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1.
在中华民族日益强盛之际,中国在世界的地位越来越显著之时,音乐作为世界通用语言,特别是我们的民族音乐,对我们的孩子来说,却是那样陌生和遥远。我们要用西方人认为是"仙乐"的民族音乐,深深打动每个孩子的心灵,用伟大的民族精神培育一代新人。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
民族音乐,是音乐界的一大霸主,也是我国音乐教育的基础,民族音乐的教育,还得从娃娃抓起。幼教老师应该把民族音乐的教育作为自己的使命。因为这是对一个孩子情操的培养,国家的未来,还要依靠这些孩子们。让孩子学习民族音乐,是对中华民族文化的传承和弘扬。民族音乐教育的完善,还能推动国家教育的发展。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
随着素质教育和教育体制改革的深入开展,人们对幼儿期的教育理念正逐渐发生着改变。在教育方式上逐步倾向于从幼儿期生理和心理的发展规律入手,从民族音乐的欣赏活动设计,幼儿园的教育目标,教学过程与教学方法等方面入手,形成了可行的科学的教育模式与实施方案。幼儿园能够从实际出发,充分挖掘民族文化优势,以民族民间音乐为切入点,不断地深化课改,实现了幼儿与教师之间的共同发展。在幼儿期的音乐教学中引入中华民族传统的民族音乐,提升了孩子对民族音乐的热爱,提高了孩子的审美能力及创造思维能力。本文就幼儿园开展民族音乐教育的重要性及幼儿园利用民族音乐资源的教育策略进行了论述。 相似文献
4.
《黄河之声(科教创新)》2015,(24)
民族音乐文化是我国传统文化的瑰宝,民族音乐主要是通过教育的方式传播,在民族音乐的传承和创新方面发挥了重要作用。本文论述了民族音乐教育的内涵,介绍了中国民族音乐教育所取得的成绩,同时指出中国民族音乐教育存在的主要问题,并针对中国的民族音乐教育存在的问题提出相关的对策与建议。 相似文献
5.
解读中国民族音乐内涵需要从其地位界定与品格特征上把握,进而在传承路径主张保持中国民族音乐的独立性;推动中国民族音乐的市场化;扩大中国民族音乐的影响力. 相似文献
6.
郭中兴 《河北职业技术学院学报》2007,7(6):78-79,81
中国的民族音乐艺术源远流长,博大精深。但目前社会上流行音乐盛行,很多人对民族音乐遗产知之甚少,特别是年轻一代更是这样。本文从民族音乐的内涵、民族音乐产生与发展、民族音乐的特点以及在世界音乐中的地位等几个方面阐述中国民族音乐艺术的价值和应有的地位。 相似文献
7.
张蓓蓓 《黄河之声(科教创新)》2016,(22)
民族音乐是中国音乐的重要组成部分,具有浓厚的中国民族特色和悠久的历史,目前已经在世界各地广为流传。本文通过对高师民族音乐教学现状开展调查,发现目前民族音乐教学状况不容乐观,因此提出了解决对策,旨在提高师生民族音乐造诣的同时,能够传承和发扬中国经典民族音乐。 相似文献
8.
倪赛力 《北京教育(高教版)》2009,(9):11-13
中国音乐学院是1964年在周恩来总理亲自关怀和过问下建立起来的一所以继承和发展中国民族音乐文化为主要任务,以中国民族音乐教育和研究为特色,专门培养民族音乐人才的高等音乐学府。45年来,在历届领导班子和广大教职员工的共同努力下,经过艰苦创业,发展创新,学院在构建中国民族音乐教育体系、培养民族音乐优秀专门人才和使民族音乐在继承传统的基础上发扬光大走向世界等方面作出了积极贡献,被誉为“中国民族音乐的殿堂”、“民族音乐家的摇篮”。 相似文献
9.
刘思宇 《黄河之声(科教创新)》2017,(10)
中国民族音乐的形成历史由来已久,经历数千年仍然在我们的民族长河中熠熠发光,中国民族音乐一直是我国千年以来优秀的中国传统文化中的一个重要组成部分,是每一个中华儿女身上最深刻的民族印记。随着时代的发展变化,民族音乐的内涵也变得更加丰富,值得我们去进一步对民族音乐进行深入探究和学习。本文主要论述了中国民族音乐的特征以及民族音乐在未来的发展。 相似文献
10.
少数民族音乐是中国民族音乐重要的组成部分,文章对1979年至目前中国学术期刊网的有关藏族音乐及少数民族音乐教育的文献进行梳理,从文化认同的视角对目前国内关于少数民族音乐教育的研究进行分析,以期为少数民族音乐教育的跨文化研究提供理论的支持。 相似文献
11.
