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近年来,教师培训工作日益得到各级政府及教育主管部门的广泛重视和大力支持。2011年3月-12月,笔者作为学科负责人,承担了面向北京市小学体育学科市级骨干教师的专项培训。针对骨干教师的特点和需求,项目组确立主题研修式培训模式,构建和实施了"小学体育游戏创编与教学"研修工作室。结合此次骨干教师培训的实施,本文重点解析主题研修式培训模式的特点与优势,以及构建与实施过程中的关键环节,为今后类似教师培训的组织实施探索新的途径,提供新的思路和方法。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法。对广州市天河区8-11岁少儿足球培训市场现状进行调查,主要研究：广州市天河区的少儿足球培训班的分布情况,培训机构的经营形式、经营模式,小学生对足球有偿培训的态度、认知情况,培训市场的管理现状进行调查和分析。为广州市足球管理部门、广州市少儿足球培训机构及其广州市准备参加足球培训的少儿和家长提供参考和建议。 相似文献
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王劲松 《徐州教育学院学报》2004,19(3):118-119
通过对E-learning的分析和对教师培训现状及存在问题的考察，论述了开放式培训模式的可能性和必然性，并提出了开放式培训模式实施应该注意的问题。 相似文献
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本文以2019-2022年连续两期北京市“青蓝计划”46名中学体育骨干教师为研究对象,从培训对象现状出发,对实施小课题研究培训的起点、过程和终点三个关键环节进行科学设计,形成了以培训对象学习需求为出发点,确定“以问题导向的培训主题;以培训目标为着力点,构建培训课程与培训方式;以培训成果为考核点,确定目标导向”的培训评价的小课题研究培训模式,以期提高中学体育骨干教师的科研能力,并进一步推动体育教学质量的提升。 相似文献
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中小学体育教师培训模式的构建与实施——以新课程背景下浙江省中小学体育教师在职专业化培训为个案 总被引：2，自引：0，他引：2
体育教师的在职专业化是当今体育教育领域共同关注的问题之一。采用综合方法就中小学体育教师在职专业化培训模式的构建与实施进行研究，着重探讨浙江省中小学体育教师在职专业化“三段式”培训模式的理论依据和主要特点，从“问题”、“操作”、“发展”的角度对三段式培训模式的构建与实施作了初步阐释，以更快地推进中小学体育教师专业化的进程。 相似文献
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职工培训是企业人才队伍建设的重要内容,如何创新培训模式,增强职工培训的针对性、有效性一直是职工培训工作值得深入探讨的问题。本文针对传统的学历教育方式以及简单的岗位培训已不能满足企业职工高层次培训的需要,提出个案研讨培训理论,并对其具体内容和详细实施过程等方面进行探讨,同时为更好的实施个案研讨培训,对教师、学员以及教学场地也提出了新的要求。 相似文献
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体育教师的在职专业化是当今体育教育领域共同关注的问题之一,随着我国基础课程改革的全面推进,我国中小学体育教师的在职专业化培训面临着艰难的挑战。如何有效地构建中小学体育教师在职专业化培训的模式,更好地促进中小学体育教师的专业发展,更快地推进中小学体育教师的专业化进程,是一个亟待解决的重大课题。文章在分析浙江省中小学体育教师在职专业化培训现状的基础上,着重探讨了浙江省中小学体育教师在职专业化"三段式"培训模式的构建;从"问题"、"操作"、"发展"的角度对三段式培训模式作了初步阐释,同时提出了实施中小学体育教师三段式培训模式应关注的几个问题,包括培训方式、培训规模及培训成本等等。 相似文献
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继续教育培训是促进体育教师专业发展、体育课程改革顺利实施的关键因素。教师继续教育培训模式，必须遵循课程改革的精神和有效使用的指导思想。本文用文献资料法、总结分析法对培训中实用的、有效的六种模式进行剖析和论证，总结出使用的方法和应注意的问题。 相似文献
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<正>"国培计划"是教育部、财政部根据党的十七大关于"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,于2010年开始实施的"中小学教师国家级培训计划"。首都体育学院2012年经过竞标申报和全国专家评审,获得2012年"国培计划"——培训团队研修项目体育与健康班、紧缺薄弱学科骨干教师培训项目高中体育与健康班和小学体育与健康班三项培训项目,在整个项目实施过程中,首都体育学院继续教育学院边调研、边实施、边总结,做到培训与建设相结合、规范与创新相结合、教学与教研相结合、理论和实践相结合的"四结合",并在培训中逐渐形成了"五位一体"的培训模式。2013年,首都体育学院在已有项目的基础上,进一步承担了"国培计划"——兼职体育教师培训项目。本文将从国家政策和体育教师个人成长两方面入 相似文献
