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1.
国际经贸形势的迅速变化,对高职院校外贸专业《国际贸易实务》课程的教学提出了新的要求。高职院校应结合教学的实际情况,从理论教学、理论教学与实训操作相结合及实训操作与企业外贸业务相融合等几方面探讨《国际贸易实务》课程改革的新思路。 相似文献
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职业技能课程体系的构建是高职专业建设的核心环节。学前教育专业职业技能课程体系的构建必须考虑就业市场和人才培养的需要．考虑课程自身的实用价值与内涵发展的可能性．在此基础上．构建由职业技能核心课程、职业技能选修课程、职业技能渗透课程和职业技能实践课程四大模块组成的课程体系．使职业技能训练真正落到实处。 相似文献
3.
高等职业教育的目标是培养技能型应用人才,而技能型应用人才的培养关键在于实践.青岛滨海学院国际贸易实务专业在人才培养过程中,以"学做合一"的思想为指导,以职业能力为主线,构建"多重层级"模块式课程体系,而每一门专业核心课程的教学都由相关外贸业务项目导入、真题假做、课外实训三个模块构成,突出能力培养.同时,按照"以实务、案例、问题、流程为主"设计课程实训教学内容,构建"模块化、组合型、进阶式"实践教学体系,实现课内实训、校内实训室实训、顶岗实习与综合性毕业设计环节的有机结合,培养学生国际贸易岗位操作能力. 相似文献
4.
电子商务作为一种全新的商务模式已经渗透到国际贸易实务各环节,外贸工作各岗位群的业务运营方式发生了根本变化,电子商务的完善和继续发展会延续这种变化。高职院校国际贸易实务专业可以参照工作过程课程开发的思路,认知外贸业务的创新,梳理电子商务条件下需要强化的外贸实践能力,并针对性的设置和调整实训项目与内容,使学生获得的专业实践能力更好的契合外贸岗位业务要求。 相似文献
5.
有关高职《国际贸易实务》教材的几点建议 总被引：1，自引：0，他引：1
文章总结了高职《国际贸易实务》课程教学经验,结合我国外贸行业进出口业务实际,对目前《国际贸易实务》教材中普遍存在的一些问题进行了分析,并提出了改进意见。 相似文献
6.
我国外贸人才的需求量不断增加,目前高职院校《国际贸易实务》课程的教学模式仍然存在一些不足之处,本文借鏊KSAOS模型,对如何构建合理的《国际贸易实务》教学模式,培养符合职业要求的外贸人才进行探讨,提出了相关的建议。 相似文献
7.
依据高职国际经济与贸易专业的职业面向之一的外贸业务岗位任职要求,以工作过程为导向,以外贸业务为重点,以业务流程为主线,以进出口业务类型为学习情境,以外贸单讧和任务为载体,进行国际贸易实务课程结构设计。并提出实施建议。 相似文献
8.
高职国际贸易实务课程教学模式改革探讨 总被引：2，自引：4，他引：2
国际贸易实务课程是外贸业务专业的核心课程，实践性很强，因此，在教学中应改变以往传统的教学模式，采用模块式内容设计，运用多媒体教学方式，注重实务操作，以培养学生的实用操作技能． 相似文献
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根据外贸行业对外贸人才的要求,结合国际贸易实务课程特点,提出高职国际贸易实务课程模拟实验教学的必要性。分析了高职国际贸易实务课程模拟实验教学存在的问题和面临的挑战,提出了思考和建议。 相似文献
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随着中国对外贸易迅猛发展,我国外贸行业进出口业务要求有大批动手能力强的应用型人才。这就要求对高职国际贸易实务课程的实训教学进行反思与改革。国际贸易实务是经贸类专业的核心主干课程,教学中采取情境仿真模拟、单个模块和综合训练并举、编写实训补充教材、改革考核方式和教学方法等可行性措施,旨在提高学生的实践动手能力,实现毕业与就业的＂零过渡＂。 相似文献
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李震 《湖北广播电视大学学报》2011,31(9):121-122
本文基于ERP实验教学平台,提出通过ERP模拟经营模块、ERP理论教学模块、ERP实验操作模块、ERP实训体验模块和ERP实践仿真模块五阶段,构建ERP系统创新课程体系,为一般本科院校培养应用型经济管理专业人才做出贡献。 相似文献
12.
