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史修明 《黔南民族师范学院学报》2000,(5)
大多数物理习题的解答，均采用解析法，根据公式、定理列方程来求解，但在运用解析法解某些习题时，其过程及计算都比较复杂。如我们将这类习题所涉及到的物理过程绘成图像，运用图像的直观性来解答这类题，就会使题中的物理过程直观地被反映出来，使解题过程简单化，提高解题效率。请看下列几例。例１，一物体做加速度大小为ａ_１的匀加速直线运动，由Ａ点到Ｂ点后，接着又做加速度大小为ａ_２的匀加速直线运动，由Ｂ点运动到Ｃ点。已知ＡＢ段和ＢＣ段的位移相等，且Ｖ_Ａ＋Ｖ_Ｃ＝２Ｖ_Ｂ。请比较ａ_１、ａ_２的大小。解析：图１，在Ｖ图… 相似文献
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郑青岳 《中学物理教学参考》1996,(9)
等效质量概念及其在解题中的应用浙江省玉环县教委教研室郑青岳一、等效质量概念的引出如图１所示，物体Ａ和Ｂ仅受到两者的相互作用力Ｆ，它们对地的加速度分别为ａ１和ａ２．若Ａ相对于Ｂ的加速度为ａ＇，根据牛顿第二定律．有将①、②两式变换成上述推导及其结果表明，... 相似文献
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陈克超 《数理天地(高中版)》2012,(11):36-36
物理图象中的“面积”常常对应着特定的物理量，可以以常代变、以匀代不匀、以直代曲（局部线性化），使问题简化．应用面积法解题，需注意下面三个问题． 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(12)
<正>匀变速直线运动是一种简单的运动,其运动的本质是加速度保持不变,以此作为解题的中心,逐渐掌握习题中每个运动过程,进而针对性地采用相应的物理公式,同时利用图像法将运动过程直观的表示出来,形成一个清晰的解题思路,不断提高自身解题能力。一、公式法解题策略在匀变速直线运动习题的解答过程中,公式法是常用的解题方法,主要包括速度、位移等公式的运用,同时在运用公式法的过程中注意相关物理量的矢量性,把握速度、加速 相似文献
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正用图象法解题可以避免繁杂的中间运算过程,具有简明快捷、准确和方法新颖独特等优点,况且有些物理问题在高中阶段只能用图象法解决,而图象中"面积"的应用对培养学生的物理能力大有裨益.在物理图象的学习和应用中,我们可以从坐标、斜率、截距、面积、交点、拐点等方面分析不同的图象所代表的物理意义,本文仅从v-t图象"面积"表示物体的位移出发,阐释图象面积的妙用.一、巧用v-t图象的面积,证明匀变速直线运动的两条规律例1证明作匀变速直线运动的物体,在相邻相等时间内 相似文献
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郑兴云 《中学物理教学参考》1999,(12)
我认为贵刊１９９９年第４期上一道题的解法不够严密,有值得商榷之处．原题 如图１所示,物体从某一高度由静止下滑,第一次沿光滑斜面ＡＢ滑至底端的时间为ｔ１,第二次经光滑曲面ＡＣＤ滑至底端的时间为ｔ２．已知两次滑下的路程相等,试比较ｔ１与ｔ２的大小关系．图１ 图２原文认为用图象法解决此题是最佳途径,笔者也表示赞同,但认为原文对此题的解析过程叙述不够严密．在此提出我的解题过程．解析 物体经ＡＢ下滑是匀加速直线运动,沿ＡＣＤ下滑是变加速运动．开始时沿ＡＣＤ下滑的加速度比沿ＡＢ下滑的加速度大,… 相似文献
