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《东方少年(阳光阅读)》2004,(1)
有一天外面下大雨,老师满脸雨水地走进教室,在讲桌前不知道找着什么东西,找了一会,就问前排的同学:“我擦纸的脸呢?” “你给我站到黑板上面去!!”初中,某数学老师讲方程式变换,在讲台上袖子一挽大声喝道:同学们注意!我要变形了!......一同学在下面闹,我们老师说:“你给我站到 相似文献
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下午第一节课的上课铃响后,语文老师走进来,笑容满面地对我们说:“同学们,这节课我们先来做一个游戏。”同学们你看看我,我看看你,都很惊讶,不知老师的葫芦里卖的什么药。 只见老师首先在黑板上画了一根粉笔长的竖线,看我们能想象成哪些物体?过了一会儿,同学 相似文献
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教育不能空洞的教,作为教师,一定要抓住教育学生的机会.
上课了,当我走进教室时,看到墨绿色的黑板上依稀可见的字迹,板擦的痕迹白茫茫的一片,一种不悦的心情油然而生,批评到了嘴边.
我走到讲台前,看着黑板沉默.学生的目光也随着我的目光锁定到了黑板上.我把目光移向学生,心平气和地说:"写作文要想写具体,把看、听、感、想、做写出来很重要,谁能说说你们刚才看到了什么?"一个同学站起来说:"我看见上节课老师在黑板上写的字,擦过之后隐隐约约还能看见."一个同学补充道:"擦黑板的痕迹都能看出来.""你听到了什么?""我听到同学小声说这黑板是谁擦的?擦黑板的同学该挨批了."一个同学站起来说."看后你有什么感受?"我接着问. 相似文献
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邵彦哲 《中小学作文教学(小学版)》2003,(3)
今天作文课上,高老师突然神秘兮兮地说:“同学们,你们见过未来科学家的样子吗?”同学们都摇摇头。潘露同学站起来,大声说道:“我知道,我知道,肯定是戴了一副老花镜,臂弯下夹着许多书,显得很有学问。”“那可不一定……”同学们七嘴八舌地议论起来。高老师又说:“我这儿有张未来科学家的照片,你们想看吗?”“想!”同学们异口?同声地答道。 相似文献
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课堂上有一些看似微不足道的细节问题,如果处理得当,就能使课堂教学锦上添花;如果处理不当,就可能成为课堂教学的败笔。下面笔者就常见的几个细节问题的处理,谈几点看法。一、老师登上讲台准备上课了,却发现学生没有擦黑板怎么办?对策1.采用激将法。教师可以说:“我们班是一个先进集体,好人好事层出不穷,今天又有一个为同学们服务的机会———擦黑板,谁愿为大家奉献爱心呀?”这么一启发,说不定乐于做好事的同学会争先恐后地上讲台擦黑板呢。对策2.采用谅解法。教师不妨这样说:“近来,我发现我们班的同学学习特别勤奋,特别专注,为了节约同学… 相似文献
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胡晓燕 《作文成功之路(小学版)》2007,(6)
上课铃响了,胡老师走进教室,笑着对同学们说:“有个同学写了《我的烦恼》,我把其中一段抄在黑板上,你们读读看。”说完,便在黑板上写了下面的句子: 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》1996,(3)
开学初,我作为学习委员,列了一张学生座次表,仔细检查几遍,确信无误之后,把它工工整整地贴在讲台的正上方。一天,上英语课,老师叫同学到黑板前听写单词,她看了一下座次表后,大声叫道:“黄士丹”,同学们一听,面面相觑,最后都会意地笑起来。“怎么啦?”老师见状,忙询问,“是黄土丹,不是‘士’字。”同学们齐声答道。老师这才明白,不好意思地小声低咕:“我看这名单上是这样写的。”边说边把 相似文献
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何赟 《希望月报(上半月)》2004,(22)
“今天的作文课会干什么?”“但愿老师不要出难写的作文题。”在同学们的议论声中,上课铃响了。童老师健步走进教室,在黑板上,“唰唰唰”地写下几个字:“给老师提优点。”然后转过身笑吟吟地问我们:“大家都说说我有哪些优点呢?”这次竟然破天荒地没有写作文,倒是一桩值得庆幸的事,可要给老师提优点也不是什么容易事呀——如果我提得太多、太好了,同学们肯定会说我是个阿谀奉承 相似文献
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司佳蓉 《中小学作文教学(小学版)》2005,(5)
弟弟呀,在学校,为了得到老师的表扬,可勤劳了!每天早上,一到教室,他就扫地、擦黑板、擦玻璃。下课也是这样地忙碌着……弄得他气喘吁吁。老师经常表扬他:"同学们都应该向明明(我的弟弟)同学学习,他真是爱劳动的好孩子!"每次受了表扬,他回家总会说:"老师表扬我了!哼!你被表扬了吗?"后来,他被选为劳动委员,回家后就更不得了啦。 相似文献