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《语文课程标准》要求,"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"因此,体验式作文教学的尝试就变得适时、合理且必要。本文从初中生这个特定群体入手,来解析体验式作文教学的实施基础,素材拓展的新认知,以及具体的实施策略等方面内容,让我们的作文发乎真情,叙之真切,回归"有感而发"。 相似文献
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关于“体验式”教学形式的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
"体验式教学"是实施"体验教育"的重要教学形式.体验式教学把"学会学习"作为教育目标的重要内容.其教学观念的特征是:强调"做中学",重视和凸现意志、品格及社会适应能力方面的训练和培育,把强化学习者的内在动力置于教学过程的核心位置.其教学和训练方法的特征是:体验式学习,针对性教学,强调沟通、交流和共享.体验式教学形式的运作要遵循体验式教学的课程设计原则,体验式教学的操作流程大致分为四个阶段,体验式教学形式可以灵活应用. 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(7)
高中英语体验式写作教学突出学生对写作的过程体验,让学生在充分体验中提高写作技巧和水平。体验式写作教学的基本步骤是:提炼信息,绘制导图;撰写初稿,自查自改;结合标准,示范修改;互评反馈,切磋修改;定稿通读,评阅赏析。实践表明,体验式写作能有效地降低学生的写作焦虑并能切实提升学生的写作水平。 相似文献
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在现代小学语文写作教学过程中,总是会听到学生不知写什么的抱怨,其完成的写作作品也都是比较空洞,内容严重缺少,之所以会出现这样一种现状,其根源就在于学生对于生活体验的欠缺.因此,在后期的小学语文写作教学实践中,教师就可以采取一种体验式教学法,以此来增加学生的生活体验,进而实现学生视野的不断开阔,丰富学生生活.基于此,本文就针对小学语文写作教学中的体验式教学的应用进行了分析和探讨,希望对后期的相关工作有所借鉴. 相似文献
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在阐述了体验式教学内涵的基础上,介绍了体验式教学理论的发展及其在初中语文阅读教学中的应用意义,并从坚持"教师主导"和"学生主体"相结合、依靠多媒体技术手段创设体验情境、加强鼓励与评析以提高教学效能等三个方面,对初中语文阅读体验式教学的实施策略进行了分析与探讨。 相似文献
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随着课程改革的推进,"体验式"教学逐渐被广大教育工作者研究和推崇,被实践操作者所认可."体验式"教学关注教学的过程及情感体验,是"体验-认识-再体验-再认识"循环渐进的过程.在课堂教学中,教师可采用实验活动、角色体验、游戏活动等方式进行体验式教学;在课外活动中,教师可采用课外作业、社会实践活动等方式让学生在其中健康成长. 相似文献