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在江苏省建设体育强省的过程中,体育人才队伍的建设至关重要。其中,各级社会体育指导员的队伍建设,各体育场馆专业人才的培训对人才培养起到很大的贡献。自实施体育行业职业资格培训鉴定以来,江苏省各高校体育院系在学生群体中进行了体育工种职业资格的培训和鉴定,在此过程中,形成了颇具特色的高校体育院系职业技能培训工作"江苏模式"。通过对此模式的特点进行分析,以期对江苏省体育强省建设提供建议。 相似文献
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郭春燕 《体育科技文献通报》2013,21(9):8-8,28
通过对我国当前农村中小学骨干教师培训模式进行科学性的研究,主要从培训主体角度来构建"院校培训模式、研训结合培训模式、校本培训模式(包括导师制培训模式、远程教育培训模式)"相结合的多元化农村中小学体育骨干教师培训模式,并对其应用策略进行了初步的探讨。为教育职能部门开展相关方面的工作提供理论和实践参考。 相似文献
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以理论与实证相结合的研究方法系统地分析了沈阳体育学院在实施完全学分制的过程中实施本科生青年导师制的意义,详细论述了本科生青年导师制实施方案的设计与实施过程,并通过实证对方案实施的效果进行了评价和总结,为学生培养和青年教师培训相结合模式的推广提供了一定的理论依据. 相似文献
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本文围绕职业学校的课程结构、教学内容、教学方法、培训模式等方面的改革、改进,以矿山机电为例,就课程模式设计的核心思路、实施模块、课程结构提出思考及见解,以适应现代产业技术发展的人才需要。 相似文献
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在21世纪，随着整个教育事业的不断改革，特别是素质教育的实施和终身教育的发展．在职教师的继续教育和培训，已愈来愈凸显并受到广泛重视。而且随着知识社会的来临．培训本身也出现了许多新的问题和现象，仅仅凭借过去的经验，单纯沿用职前(体育院、系)教育的模式，已经不能适应现代社会发展和教育事业的需求。如何根据在职体育教师继续教育的规律和特点．探索和确定培训模式? 相似文献
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培训的针对性和实用性不强是影响培训绩效的关键因素之一,莱钢培训中心/党校在培训实践中,转换培训模式、创新培训思路、注重培训效果,探索实践了在培训中解决问题,以解决问题提升培训绩效的“项目指导式培训”的培训模式。 相似文献
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专科医师培训是我国卫生医疗体系发展的一个重要内容,某些原因限制,我国专科医师培训模式目前尚存在一些问题,本文通过分析我国目前专科医师培训现状,借鉴发达国家的专科医师培训模式,探讨我国专科医师培训模式的未来发展趋势。 相似文献
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素质拓展又叫体验式培训,是一种全新的学生自我学习的教学模式。自2002年全国大学生素质拓展计划实施以来,素质拓展教学在全国上百所高校蓬勃发展。本文基于对大学生素质拓展培训模式的研究以及培训效果的调查,指出高校素质拓展课程存在不可持续的问题。通过分析比较指出解决问题的关键在于转变教育理念,并对完善运行管理体制、课程及师资队伍建设等方面提出合理化建议,希望能切实提高素质拓展课程的培训效果,实现素质拓展全面教育的目标。 相似文献
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本文主要探讨了大学生数学竞赛非数学专业组竞赛的培训模式,从培训方式、培训计划、培训资料以及培训与高等数学教学的紧密结合等四个方面论述了如何完善竞赛的培训模式。 相似文献
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“三结合”学历培训模式的理论建构武汉体育学院刘俭华中师范大学张明一、“三结合”学历培训模式简介函授、卫星电视教育、自学考试相沟通的学历培训模式（以下简称“三结合”培训模式）是国家为中学在职教师参加高等师范教育而新开设的学历培训系列。自１９９２年以来，... 相似文献