途英语(ESP)在教学中面临的困境,结合中国ESP教学特点,指出大学英语教师与专业教师转型、学校教育要和社会需求接轨是解决当前ESP师资力量短缺的主要途径。 相似文献
4.
随着英语教学改革的推进及培养社会所需的复合型人才这一导向,大学英语教学出现了一般用途英语(EGP)与专门用途英语(ESP)并存的现象,而且ESP是未来发展的必然取向。大学英语教师在自我发展中,以需求分析为出发点,针对ESP教学的特殊性,不断调整角色定位、提升专业素质和能力,实现不同专业的多元化多样化教学。 相似文献
5.
无论是专家的看法,还是现实的需要,大学英语今后的发展方向都是专门用途英语,即ESP。在转变过程中,教师能否顺应发展趋势顺利转型成了ESP教学能否发展的关键。本文从教师认知角度论述ESP教学要求教师做好哪些准备,以期帮助教师做好心理调适。 相似文献
6.
《文学教育(上)》2015,(4)
<正>目前,我国大学英语教学正处在转型期。随着课程改革如火如荼的开展,高校英语教学正逐渐从EGP(通用英语)向ESP(专门用途英语)转移,不少专家学者(蔡基刚、秦秀白、陆俭明等)认为ESP(English for Specific Purpose)是大学英语的发展方向,并对此进行了大量研究。在这种大的环境背景下,许多高校陆续开设了ESP课程,进行ESP教学的改革与实践。但是,毕竟,ESP教学在我国兴起时间较短,尚未成熟,师资方面还很薄弱,有待加强与完善。一.ESP教学与ESP教师ESP(English for Specific Purpose),即专门用途英 相似文献
7.
全球化进程进一步加快,中国需要大批既懂专业也精通外语的复合型人才,所以大学英语教学向专门用途英语改革是大势所趋,因此需要大量的ESP教师,大学英语教师向ESP教师转型刻不容缓。 相似文献
8.
孔繁霞 《兰州教育学院学报》2011,27(3):79-80
专门用途英语（English for Specific Purposes,简称ESP）将是未来大学英语教学的趋势,也必将成为大学英语教师专业发展的重要途径之一。然而大学英语教师的知识结构偏重于语言文本知识,这与ESP教师的素质要求存在着一定的差距。本文将就ESP教师的知识结构与角色进行分析,旨在帮助大学英语教师认识到专业发展的新方向,积极调整自己的知识结构与角色,以满足ESP教学需要。 相似文献
9.
目前,我国大学英语教学的重心从一般用途英语转向专门用途英语,逐渐成为21世纪高校大学英语教学的主流。ESP教学成败的关键取决于教师队伍,这要求教师不断完善自身的专业素质和实践能力。该文主要研究如何建立ESP教师教育模式,探索ESP教师专业发展策略等问题。 相似文献
10.
在大学英语教育改革的进程中,为培养高素质复合型国际化人才,大学英语教学从EGP(通用英语)向ESP/EAP(专门用途英语/学术英语)教学转型.大学英语教师也面临着自身在教学中身份的变化.大学英语改革的关键在于教师自身的努力,因此教师的自我认知是教师专业发展不可或缺的部分.对大学英语教师本人对改革的实践与对自我的认知的研... 相似文献
11.
随着经济的发展和社会的进步,以及职业教育在中国的发展,专门针对行业性和特殊用途而开展的大学英语（ESP）教学渐渐成为一种趋势和热点,这既引起了英语教育界的关注,也对大学英语教师提出了新的要求。本文从ESP概念的起源以及现状入手,就ESP下大学英语教师所应具备的知识结构进行简要讨论。 相似文献
12.
大学英语教师与ESP教师的角色对比与转换 总被引：1，自引：0，他引：1
胡咏梅 《乐山师范学院学报》2004,19(4):74-77
为了适应我国目前对ESP教师日益增长的需要，越来越多的大学英语教师开始尝试ESP教学本文通过对大学英语教师与ESP教师的角色的对比，提出了从大学英语教师转换到ESP教师的可能性以及如何从大学英语教师转换到ESP教师。 相似文献
13.
目前,我国大学英语教学的重心正由EGP向ESP发展,即从一般用途英语转向专门用途英语转变,ESP课程逐渐成为21世纪高校英语教学的主流。在ESP理论指导下高校英语教师结合自身特点,教学与科研相辅相成,不断提升自我。 相似文献
14.
针对广西民族大学存在学生英语基础薄弱,ESP师资匮乏以及英语课程设置失衡等问题,如何通过大学英语ESP嵌入式教学让部分优秀学生在进入ESP学习之前具备一定的学术英语能力,如何为大学英语ESP教学的开展做好辅助和桥梁作用,从而让大学英语教学紧跟时代发展要求,是我们民族高校大学英语教师应该思考、探索并积极努力的方向.有鉴于此,本项目组确立了"一体两翼"的大学英语ESP嵌入式实践教学改革思路,即以应用型英语人才培养为"主体",以大学普通用途英语(EGP)教学和大学专门用途英语(ESP)教学为"两翼",构大学英语ESP嵌入式实践教学大平台,培育校内外优质实践教学资源,并取得了良好的成效. 相似文献
15.
从上个世纪80年代ESP教学引入我国到21世纪ESP研究在国内蓬勃兴起,国内许多专家认为应该把大学英语课程设置以及教学的重心从基础英语EGP逐渐向专门用途英语ESP教学方向转移,如今,我国的ESP教学历经了30多年的发展。文章对国内ESP教师发展研究现状、培训和内容进行分析,用数据说明国内ESP教师发展中存在的问题。 相似文献
16.
专门用途英语教师的能力和素质决定了他所从事的ESP教学的效果。那么,原来从事英语语言或文学教学的GE教师,到底能否胜任ESP的教学工作?一、ESP教师的工作性质首先,我们要清楚专门用途英语教师的工作性质是什么?我们以旅游英语(English for Tourism)为例来分析、回答这个问题。旅游英语到底是以英语为媒介向学生讲授旅游知识,还是教会他们用英语来表达和实践他们以本族语(汉语)为媒介所学到的旅游知识,让他们能够用英语来开展与旅游相关的各项活动?专门用途英语不是一种“特殊种类”的英语(Hutchison和Waters,1987),它只是通用英语的… 相似文献
17.
18.
担任我国大学英语和英语专业教学的教师面临着从普通语言教师向专门用途英语教师的转变,需要适应新角色所带来的新的要求。EGP教师具备有向ESP教师转变的基础保证。EGP教师需掌握基本的专业知识,选择适合自身专业水平难度的科普性教材,对ESP课堂教法灵活选择和利用,方能顺利向ESP教师角色转变并胜任ESP教学。 相似文献
19.
本文从ESP理论出发,分析了大学英语教师向ESP转型的理论基础,指出现代信息技术是大学英语教师向ESP转型的强有效途径。并提出将信息技术与课程充分统一,建立起基于多媒体网络技术的ESP教学模式。 相似文献
20.
我国外语教学做出了战略性的调整,大学基础英语的教学任务全部下放到中学阶段进行,高校英语主要目的是使学生专注于其相关专业英语的学习与研究。教师从为学习者注重语言基础的学习转向开展以拓宽学生专业视野的特殊用途为目的学术英语课程的教学,但在这一转型过程中,教师发展面临着ESP文化与学术的挑战,如何应对是大学英语教师转型ESP教师的重要课题。 相似文献