共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
传统的学生评估一直以来都建立在静态测量和评价的基础上.然而,传统的静态测验只能评估学生以往学习的结果,无法评估学生学习的过程以及学生的未来学习潜能.动态测验可以弥补静态测验的缺陷,能够直接评估学生的学习过程和未来发展潜能.笔者认为,从动态测验观点出发考察我国的考试评价改革,可以获得一些有益的启示. 相似文献
2.
传统的能力测验是一种用数量表示人能力的方法,它测量的是一个人已经形成的能力,而不是一个人的潜能。然后,在日常生活和工作中,人们想知道能力测量反映自己潜能的程度及潜能与已形成能力间的差异。从80年代开始,一种新的能力测验——动态能力测验——越来越受到心理学家的重视,其运用也逐渐从特殊教育领域向教育学、心理学的其他领域扩展。一、动态能力测验及其理论基础能力的动态测验是把测量和干预结合起来、“量化儿童掌握认知操作时的学习潜能”的一种测验形式。动态测验测量人的潜能而不是已经形成的能力,量化一个人学习新知识的能力而不是已经获得的学习知识的能力。传统的能力静态测验以现存能力和 相似文献
3.
罗贵明 《教育测量与评价(理论版)》2009,(10):7-9
动态评价和选择性评价是当今国内外备受瞩目的学习评价。它们直接评估学生的学习过程和未来的发展潜能,弥补了静态评价的缺陷。动态评价和选择性评价各有千秋,本文分别从产生背景、理论基础、实施操作和实施困境对它们进行了比较,并提出我们的学习评价要借鉴两者的优势,追求测验的真实性,注重学习、测验的过程,加强教师的干预。 相似文献
4.
在提倡素质教育的今天,如何评价一位学生的英语学习情况呢?是只看结果(单元测验和期末考试),还是看学生学习过程(即学生在综合语言能力的其他方面的表现,如口语交际能力,英语学习兴趣及学习态度和学习潜能等等)?显 相似文献
5.
6.
考察了学习中的测验对最终测验回忆正确率的影响.被试内因素是学习过程(重复学习、有测验的学习),被试间因素为学习与最终测验之间的时间间隔(10分钟、1天).发现有测验的学习条件优于重复学习条件,即存在测验效应,间隔10分钟组的正确率显著高于间隔1天组.测验可以作为学习的一种方式,在教学中得到更加合理的使用.测验与教学相结合的策略对于基础教育改革实践是有益的尝试. 相似文献
7.
如何从可操作的层面抓教学质量是每一所学校急切关注的问题.笔者结合我校的做法,与同行探讨.
抓教学质量是一个不断地发现学生潜能、激发学生潜能、化潜能为学习竞争能力的过程.
我校目前每一年段有24个班级,生源属于市区中等.近年来,在教学管理上,我校积极探索分层设班、因材施教、动态管理、全面提高的路子,将24个班级按照学生入学学力基础,分成坚志班、重点班、普通班三类,一学年后进行动态流动,很好地激发了学生的学习潜能和学习斗志.每年我们都有普通班学生跃升到重点班,甚至跃升到坚志班,当然,也有坚志班的学生降回到重点班、普通班. 相似文献
8.
新课程下的教学过程是在教师的指导下,学生通过积极主动地学习,认识客观世界的动态过程.而调控并优化教学过程,主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现的.数学教学过程中的单元测验、阶段测验等考试形式,正是这种联系和反馈的重要且可靠的手段之一.测试后帮助和指导学生进行有效的试卷分析,可以帮助学生查找自身的欠缺,让学生通过分析试卷从更深一层次角度领悟知识,不断反思自身的学习方法和学习态 相似文献
9.
壹、测验目标比例一览表
指定科目考试国文科乃针对大学选才取向需要具备特定或特殊语文学习成就和潜能之校系而设计.大考中心所拟定的"指定科目考试国文科测验目标",共有五大项二十一小项.首先以表格的方式来显示本次试题与测验目标的关系. 相似文献
10.
超星学习通教学平台在任课教师对学生进行过程性评价的过程中起着重要作用。任课教师通过在超星平台上建立课程、题库,发布作业和测试等,对学生进行多方面的动态观察、测验和评定,既节省了教师的时间和精力,又让学生参与了整个教学过程,及时了解自己的学习状况,调整学习方法,提高学习积极性。 相似文献
11.