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高考中，对大多数考生来说，物理概念、规律虽掌握得比较好，数学功底也不错，但在考试中屡屡失误的主要原因之一是在考试中没有仔细审题或不会审题．物理解题中的审题是通过审阅题文和题图，理解题意，弄清题目涉及的物理过程，想象物理图景，明确已知条件与所求问题的关系等从而进行分析与综合的思维活动．审题的质量决定着解题的成败． ［例１］如图１所示，在空间存在着水平方向的匀强磁场和竖直方向的匀强电场，电场强度为Ｅ，磁感强度为Ｂ，在某点由静止释放一个带电液滴ａ，它运动到最低点处，恰与一个原来处于静止状态的液滴ｂ相撞… 相似文献
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在一个多质点构成的系统中，由于运动状态的不断变化，常常会出现瞬间的或一段时间的特殊状态──各质点达到共同速度的状态，这个状态出现时，系统常有一些特征规律，抓住共同速度出现时系统的特征，物理问题会迎刃而解．１ 相对运动中的“共同速度”问题 某两质点在一条直线上运动，它们的速度随时间变化或随其它因素变化，从而使它们的相对速度发生变化，当两质点达到共同速度时，系统往往会出现距离特征．常见的有下列两种情况． （１）追赶问题 ［例 １］Ａ、Ｂ两车停于同一点，某时刻 Ａ车以加速度ａＡ 匀加速开出，经时间ｔｏ后，… 相似文献
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张海明 《中学物理教学参考》1999,(9)
一、本月知识学习指要１．要正确理解位移、速度、加速度的概念,及物体运动的相对性、瞬时性、叠加性、矢量性．２．要注意几个易混概念的辨析,如“位移和路程”,“时间和时刻”,“速度和速率”,“瞬时速度和平均速度”,“速度、速度的增量和加速度”等．３．要正确理解和熟悉掌握匀变速直线运动的规律．要注意公式的适用条件和物理量的符号法则．要理解位移图象和速度图象的物理意义．要会运用位移图象和速度图象对常见的运动进行分析．４．对于初速为零的匀变速运动,记住几个特殊结论是有用的．如在第一个、第二个、第三个……连续… 相似文献
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正世间万物都在运动中,高一物理必修一通过第一章《运动的描述》初步认识运动,在这一章中位移,速度,加速度,匀速直线运动,匀变速直线运动等概念通过图象一目了然,还有比较难的追及和相遇问题也可以通过图象直观地理解和解题.图象的特点具有直观性和形象性,可以直观地把自变量和因变量的依赖关系表示出来,使过程清晰,明了,更易于理解.希望能抛砖引玉让学生比较深刻的理解各物理量之间的关系,并会用图象来描述这种关系,学会把抽象思维转变为形象思维,并从 相似文献
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图象法是在对物理现象或过程分析的基础上 ,运用相关的物理规律 ,确定变量之间的函数关系 ,作函数图象 ,再根据图象的物理意义讨论和解决问题的方法。由于用图象法来表示物理规律往往比公式法形象、直观 ,所以用图象法求解物理题 ,有时能达到简解、巧解物理题的目的。运动图象 (包括ｖ -ｔ图象、ｓ-ｔ图象 )是能直观描述运动规律与运动特征的一种图象 ,我们既能利用它来对物体运动过程中的一些物理量进行定性的比较、分析 ,也能对它们进行定量的计算、讨论。运用图象法解题 ,我们要特别重视图象的物理意义 ,如图象中的截距、斜率、面积、峰… 相似文献
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就中学物理中一个具体的函数图象而言,利用它可以解决不少物理问题。例如,根据匀变速直线运动的速度图象,可以求出物体运动任一时刻的速度、加速度、一段时间内的平均速度及一段时间内的位移;可以在同一坐标上比较几个物体的运动情况,包括初速度、即时速度的大小和方向,加速度的大小和方向,运动时间的先后以及何时速度大小相等;还可以判断某一运动过程的几个阶段的运动性质与状况。下面所述图象的应用,是在学生已经掌握了物理课本中图象的基础上,应用图象巧妙地提出物理问题并直观、简捷、灵活、准确地解决问题而言的,这些方面的应用主要 相似文献
