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舞蹈作为义务教育艺术新增的课程,是对学生进行审美教育的重要方式。但在笔者的调研中发现,当前少儿舞蹈教学存在过度关注技能,忽视审美价值的问题。基于此,文章以少儿舞蹈基本艺术特征为导向,精心优化“肢体美”;精细雕琢“童趣美”;精确体悟“风格美”;精准发掘“情感美”,实现舞蹈教学的精准转变,由此提升学生感受美、表现美的能力,助推学生艺术核心素养的形成发展。 相似文献
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少儿舞蹈是我国舞蹈艺术的一个重要组成部分,是培养儿童真善美心灵,对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。本文以培养幼儿舞蹈兴趣的具体方法为研究对象,以提高少儿的综合能力为目标,不断激发并强化学生的兴趣,使他们将兴趣转化为稳定的学习动机,从而树立信心、锻炼意志,达到幼儿舞蹈教学的目的。 相似文献
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少儿舞蹈是少年儿童美育教育的重要手段之一,它与音乐结合,给人以强烈的直观的美的体验。少儿舞蹈可以培养孩子对身体的美的认识,训练孩子身体的柔韧性、协调性和韵律感,使生长发育中的孩子得以更完美的体形塑造。同时,它还能给孩子们带来快乐、自信,并培养孩子的耐力和勇敢精神。所以,即将走出校门,从事少儿舞蹈教学的老师,首先要不断创编出一批适合孩子们的、具有童心童趣的好舞蹈。在此,我就创编少儿舞蹈谈谈自己的见解。 相似文献
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王南 《学生之友(小学版)》2013,(10):93-93
舞蹈是美的艺术,对少年儿童来说,它起着美育教育的功能,通过美育教育可以美化少年儿童的心灵,陶冶他们的情操,培养他们对自然美、艺术美的认识和欣赏能力,提高对美与丑、善与恶的识别能力,随着我国教育事业的繁荣发展,近年来,少儿舞蹈教育形式逐渐多样化,现在社会上越来越多的家长把孩子送进各种艺术培训班,全国各地各校的少儿舞蹈训练班日益兴盛,这为少儿学习舞蹈提供了更多的机会。家长们感觉到舞蹈不仅可以锻炼身体,还可以让孩子变的更聪明、变的更美丽。那么如何才能有效的进行少儿舞蹈教学,全面发挥舞蹈教育的功能,培养优秀的少儿舞蹈人才呢？结合这些年的教学经验,谈几点浅显的认识。 相似文献
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舞蹈是少儿非常喜爱的一种活动,通过舞蹈教学能培养学生的节奏感、韵 律感,全面发展学生的身体素质,增强学生的体质,陶冶学生的性格,是对学生 进行审美教育比较理想的方式。 舞蹈是一种美的教育,通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们的心田,感染着 相似文献
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少儿舞蹈是少年儿童美育教育的重要手段之一,它与音乐的结合,给人以强烈的直观的美的体验。少儿舞蹈可以培养少儿感受美和表现美的能力,使少儿的创造力在美的环境下得到开发和培养。一件好的舞蹈作品,不仅能使儿童受到美的熏陶,而且还能起到潜移默化的教育和启迪作用。从而促进孩子们的身心健康和全面发展。同时,它还能给孩子们带来快乐,自信, 相似文献
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基本功训练是舞蹈教学的一个重要环节。它不仅能培养少儿的形体美,同时也是舞蹈艺术表现的基础。但由于内容枯燥,且又苦又累,比如压腿、下腰等,对天性活泼、忍耐性较差的孩子们来说,坚持下来很不容易,往往打退堂鼓的较多。结合平时的教学实践,我感到在舞蹈基本功训练中,教师一定要适应少儿的身心特点,灵活组织,科学施教,让学生在愉悦中学习,在快乐中提高,教学才能事半功倍。 相似文献
