共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
自评自改作文教学的基本模式沈阳市皇姑区教师进修学校李洪谟一、主题１．性质。“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”小学生作文是练笔的习作,是为了形成小学生初步表达能力的一种训练。小学作文教学的... 相似文献
2.
蒋仙萍 《小作家选刊(小学)》2011,(11):181-181
新课标指出：“小学生作文就是练习把自己经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。”所以，作文教学就是表达能力的训练。这里的表达能力的训练，既指书面的作文训练，也指口头的说话训练，两者有机地结合在一起贯穿于作文教学的全过程。 相似文献
3.
顾海莲 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(10):14-14
作文教学是小学语文教学的重要组成部分。是字词句篇、听说读写诸能力的训练。小学语文教学大纲指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。” 相似文献
4.
小学生作文就是练习把自己所看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。培养学生的作文能力是语文教学的重要任务,从小学三年级起就要进行有效的训练。现就我在作文起步教学方面的体会 相似文献
5.
张文婷 《新课程导学(上)》2013,(9)
作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是学生认知水平和语言文字表达能力的体现.小学生作文也就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来.因此,在作文教学中,我们要树立以学生为本的理念,讲究方法,引导学生用恰当的语言文字把自己看到、听到的事情表达出来,从而提高自己的写作能力,让作文教学焕发出无穷的生命活力,舞出作文教学的片片精彩. 相似文献
6.
九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》指出:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”但现实生活中,学生普遍存在着对事物、事件耳闻目睹,就是不能用恰当的语言文字表达出来的现象。作文教学一直是困扰师生的一大难题。那 相似文献
7.
作文是学生认识水平与语言文字表达能力的体现,小学生作文练习是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。但由于小学生感 相似文献
8.
9.
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:"小学生作文的目的就是训练把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"作文教学是语文教学的一个重要组成部分,但在农村小学,作文教学又是最为薄弱的教学,出现了"作文难""难作文""文难作"等现象。下面我就当前农村小学作文教学的现状,以及结合自 相似文献
10.
学生作文是练习把自己亲身经历的事情或自己看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。作文教学是教师指导学生运用语言文字。反映客观现实．表达思想感情。形成写作能力的综合训练过程。简而言之：学生作文就是要解决‘写什么’和‘怎样写’这样两个问题。而对小学生启蒙作文来说，‘写什么’则尤为迫切。 相似文献
11.
小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容,用恰当的语言文字表达出来.小学生作文教学就是引导学生初步掌握语言文字这种工具来反映客观事物,来表达自己的所见所闻所思所感.作文教学不仅要引导学生进行字词句篇的综合训练,而且要引导学生进行观察、思维、想象等多种能力的训练,并在训练的过程中提高学生的认识能力,渗透思想教育,促进学生个性的全面发展.因此,作文教学既要突出语言训练的目标,又要落实思想教育、智力发展及情感领域的目标,要致力研究如何寓思想教育、情感激励、个性发展于作文训练之中, 相似文献
12.
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。怎样能让小学生把自己对周围的认识用恰当的语言文字表达出来,怎样才能使学生从不会写作文、怕写作文,到愿意写作文、爱写作文、写好作文？作者认为,其中最关键的一条就是要充分调动并发挥学生的积极作用．最大限度地挖掘学生的内在潜力去发现生活、感悟生活,在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘生活． 相似文献
13.
谢辉 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):13-13
小学语文教学大纲指出：＂作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。＂小学生写作能力的形式与发展,对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。作文教学是小学语文教学的重要组成部分, 相似文献
14.
15.
栾胜华 《新课程改革与实践》2010,(5):45-45
作文是学生认识水平和语言文学表达能力的体现。小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。那么,怎样才能抓好小学作文教学,教师应注意以下几个方面。 相似文献
16.
《新课程标准》指出:"小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"小学中年级是习作的起步阶段,既是低年级看图说话、写话的延续,又是高年级作文训练的准备,因此,中年级作为作文教学承上启下的入门阶段就显得尤为重要。如何让中年 相似文献
17.
一、小学生作文的性质 大纲指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”作文,就是运用语言文字叙述所见所闻、所思所感,反映客观事物,进行思想交流。学生的作文, 相似文献
18.
19.
纪敬晶 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
小学生作文也就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。怎样能把小学生对周围的认识水平用恰当的语言文字表达出来,怎样才能使学生从不会写作文、怕写作文,到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢？我想,这其中最关键的一条就是要充分调动并发挥学生的积极作用,最大限度的挖掘学生的内在潜力去发现生活、感悟生活,在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘生活。 相似文献