高瑾 《黄河之声(科教创新)》2017,(16)
中国的民族音乐是珍贵的历史文化遗产,同时也是中华文明璀璨的艺术结晶,作为中华儿女,我们有义务将这些珍贵的文化产物传承下去并弘扬开来。近来中国的流行音乐已经呈现出多元化的发展趋势,我们要想弘扬中国民族音乐,那么可以将中国的民族音乐元素与多种音乐紧密结合,形成具有中国特色的流行音乐。本文旨在探析中国民族音乐元素与流行音乐的融合。 相似文献
12.
鲁佳慧 《黄河之声(科教创新)》2019,(3):58-59,61
当代世界的多元文化趋势是中国民族音乐发展的必经之路,如何在信息时代的今天建立民族音乐的"文化自信",也是对我国民族音乐教育的伟大考验。本文通过对近代以来中国民族音乐教育的发展概况,探讨当今时代民族音乐教育面临的机遇与挑战。并对如何建立民族音乐教育的"文化自信"提出了几点思考和建议。 相似文献
13.
中国民族音乐从原始祭礼音乐开始,经历了先秦时期、汉唐时期和宋元明清三个历史时期,及近现代民族音乐的发展,一直绵延至今。贯穿于整个中华民族历史发展和全部生活,最能体现我们的民族精神和文化特征,她是华夏文化的重要组成部分。继承和发扬中国民族音乐,不单要靠学者、专家和民族音乐工作者去探索、研究和实践,而且还需要通过民族音乐教育这条主线,让更多的中国人了解和掌握中国的民族音乐,以期在现代科学文化的高度上使之发扬光大。 相似文献
14.
曹晖 《黄河之声(科教创新)》2019,(16):8-9
民族音乐是中国音乐文化的基础,其特色鲜明,丰富多彩,曲调优美,是中国古代音乐文化中的瑰宝。本文从中国民族音乐的地位、特色风格、教学现状进行分析,并给出民族音乐培养对策。 相似文献
15.
邢方圆 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):173
中国民族音乐是中国文化的宝贵财富,在中国音乐教育中具有重要意义,但是一直以来在中职学校学前教育专业的音乐教育中没有受到重视,致使幼教工作者缺乏对民族音乐的认识,制约了民族音乐教育的发展。通过分析找到制约其发展的因素,目的是挖掘民族音乐对中职学校学前教育专业的意义,并使之得到发展。 相似文献
16.
许尧 《黄河之声(科教创新)》2013,(3):30-31
中国民族音乐是中国民族传统文化中重要的组成部分,发展至今,已经形成了一个包含民间歌曲、民族器乐音乐、民间歌舞音乐、说唱音乐和戏曲音乐等五种艺术形式在内的民族音乐体系。这些优秀的民族音乐是我们进行音乐教学的重要内容,本文主要针对视唱中关于中国民族音乐这部分内容的教学进行探讨和研究,提出从学习民族五声调式和七声调式入手,展开对中国民族音乐的视唱教学研究。 相似文献
17.
沈亚雯 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(4):66-68
中国民族音乐是中华文化的重要组成部分,因此,加强民族音乐教学具有重要意义:不仅能积极应对全球化对中国音乐教学的冲击,而且能促进学生的全面发展,有利于我国民族音乐文化的传承与发展。当前中学民族音乐教学在师资力量、学生兴趣等方面都不容乐观。为加强中学民族音乐教学,音乐教师要从教学环节设计、教学内容选择以及课外活动等方面激发学生兴趣,提升学生的民族音乐欣赏能力。 相似文献
18.
改革开放以来,中国音乐教育在快速发展的同时,民族音乐教育却面临着许多挑战.大学生民族音乐素质的水平.既是中国民族音乐教育历史和现实的真实再现,又将影响着民族音乐教育的未来走向.本文就高校如何开展民族音乐教育的相关思路及对策提出一些想法与建议. 相似文献
19.
源远流长的中华传统民族音乐博大精深.具有丰富的文化内涵和民族精神,是中国传统文化的载体和象征,是我国音乐领域的艺术瑰宝。中国传统民族音乐是众多民族几千年来的集体智慧结晶,包括传统民族歌曲、民间舞蹈、说唱音乐、传统戏剧音乐、传统民族器乐等艺术形式。中国民族音乐反映了五十多个民族不同的文化特色和艺术形式,共同构建了中国传统音乐体系。作为中华民族的子孙有责任,也有义务深入研究传统民族音乐艺术,自觉承担起民族音乐复兴的重任.继承和弘扬传统民族音乐更是我国中小学音乐教育和高校音乐教 相似文献
20.
中国的民族音乐是世界民族音乐之林中一棵古老而长青的参天大树,是我国乃至世界音乐文化中的一笔宝贵财富。然而,由于历史的原因,长期以来,民族音乐在高校音乐教育中未能得到应有的重视。高校音乐教育是民族音乐传承、传播的主渠道,民族音乐应成为高校音乐教育的重要资源,因此,高校音乐教育应提高对民族音乐教育重要性的认识,加强对民族音乐特别是少数民族音乐的收集和整理,加强高校民族音乐教学师资的培训,努力提高音乐专业学生的民族音乐素质。 相似文献