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1.
建设数字化学习型社区的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
陈学建 《广西广播电视大学学报》2011,22(1):13-16
数字化学习型社区建设是推动学习型城市建设的有效途径.文章对数字化学习型社区建设发展过程中存在的学习平台及学习资源的建设、学习中心的建设、学习支持公共服务体系的建设、运行机制等基本问题提出相关对策. 相似文献
2.
本报告是对“2013-2014年全国社区教育实验项目”,即“社区教育数字化课程资源开发机制实验”所开展的研究.本文旨在探索社区教育数字化课程资源开发机制,形成社区教育数字化课程资源开发的基本流程,并将实验结论应用于实践,开发由不同门类组成的数字化课程课件,建立数字化课程资源库,更好地为居民提供数字化学习课程资源和数字化学习支持服务. 相似文献
3.
社区教育数字化学习模式作为一种新型学习支持服务形式,具有学习对象扩大化、学习内容多样化、学习方式个性化的特点,其建设对居民个人及社区教育发展均具有重要的意义。北京市东城区数字化学习模式是以北京东城社区学院为引领,提高居民数字化应用能力,丰富数字化学习资源的一种学习形式和途径,具体表现为数字化学习室和数字化学习社区（基地）两种子模式,并在数字化学习方式、数字化学习资源、数字化学习环境、数字化学习共享服务平台四个方面的建设中积累了一定实践经验,获得了一些启示。 相似文献
4.
罗静 《烟台职业学院学报》2015,(1):69-71,78
从操作层面探索常州社区教育数字化学习资源建设的策略和路径,尝试从组织保障、制定标准、创新模式、规范流程、项目落实等五个方面,形成立足现有社区教育师资力量,解构社区教育数字化学习资源课程表现形式,实现社区教育学习方式变革的常州社区教育数字化学习资源建设的行动方案,以期对常州社区教育数字化学习资源建设工作产生现实借鉴作用。 相似文献
5.
王文琳 《长春教育学院学报》2015,(12):108-110
随着人们对终身学习、全民教育理念的关注,对于学习资源的需求也逐渐提升。为了更好地提供学习资源,方便人们学习,需将计算机技术应用于教育中,以有效提升远程教育的学习质量。特别是在社区教育中构建数字化学习资源的建设、整合以及共享机制,可以促进社区教育质量和水平的提升。本文在对社区教育数字化学习资源建设、整合、共享机制的特点进行研究的基础上,分析了数字化学习资源建设、整合、共享机制建设的现状以及提升建设水平的策略。 相似文献
6.
陶群 《广西广播电视大学学报》2011,22(1):17-20
社区数字化学习中心的建设是社区教育的重要组成部分,是建设全民学习、终身学习的学习型社会的一个重要组织基础.广西广播电视大学在开展远程教育的同时,积极参与社区数字化学习中心的建设,进而在建设发展学习中心提升教学支持服务、拓展办学业务、强化资源库建设和完善网络平台功能等方面取得了显著成绩. 相似文献
7.
社区教育课程作为社区教育的关键环节,对推动学习型社会建设、倡导终身学习有着举足轻重的作用.我国的社区教育课程经过多年的发展,有成果也存在问题.社区教育课程的设置要秉承实用性、多样性、即时性、系统性、创新性的标准,在充分了解居民需求的基础上制定具有社区特色的课程.社区教育课程的发展还有赖于相关政策的完善、数字化资源平台的搭建、教师队伍素质的提高以及自主学习习惯的养成. 相似文献
8.
韦书令 《广西广播电视大学学报》2022,(1):46-50
数字化学习与社区教育制度建设是当前终身学习理念发展的重要内容,两者的良性发展将影响社区教育工作的高效推进。针对当前社区数字化学习的制度建设现状和问题,文章以数字化学习在实践中的问题为基础,从顶层设计、主体视角、实体建设等三个方面分析数字化学习中影响创新和发展的制度问题,从组织、管理和制度上提出对应的实施建议和策略,以期为社区数字化学习提供制度支撑和建设参考。 相似文献
9.
郭德水 《广西广播电视大学学报》2023,(5):55-58
数字化技术为社区教育带来了许多新的发展机遇。探索社区教育数字化转型发展,已成为新时代实现社区教育内涵式发展的必然要求。漳州市数字社区教育学院在探索实践社区教育数字化方面积累了宝贵的经验,通过分析漳州市数字社区教育学院建设实践,研究其做法和成效,从平台建设、课程设计、师资队伍建设、学习支持与服务、质量保障与评估等方面提出对策,为社区教育数字化转型提供借鉴。 相似文献
10.
邢贞良 《北京宣武红旗业余大学学报》2016,(4):51-54
社区教育资源建设是一直以来制约社区教育发展的重要因素之一,也是近几年来社区教育工作者一直在探索、实践的重要工作.本文从公共经济视角运用多中心理论分析了当前社区教育在资源建设中存在政府统筹过度,社会组织发展薄弱等问题,并针对问题提出了要形成社区教育资源有机体,形成多中心提供社区教育资源服务的“一体两翼”解决策略,从而推动社区教育的可持续发展. 相似文献
11.