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张凯英 《山西广播电视大学学报》2003,8(2):91-92
艺术教育是素质教育的重要途径,舞蹈教育是艺术教育的重要组成部分,舞蹈教学,不仅能培养学生的形体美,丰富他们的想象力和创造能力,更为重要的是能通过学习舞蹈培养学生高尚的情操,完善的人格,进一步增强学生发现美,创造美,表现美的理论和实践能力。 相似文献
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美育是当前社会环境下对学校教育的新要求,社会发展日新月异,对学生审美能力的培养也提上了教学日程。美育旨在培育学生发现美、认识美并且创造美的能力,它与培养学生德、智、体、美全面发展息息相关。舞蹈教学的美感性、创造性、丰富性、动态性与美学教育的构建有着深远意义。本文从舞蹈教学的美学内涵出发,探析舞蹈教学的美育意义。 相似文献
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正在义务教育阶段对少儿进行舞蹈教学,不仅仅是提升他们的舞蹈技能,更重要的是帮助他们在活动中进行艺术熏陶,培养高尚的情趣,提升审美能力。在舞蹈教学实践中,当学生以优美的舞蹈进行交流时,他们的体魄更加强健,心情更加愉悦,更能感受到对真善美的渴求。学生们因舞蹈的练习使得气质更出众,周身的协调能力更 相似文献
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侯峻山 《中国科教创新导刊》2011,(5):200-200
少儿漫画以其独特的激趣功能,是中小学美术学科实施素质教育的重要组成部分,是提高少年儿童基本美术素养,陶冶学生高尚审美情趣,形成和发展学生感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力,从而促进学生全面发展的重要途径。通过少儿漫画教学与学生素质培养的研究,不但可以让少儿漫画教学为学生的素质培养探索出一条行之有效的途径,而且其中的深入挖掘能加强有效吸引学生眼球的教学资源的研究,训练学生创新思维的研究,对学生审美素养的培养以及育人功能的研究,多学科适当的有效整合的研究等等,也为美术学科乃至其他学科在探索学生素质培养的过程中提供了一些可以借鉴与参考的范例。 相似文献
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甄建文 《黄河之声(科教创新)》2016,(12):37-37
随着素质教育的推进,少年儿童德、智、体、美、劳的全面发展越来越受到社会的重视。舞蹈这一学科是素质教育的重要组成部分,舞蹈越来越受到少年儿童的喜爱,社会上也出现了越来越多的艺术培训机构。舞蹈教师面对的是年龄比较小的教学对象,由于传统舞蹈教学的局限性,再加上教师教学水平的良莠不齐,会容易出现教学方法上的偏差,导致不良后果的出现。本文结合舞蹈教学对象的特点及少儿舞蹈教学中的容易出现的问题,提出几个少儿舞蹈教学中教师应该注意的事项。 相似文献
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当前，校外少儿舞蹈教育事业在迅速发展。少儿舞蹈动律大多欢快喜悦，感情丰富多彩，动作和主题体现童趣与童真。校外舞蹈教育的环境较为宽松，教学气氛活跃，教学内容丰富多样，少年儿童在学校紧张学习之余，在校外舞蹈训练中可以找到很多乐趣，陶冶情操，提高审美力，同时能结识更多的新朋友。校外少儿舞蹈教育有利于少年儿童智力发展、道德培养、身体协调能力的提高，是对学校教育的重要补充，所以，开展校外少儿舞蹈教育是非常有意义的。 相似文献
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随着教育的发展和新课程的改革,全面促进学生德、智、体、美、劳发展,美育在教育中变得越来越重要,少儿声乐的教学与成年人教学不一样,在少儿教学中问题教学是一种重要的教学方式,是锻炼学生思维的一种有效的教学方式,对于培养学生解决实际问题的能力起到很大帮助,对于少儿声乐的发展也具有重要的作用。本文就少儿声乐教学中问题教学的发展现状和重要性进行了浅析,并提出了少儿声乐问题教学实践策略。 相似文献