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1.
丁祥 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6)
在倡导培养学生创造意识和实践能力的今天,教师特别要注意给学生创造探索研究的机会,让他们拥有充分的自由思考的空间和时间.学生自己可以做的事就应该放手让他们去试一试,这对于他们自身能力的培养、科学意识的形成都是十分必要的.通过多年的教学实践,笔者认为教师在平时的教学中应该注意以下几个问题. 相似文献
2.
素质教育的教学观认为,课堂教学应以学生的发展为本,以培养创新精神和实践能力为核心。教师的教学应立足于学生的发展,在教学中尽量唤起学生的主体意识,让他们积极主动地参与到知识的探究过程中去,充分感受、理解知识的产生和发展过程,从而培养他们的创新意识、创新精神和创造能力。在教学方面：要求教师善于激发学生好奇与探究的天性,让他们自由和自主地讨论。要注重倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。 相似文献
3.
许挹红 《中国科教创新导刊》2011,(15):8-8
在教学领域,积极有效的创新意识是推动科学教学的关键。特别是在科学教学不断趋向于实验教学,其重要性越来越引起教师的重视,因此在科学教学中应培养学生的实验创新意识,发展学生主体性,激活学生的创造意识,培养他们的创造能力,尽可能地激发学生学习的积极性、主动性。确立学生独立、自主学习的基础上,促进实验教学过程由观察、运用向创造发展,并有效地培养学生的创新意识。 相似文献
4.
在初中美术教学中,若想提高美术教学质量与效果,教师则需培养学生审美能力,为学生提供更多的体验与感悟美术作品的机会,让学生学会想象、对比、思考、探究,以培养学生创造意识,提高学生实践能力。同时,创设适宜的文化情境,以提高学生文化素养,体会到美术的社会价值陛。另外,还应把握师生关系,充分发挥教师主导作用,发挥学生主体性,营造平等和谐的教学氛围。要做好上述教学工作,教师则需把握一定的教学原则,以满足学生学习与发展需要。 相似文献
5.
方承麒 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
音乐教育的首要任务,应该是培养学生的创新意识和探索精神,教学的根本任务是发展学生潜在的创造能力,并使其获得发展。因此,我认为,在教学实践中,教师应该结合新的教学理念,以新课标为依据,面向全体学生,突出学生的主体地位,采取丰富多彩、生动活泼的教学手段,培养学生主动参与音乐活动的兴趣,把快乐教学引进到课堂之中。让学生带着浓厚的兴趣、愉快的心情,积极主动地参与整个教学过程;在主动参与中展现他们的个性和创造才能,充分发挥他们的想象能力和创造能力,并在生动的音乐实践活动中增强学生的创造意识,开发学生的创造性潜能,使音乐审美能力得到提高。 相似文献
6.
董长胜 《中学历史教学研究》2001,(6):13-14
教育部新颁布的《全日制普通高级中学历史教学大纲(试验修订版)》中，特别强调要注意培养学生的创造性学习能力，提出在历史教学中要“鼓励学生对历史问题进行独立思考，发表自己的见解，培养他们的创造意识和创新精神”；“要注意培养学生的实践能力，激励他们在教学过程中主动学习、探究的精神”。 相似文献
7.
初中化学教学是中学化学教育的启蒙阶段,对培养学生的学习兴趣、科学态度、意志品质和创新精神并为今后学习奠定良好的基础具有重要的作用。教师在初中化学教学中要注意树立正确的教育理念,从育人意识、服务意识、情感意识、创新意识等方面转变观念;通过创设问题情境,促进学生的主体性发展;教学中还要密切联系学生生活实际,注意贴近学生生活;也要注意科学的方法教育,培养学生的探究能力和创新精神;同时还要做好教学反馈,进一步促进学生的素质全面整体提高。 相似文献
8.
小学数学情境的创设充满着无限的乐趣和创新,为学生创造力的发展发挥着十分重要的作用。因此,在小学阶段的数学教学过程中,教师应该专注于教学情境的创设,充分激发学生学习的动力,以理论结合实践的方式,切实培养学生的创新思维及分析判断能力,让他们在知识的探究过程中形成良好的创新意识及创造能力,最终让创造教育之花在学生的心目中绚丽绽放。本文对小学数学情境教学中培养学生创造力的策略进行了探究。 相似文献
9.