李明春 《北京广播电视大学学报》2013,(4):59-62
北京市顺义区以建设"顺义学习网"为抓手,服务区域内居民和学习型组织的终身学习,探索建设数字化学习社区。本文从"顺义学习网"的建设实践出发,讨论如何利用信息技术,打造"学习、管理、交流、服务"四位一体的社区学习服务和管理平台,加快数字化学习社区建设,不断满足居民日益增长的多样化、个性化学习需求,营造全民学习、终身学习的社会氛围。 相似文献
12.
吕泉荣 《广州广播电视大学学报》2007,7(4):1-4
本文通过回顾广州海珠区南华西街数字化学习港典型应用示范点建设过程,分析了具有南华西特色的社区学习者特征,归纳了示范点实践中形成的学习模式、服务模式及管理模式;探讨了在广州创建学习型城市的发展战略为导向的大背景下,以电大和公共服务体系为依托,创建数字化学习型社区的建设模式及通过数字化学习港的实践探索提升电大服务学习型城市和学习型社区的能力的机制。 相似文献
13.
杨树雨 《北京宣武红旗业余大学学报》2017,(3)
在北京非首都功能疏解和市民学习需求快速增长的大背景下,北京市社区教育“十三五”期间创新发展的重点:一是继续加大宣传落实“行动计划”的力度;二是建立“职成一体”的一区一所“大社教”办学实体;三是加快“学习指导师”队伍的“三型”岗位建设;四是催生大批文教融合的、参学对象多元的学习共同体,五是加快系统化统筹规划学习内容资源建设;六是积极启动学习账号和学分积累试点工作. 相似文献
14.
目前农村社区教育正处于探索和研究阶段。因受地域和经济的制约,农村社区教育在信息资源整合、职业技术培训、教师队伍建设方面都存在着一些问题。基层电大作为地区终身教育的主要力量之一,在教学环境、师资力量、学历教育、网络建设、数字化教学平台等方面都具备了参与农村社区教育的条件。基层电大要挖掘当地农村居民学习需求,探索和研究农村社区教育的发展模式,发挥电大的优势,办好农村社区教育。 相似文献
15.
16.
熊常君 《厦门广播电视大学学报》2014,(1):32-35
在当今中国社会学研究中,社区发展处于比较复杂的状态,社区的发展也呈现不均衡态势.文章结合中国国情与中国社区发展及演变的特点,从人类学的视角对中国社区进行深入地剖析,首次提出了以原住民的比例作为当前中国社区分类的标准,并依照原居民的比例,将中国目前的社区区分为原住民社区、混态社区和移民社区等“三大社区”,希望以此作为推进中国社区发展的理论研究与社区建设的指导思想. 相似文献
17.
黄河 《广西广播电视大学学报》2021,(1):44-51
文章从相关政策解读和广西区情切入,论述了社区教育的顶层设计、区域示范、品牌项目示范和学习先进个人引领、“互联网+社区教育”“线上+线下”深度融合教学模式等五种典型性创新实践,针对广西社区教育存在的不足及其原因进行了分析,从而提出建立较完备的社区教育管理和办学体系、不断创新与数字化深度融合的教学方法、打造好三支队伍等解决思路,为广西社区教育健康快速发展提出建议。 相似文献
18.
罗焰 《广西广播电视大学学报》2022,(1):41-45
社区教育是终身教育的重要组成部分,在促进社区治理、社会和谐、城市精神文明建设、学习型社会建设等方面都有着重要作用。近年来,“互联网+社区教育”处于快速发展阶段,但是在经费投入、资源建设、资源整合度和共享性、平台使用率等方面需要改进。文章建议从多方协同推进、完善资源建设、拓展平台载体、加强宣传引导四个方面采取措施,实现社区教育信息化高质量发展,提高社区教育服务能力。 相似文献
19.
随着因特网向宽带、高速、广域、多媒体方向迅速发展及其应用需求的不断提高,为社区民众提供一个打破时空限制的,基于网络的公共学习环境成为可能。社区网络学习室,是以现代网络技术为依托,以各种信息设施为支持,以教育资源和软件为基础,以实现社区信息化教育和管理为目的,为社区居民提供全方位应用服务的信息化学习环境。本文提出了城域社区网络学习室的概念及初步建设构想,并讨论了其资源种类、资源属性及资源共享平衡机制的建设。 相似文献
20.
邓孟红 《广西广播电视大学学报》2011,22(2)
通过构建网络平台,建设网上教学资源是信息时代下社区教育发展的必然选择.然而,如何建设社区教育网上资源是社区教育通过远程教育进行发展的关键问题之一.文章通过对北京一些社区教育网上资源进行个案分析,分析其特点、优势和不足,并结合实践反馈对社区教育网上资源建设提出若干建议. 相似文献