魏彬 《南京广播电视大学学报》2010,(3):79-83
＂国际贸易实务＂是高职院校经济类专业开设的一门重要专业核心课程,也是具有涉外活动特点的实践性很强的综合性课程。如何突出高职特色,进行教学改革一直是个难点。为实现高职教育培养高等应用型人才的培养目标,更好地提高学生的专业技能和实际操作能力,针对该课程传统教学中存在的问题,作者结合自己的教学体会,试图将传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为主体的教学模式。通过教学实践、重塑教学理念、更新教学内容、优化课程体系、改进教学方法,以期培养适合于市场需要的合格外贸人才。 相似文献
13.
专业导论课程在高职院校酒店管理专业人才培养和课程体系中具有重要的地位。基于高职院校酒店管理专业新生的学情特征以及酒店导论课程的基础性、课程内容的概览性、授课方式应具备的趣味性,课程内容应包括职业认知模块、行业认知模块和专业学习认知模块。同时,在教学过程中应把握教学时长的合理化、教学形式的多样化、师资队伍的多元化、教学资源的丰富化,从而实现专业导论课程帮助学生建立对酒店行业正确认知、做好专业学习和职业发展规划的教学目标。 相似文献
14.
沈时仁 《中国现代教育装备》2011,(5):134-136
针对我国高等职业教育商贸类专业人才培养模式的现状与问题,结合宁波城市职业技术学院近几年开展的基于工作任务、工作过程和职业能力的专业人才培养模式改革实践,提出了商贸类专业的改革思路,在学习现代高职理念、专业相关的工作任务、课程体系构建、校企紧密合作、工学结合教学模式等方面进行了实践探索和创新,取得了一定成效。 相似文献
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国际贸易实务课程具有理论与实践结合紧密、涉外经济活动特点明显、政策性与实践性很强、职业特色极为突出等特点。对于该课程名称,由于服务和技术贸易已成为货物贸易之外的两大贸易部分,所以,应将原高职“国际贸易实务”课程更名为“国际货物贸易”或“国际货物贸易实务”更为宜,教材的选用和编写要从外贸的职业特点和要求出发,建立适合职业技能培养和训练的教材体系。 相似文献
16.
基于工作过程的“外贸制单”课程开发实践探究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄晶晶 《武汉职业技术学院学报》2012,11(6):90-92
以武汉职业技术学院省级精品课程《外贸制单》课程开发为例,探讨了基于工作过程的外贸单证课程的开发实践与设计。 相似文献
17.
随着高职教育的不断发展,高职人才培养目标的逐渐明晰,高职教育对人文素质课程也提出了较高的要求。大学语文作为人文素质课程体系中的一门重要课程,也应当以高职人才培养目标为导向,对其教学活动进行深入研究,做到整合原有课程设置,实现模块化教学;结合专业特点,增强学生学习积极性;营造良好文化氛围,激发学生学习热情;美化大学语文课堂,体现大学语文魅力。 相似文献
18.
以职业能力为中心构建高职“1+X”模块式课程结构体系 总被引：4，自引：0，他引：4
高等职业教育的课程结构体系与普通本科或专科的课程结构体系不同。以职业能力为中心构建课程结构体系,是由高职的培养方向决定的,这种课程结构体系更具有针对性、应用性和实践性。高职教育的课程结构为“1 X”模块式课程结构,其中1代表学生必须具备的综合素质课程,包括政治思想品德素质、身体素质、外语与计算机素质、人文素质课程;X为多个平行的职业专项能力课程模块。 相似文献
19.
借鉴国内外中职师资实践教学能力培养的成功经验,依据多年中职师资职前培养的实践历程,针对准中职师资实践教学能力培养过程中存在的突出问题,提出构建"三层次六模块"实践教学能力提高体系,即准职教师资的实践教学能力培养由基础技能层次、专业技能层次、综合训练层次组成,分别对应现代教育技术模块、实验技能模块、专业技能模块、科技活动模块、专业技术证书模块和职业资格证书模块。 相似文献
20.
高职院校专业评价指标体系构建的思考 总被引：3，自引：1，他引：2
高等职业教育和普通高等教育一样具有人才培养、发展科技和社会服务等三大任务,从高职院校专业所承载的职能分析出发,构建了专业评价的指标体系,指标的逻辑顺序依次为专业定位与人才培养模式、专业校企合作管理平台、教学团队、课程体系、实践教学、教学管理、专业人才培养质量和社会服务。 相似文献