创新是民族进步的灵魂,是人类社会进步和发展的动力,更是素质教育的内在要求。众所周知,童年是形成创新、创造能力的最佳时期,一旦发现孩子具有创造力,我们就应该进一步培养他们的创造能力,使他们的创造力得到充分的展示。因此,在小学阶段,教师要引导学生敢于创造、乐于创造,充分调动学生创造的主动性,通过"启发式"教学,培养并发展他们的想象力和创新意识。那么,在小学数学教学中 相似文献
10.
小学数学教学中,教师要诱发学生的创造意识,形成创造性思维能力,开发学生的想象力,促进其思维活动向积极的方向发展,提高观察能力,开展教学创造活动,让学生在学习中拥有独立操作能力,实现对学生实践能力的培养。 相似文献
11.
初中化学教学是中学化学教育的启蒙阶段，对培养学生的学习兴趣、科学态度、意志品质和创新精神并为今后学习奠定良好的基础具有重要的作用。教师在初中化学教学中要注意树立正确的教育理念，从育人意识、服务意识、情感意识、创新意识等方面转变观念；通过创设问题情境，促进学生的主体性发展；教学中还要密切联系学生生活实际，注意贴近学生生活；也要注意科学的方法教育，培养学生的探究能力和创新精神；同时还要做好教学反馈，进一步促进学生的素质全面整体提高。 相似文献
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创新是民族进步的灵魂。教学中培养学生的创新意识和创造能力，就要让学生有主动思考的机会，有各抒己见的愿望。因此，教师在教学过程中要注意体现个性化原则，即面对有差异的学生，实施有层次的教学，促使不同层次的学生都有发展。 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“积极实行启发式和讨论式教学激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯。”实践证明，学生思维能力是他们在主动思考和解决问题中不断滋长和发展起来的。因此，教师要做的不仅是给学生什么样的能力，而是为他们能力的发展培育适宜的土壤，创造宽松的条件。一、注意教学的直观性，让学生感受知识的形成过程在中学阶段，学生正处在以形象思维为主向抽象逻辑思维转化，并进而向辩证逻辑思维… 相似文献
15.
论大学创造性教学的基本特征 总被引：2，自引：0，他引：2
邵子华 《扬州大学学报(高教研究版)》2009,13(6)
创造性教学是学生在教师的引导和帮助下经历创造性解决问题并求得自身发展的过程,其基本目标是培养学生的创造精神和创造能力。创造性教学具有主体性、过程性和实践性的特征。实施创造性教学要确立师生实践共同体的教学结构。 相似文献
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绽放生命的华彩——美术教学中创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
新课标明确指出:现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。因此,美术课程应特别重视对学生个性和创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过教学实践,我深刻体会到美术教学中更应注重培养学生的创新意识和创新能力,给学生插上想象的翅膀,让他们大胆地去想象,大胆地用画笔勾画自己想要表达的东西。一、激活想象,培养创新意识孩子认识和理解事物的方式与大人截然不同。他们的心是灵动的、水晶的,他们… 相似文献
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培养学生主体意识和创新能力的教育观 ,目前已经成为当代教育理论发展的新的生长点。主体教育论认为 :科学意义上的教学活动 ,是以教师为主导的教的活动与学生为主体的学的活动相互合作、相互影响、同步发展的认识实践活动。学习过程的主体是学生 ,教学实践的根本目的是培养学生的主体意识和能力 ,建构学生在学习过程中的主体地位。主体性作文教学正是运用主体教育的理论 ,着眼于作文的科学化、个性化训练 ,突出学生在教学过程中的主体作用 ,贯穿激发兴趣、发展能力这个作文教学的主线 ,制定教学策略、设计教学方案 ,为学生创造民主、平等、… 相似文献
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一、改进教学手段，发挥学生主体性作用
小学英语本科教学中非常重视学生的教学实践。让学生在教学实践中体验真正的教学环境。而课堂是学生们把教学理论、教学方法融会贯通的场所。课堂教学是新课程改革的关键环节。新课程标准指出，教学过程足教师“教”、学生“学”，师生交往，积极互动，共同发展的过程。这就需要教师改变传统的教学角色，不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。所以，教师应该采取灵活的教学手段，培养和激发学生主动学习的意识，促进学生主体性作用的发挥。 相似文献
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数学教学应该是培养学生创造意识和能力的重要途径,但在现实教学中,许多教师对数学内容之间的关系缺乏较深刻研究,从而使一些有价值的内容没有发挥出其应有的对学生数学创造意识和能力培养的价值,主要存在五个方面的问题,需要数学教师在教学中注意和改进。 相似文献