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汉语词汇的表现力十分丰富,在理解时不应死搬教条,要根据词语的特点,因词施法,帮助学生在有滋有味的学习过程中,认识、品味、消化、积累、运用词汇,欣赏汉语言的魅力,在潜移默化中灵活掌握理解词语的方法,形成运用能力,从而提高学生的语文素养。 相似文献
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崔峦老师在全国第八届阅读教学研讨会上指出：“中年级要继续加强识字写字教学。但是要体现由扶到放,适当点拨。因为中年级的孩子有一定的识字能力了。中年级还要加强词语教学,重视词语的理解、辨析、积累和运用。因为词是最小的意义单位,口头和书面表达运用的是词,而不是字。我们老师要经常做好词语的辨析、积累和运用的工作,使学生具有足够的用于口头和书面表达的词汇。还要鼓励学生在课外阅读中,掌握尽可能多的能灵活运用的口头与书面表达的词汇。”语文学习的最终目的是通过读写提高学生的语文素养,练习是很容易被忽视的能提高学生语文素养的最基本的途径。 相似文献
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蒋荫楠 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1981,(2)
现代汉语词汇十分丰富。随着社会主义建设事业的发展,语言里不断增添新的词语,进一步丰富了汉语词汇的宝库。本文拟对“青少年”、“影剧院”这一类新词的形成、构造及其特点作一些探讨。“青少年”等这类词,目前常见常用的约有几十个,另外,有一部分则还正在逐步发展和形成中: 相似文献
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王文晖 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,26(2):41-44
明清白话小说是研究近代汉语的重要材料,其中大量的方俗语词为近代汉语词汇研究提供了丰富的语料。研究这些特殊的词语对汉语词汇史、大型语文辞书的编纂以及古籍的校勘整理等有着重要的意义。本文摘取明清白话小说俗语词十余条,分“字面普通而义别”、“字面生涩而义晦”及虚词三类,试加诠释。 相似文献
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陆俭明 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2007,9(3):12-17
词汇教学对提高中外学生的语言阅读能力和语言表达能力十分重要，因此需要大大加强，其中特别要加强汉语书面词语的教学。目前无论是语文教学还是汉语作为第二语言的教学，都不太重视汉语词汇教学，从而影响学生对词语的理解与掌握。其根本原因，在于汉语词汇研究薄弱；而词汇研究之所以薄弱，有其客观原因。要扭转汉语词汇教学薄弱的状况，必须加强汉语词汇研究，特别是词语使用的语义背景的研究，以及汉语词语基础性的应用研究。 相似文献
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张金声 《小作家选刊(小学)》2006,(8)
什么是“词汇”?词,就是词语,汇,就是总汇、总和,词汇就是词语的总汇。“汉语词汇”、“英语词汇”是指一种语言的词语总和,“鲁迅的词汇”“《雷雨》的词汇”是指一个人、一部作品所使用的词语的总和。《辞海》、《现代汉语词典》、《现代汉语规 相似文献
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张良花 《宁波教育学院学报》2014,(4):61-64
网络语言语音变异分为现代汉语词汇的语音变异和外语词汇的语音变异:前者包括音节变化产生的语音变异(声母变异、韵母变异、声调变异与相邻音节的连读变异)、声母词、数字词三种;后者包括字母词、数字字母词和新造谐音兼具形象色彩的音译外来词。网络语言的语音变异为现代汉语提供了不同的语言风格,丰富了现代汉语的表达手段。但同时也影响了现代汉语的语言规范性,造成不必要的语言歧义,冲击了中小学语文教学。 相似文献
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针对高三学生死记硬背考纲词汇的低效复习问题,结合实践案例,探究帮助他们创建个性化词汇手册的策略,即充分利用文本,创建语境词块;关注四字词语,积累四字词库;收集形近词,去除“张冠李戴”;创建“盲盒”式的检测单,重构词汇手册。认为帮助高三学生创建个性化词汇手册是改善词汇复习教学的关键性举措,有助于其在潜移默化中扩大词汇储备,为英语语言学习打下坚实的基础;教师要通过引导学生创建个性化词汇手册,变被动背诵为主动积累,从而提高词汇记忆效率、扩大词汇量。 相似文献