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在高中物理的解题活动中 ,把握因果关系 (以及因果之间的时间顺序 )是理性思维的基础 .原因与结果之间的时间顺序通常被认为是因先于果 ,它们之间存在延迟 ,即前因后果的关系 ;还有一种便是同时性因果关系 ,比如我们说力是物体产生加速度的原因 ,但是力和加速度是同时发生的 ,此即牛顿第二定律的瞬时性 .1 力学中的两种因果关系例 1 .如图 1所示 ,用木板Ｂ托住质量为ｍ的木块图 1Ａ ,使劲度系数为ｋ的轻质弹簧处于原长度 .现使Ｂ竖直向下作加速度为ａ的匀变速直线运动 (ａ<ｇ) ,则Ｂ离开Ａ时 ,Ａ的速度为.简析 :Ａ、Ｂ从整体运动至相互脱离… 相似文献
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公式S=1/2（v0 v1)t适用于匀变速直线运动，其特点是不含加速度．对于某些复杂的运动问题，运用该公式往往能独辟蹊径，出奇制胜．本文就以下儿类物理问题谈一谈它在解题中的应用． 相似文献
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刘秋臣 《数理天地(高中版)》2006,(6)
图象法是一种常用方法,可使解题过程简化,易于理解．利用图象解题,要注意以下五个方面: 1．斜率斜率是因变量对自变量的变化率,不同的函数图象上曲线的斜率表示的物理意义不同．如速度-时间图象的斜率表示加速度,位移- 时间图象的斜率表示速度等等． 相似文献
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将图形计算器运用于理科教学，对于培养学生的创新精神和自主探索的学习方法，以及形象直观的分析问题和解决问题的能力，在目前看来具有其他学习上具无法取代的优势。图形计算器可以计教师方便、快捷、形象、直观地进行教学演示，学十也可以在教师的指导下利用它来探索学习。下面应用ＨＰ－３８Ｇ图形计算器，讨沦分析几个物理问题。 例，ＡＢ两质点同时由同地出发，向同方向运动，Ａ作匀速运动，速度ＶＡ＝５０ｍ／ｓ，Ｂ作初速度为零的匀加速运动，加速度ａＢ＝５ｍ／ｓ２，求①相遇前它们在何时相距最远？距离为多少？②何时相遇？相遇… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(10)
<正>高中物理的抽象性比较大,在解题的时候尤其需要运用一些特殊的解题技巧和掌握一些解题的思路。下面就高中物理解题的思路和技巧进行探讨。1.物理图像法例如,起重机要把停在地面上的货物竖直地提起来,放到50m高度的楼顶上,如果起重机竖直上下的最大加速度为2m/s2,那么货物要如何进行运动才能够在最短的时间内达到楼顶?对于这样一个题目,我们必须要知道起重机在运动的过程中经历了先匀加速再匀减速的 相似文献
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杨世新 《中小学实验与装备》2000,(2)
利用电磁打点计时器打出的纸带测物体做匀加速运动的加速度 ,是高中阶段的一个重要实验。用打点纸带计算加速度的方法有公式法、逐差法、整体二分法、图象法、直方图法 ,下面通过一些实例谈谈如何利用这些方法求物体的加速度。1 公式法 做匀加速直线运动的物体 ,在连续相等的时间Ｔ里的位移分别是ｓ1 、ｓ2 、ｓ3、ｓ4、ｓ5 、ｓ6 、,Ｔ/ 2时刻的即时速度分别为ｖ1中=ｓ1 Ｔ、ｖ2中 =ｓ2Ｔ、……ｖ6中 =ｓ6 Ｔ,则ｖ2中 -ｖ1中 =Ｔ2 (ａ2 -ａ1 ) ａ1 Ｔ ａ1 Ｔ ,∴ａ1 =ｖ2中 -ｖ1中Ｔ 、ａ2 =ｖ4中 -ｖ3中Ｔ 、ａ3=ｖ6中 -ｖ5中Ｔ ,取… 相似文献