智力测验发展至今已有百年,形成了世界性影响,但也受到了一些批评。针对传统智力测验的弊端,近年来,研究者们正致力于改变传统智力测验使之呈现出新的面貌:在测验依据上从考虑项目的鉴别性、区分性到增大其理论含量;在测验内容上从仅仅着眼于学业到测量更广泛内容;在测验形式上从静态的、回顾性的智力测验到动态测验;在测验的编制和实施上努力改善文化不公平现象;在测验的方法学基础上从经典测验理论到现代测量理论。随着研究的发展,未来智力测验的演变主要表现为:增加对元认知的测量;开发更有效预测创造力的智力测验;在有针对性地诊断、预测基础上提出干预措施。 相似文献
12.
漆书青 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,38(5):107-109
在认知心理学、现代测量模型探索与信息技术的推动下，21世纪的能力测量，出现了测验连续性校订、计算机化自适应测验、智能化项目创编以及跟教学结合在一起的动态测量等新趋势，从而使能力测量技术革新和对教育与社会生活的影响，出现崭新局面。 相似文献
13.
斯-欧非言语智力测验是一套以非文字形式测量个体流体智力的测验,包含类比、拼板、归类和连线等多个分测验,可以用于评估特殊群体的智力与认知发展水平.与其他测试听障、学障及智障等特殊群体智力的测验相比,该测验有着独特的优势,其测评内容全面,施测程序新颖,常模精确且易于理解. 相似文献
14.
文章对智力和智力测验的研究历史进行回顾并指出其存在的主要问题 ;阐述认知神经科学对于智力的主要观点和最新研究成果 ,以及人们对此的不同看法 ,并就认知神经科学中智力的研究方向提出意见 相似文献
15.
中国古代关于智与能的关系,主张智力与能力是两个相对独立的概念,二者既有区别,又有联系。古代智能测验形式多样,多与实际活动、娱乐、训练相联系,用来测一个人的智能,包括一般能力、创造思维能力、特殊能力等。我国传统的民间游艺如楹联、猜灯谜等对于智能测验的发展具有一定的意义。 相似文献
16.
当代人才智力测评在国际上已呈现出一些新的特点及发展趋势:使用和修订经典智力测验和发展新测验相结合,注重理论导向,注重成功智力的测量,注重动态测评,情景化评估,大力发展计算机自适应测验。国内智力测评虽然仍相对落后,但国内的智力测验也正走向智能化、动态化、多维化。 相似文献
17.
笔者采用源自美国的、特别适合耳聋儿童的绘人智能测验对聋童进行了测试,旨在了解聋童对人体结构和组成的认识水平,进而了解其空间知觉、方位知觉及手眼协调动作的发育水平,丰富对聋童心理特点的认识。笔者发现：聋童绘人能力的发展遵循着与正常儿童相同的规律。聋童的绘人能力是否与正常儿童处于同一发展水平,尚待进一步的比较研究 相似文献
18.
根据语言教学和测试的相互关系,语言测试包括五方面的基本类型:水平测试、能力倾向测试、技巧测试、判断测试、综合性测试.如果能正确地使用这五种不同形式的语言测试,就能够提高外语学习水平,最后能达到语言交际的目的. 相似文献
19.
Leandro S. Almeida Maria Dolores Prieto Aristides I. Ferreira Maria Rosario Bermejo Mercedes Ferrando Carmen Ferrándiz 《Learning and individual differences》2010,20(3):225-230
In the multiple intelligence framework, newer and more contextualized cognitive tasks are suggested as alternative to more traditional psychometric tests. The purpose of this article is to examine whether or not these two types of instruments converge into a general factor of cognitive performance. Thus, the Battery of General and Differential Aptitudes (BADyG: reasoning, memory, verbal aptitude, numerical aptitude and spatial aptitude) and a set of Gardner's multiple intelligence assessment tasks (linguistic, logical, visual/spatial, bodily-kinesthetic, naturalistic and musical intelligences) were administered to 294 children aged 5 to 7. The confirmatory factor analysis points out the absence of a common general factor considering both batteries, indicating instead the existence of two general factors, which gather the tests that encompass them. Also, these two general factors correspond to traditional and multiple intelligence assessments and show a statistically moderate correlation between them. These results challenge Gardner's original position on refusing a general factor of intelligence, especially when considering the cognitive dimensions measured which do not coincide with the more traditional tests of intelligence. 相似文献
20.
物理问题解决的认知模式构建 总被引：1，自引：0，他引：1
问题解决过程是一种能力和智慧的生成过程。从教育心理学的视角出发,文章分析了较为典型的问题解决过程模式。依据现代认知心理学理论并考虑协同学原理,构建了能够体现个体思维特征的,适合于物理问题解决的认知模式。该认知模式具有非线性特征,更加注重各阶段的动态联系,真实地描述了人类解决问题的动态过程,揭示出不同个体在同一问题解决中存在的认知差异,并且应用认知模式对一个著名的科学案例进行了诠释。 相似文献