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根据词典的统计,韩语中汉字词的比例大概占70%-80%,汉字词对韩国学生习得汉语有着重要的影响。在对《韩国语能力评价用基本词汇表》和《汉语水平考试词汇等级大纲》进行对比的基础上,从汉字词在韩语中的常用度、汉字词与相应汉语词汇的同形程度和汉字词在汉语词汇中的常用度三方面来考察汉字词对韩国学生学习汉语的影响。经统计分析,汉字词在韩国语词汇大纲中的比率超过了50%。从同形程度上看,完全一样和部分一样的词汇占汉字词的多数比率,应该对学生学习汉语有一定的帮助。但是在汉语不同级别中汉字词的分布不一样,初级词汇中汉字词较少,高级词汇中汉字词较多。初中级的汉字词与汉语甲乙级词重合率比较高;而到中高级和高级中的汉字词虽然较多,但是超纲词和不存在的词占了大部分的比率。 相似文献
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樊志红 《新疆教育学院学报》1994,(1)
现代汉语词汇中有一个很有趣的，值得我们注意的现象。有一部分词意义相同，但它们却以单双音节的形式出现。这种现象对学汉语的民族学生来说是一个难题。同义的单双音节词在现代汉语词汇中虽然占的数量不多，但其词性却涉及到名词、动词、形容词、介词、副词、连词。而这些词中，同义的单双音节名词、连词。而这些词中，同义的单双音节名词、动词又比其它词数量多。怎样理解和解释同义的单双音节词？吕叔湘先生在《现代汉语单双音节问题初探》一文中，已作了全面的、精辟的阐述。本文仅对汉语教学中遇到的一些有关同义的单双音节词语的问题… 相似文献
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沈在连 《中国小学语文教学论坛》2001,(8)
语文教师有目的地设计一些语文研究专题，有步骤地指导学生进行简单的语文研究，是培养学生研究性学习的重要方式。我们结合语文学科性质设计了四类专题。 一、编纂能力 [收集信息，分类整理 ] 1.自编高中文言文常用实词 (150个 )意义、用法手册。 2.自编高中语文课文精彩语段及分析手册。 3.自编高中语文教材附录词语表中词语意义、用法手册。 4.自编高中语文学习方法手册。 5.自编本班学生作文中常见的错别字、病句、不规范的字及分析手册。 6.收集一学期班级学生作文常见的问题并归类分析。 7.收集名… 相似文献
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许一纯 《福建教育学院学报》2006,(5):71-73
英语中的词语复杂,内容丰富,词义涉及面广。我们不可能一次将一个词的各种词义都引申出来进行比较,这样反而会造成复杂化,使学生更难理解和掌握。这里所谈的引申比较教学法不同于英语句型教学,语法教学和单一的词汇教学,是从一个词语在课文中的基本词义出发,进行引申比较,用较常见的例句进行辨析。通过引申来扩大和丰富学生的词汇量,通过比较来帮助学生理解和使用语言。在教学中,常用的有以下五种引申比较方法:一、引申比较在词自身的应用词自身的引申比较就是在一词的基础上引申出其它词,进行比较、辨析。这样可以扩大词汇量以及了解各种词性的用法。例如: 相似文献
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叠词是现代汉语词汇中十分常见的词语现象,有的又称类叠.叠词有音节的重叠(叠音词)、语素的重叠(重叠式复合词)、词的叠用(词形的重叠)、词的反复等形式.在小学语文词语教学中,词形模仿训练是学生词语学习的一种手段,其中叠词仿写的类型非常普遍.那么,如何在学生的语言习得阶段,让学生准确模仿,教师的正确引导和有意识的结构区分是非常必要的,一定要让学生把握叠词类别的模仿规范,让学生的语言概念规范习得. 相似文献
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佛教传入对汉语词汇的发展演变产生了广泛而深远的影响.它扩大了汉语基本词和根词,影响到了汉语常用语和熟语,极大地丰富了汉语词汇. 相似文献
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越南语和汉语经过了两千多年的接触,汉越词是两种语言接触的结果。在现代越南语里不仅仅存在着大量的汉越词而且越南人还能利用汉语语素造出自己的词语,即称"越造汉越词",也称"越创词"。这种造新词的方式在现代越南语里起着很积极的作用,也是越南语造新词的一种趋势,使越南语词汇越来越丰富。新造出的越造汉越词,双音节词的数量占优。 相似文献