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<正>记忆是包括识记、保持和再现的心理过程.从信息科学的角度来看,大脑完整的记忆过程,是信息输入、编码、储存和提取的过程.人人具有记忆,人人离不了记忆.记忆,对人类来说实在是太重要了.个人的学问、技能要靠记忆来贮存、巩固;人类的社会经验需要靠记忆一代代地传递、发展.人类的思维等智力活动,如果没有记忆参加,就不可能实现.古希腊诗人阿斯基洛斯说:“记忆是智慧之母”.还有人列出公式:记忆=成功/2.这些说法都不夸张. 相似文献
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英语词汇的记忆是学习英语过程中的一个重要问题.提高英语词汇的记忆效果,要有充分的实践活动,又要掌握一些切实有效的记忆方法.本文从心理学的基本理论出发,提出了形象记忆、辨认记忆、联想记忆、前缀和后缀记忆等方法,强调了艰苦学习与灵活记忆相统一的英语词汇记忆原则. 相似文献
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谢西川 《洛阳师范学院学报》2007,26(6):196-198
任何学科都有一些最基本的知识需要记忆,历史学科对记忆能力的要求尤其显著.记忆能力是人的知识和经验的获得、保存、回忆的能力,记忆能力的获得是把外界信息输入大脑并随时"提取"的过程.在历史教学过程中提升学生的记忆能力,可在激发学生学习兴趣的前提下,以理解为基础,突出运用浓缩记忆、词头记忆、比较记忆、图示记忆、规律记忆等方法. 相似文献
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石晓南 《开封教育学院学报》1997,(2)
中学历史课内容丰富,面对浩繁的史实,如何学好这门学科,记忆知识是一很重要的问题,如何掌握记忆的方法谈自己几点看法:一、理解记忆、教学中注意形象情感教学法,对历史事件、人物注意“再现”其血肉.其内果关系,纵横联系交待清楚,在理解基础上加深记忆.二、调动引导学生积极思维,在培养能力、发展智力过程中加深记忆.三、比较记忆,防止学生对性质、表现形式相似或密切联系的历史知识混淆.四、运用图示法,表格法加强记忆.五、关于年代记忆.六、关于记忆历史知识的最佳时间. 相似文献
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引领孩子破解快乐学习的密码 总被引：1，自引：0，他引：1
樊健 《中小学心理健康教育》2005,(8):13-15
[活动目标] 1.初步懂得讲究记忆方法,掌握记忆方法,记忆能力会有较大的提高.培养善于观察、乐于记忆的良好学习习惯. 2.了解一些简单实用的记忆方法. 相似文献
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任何一门语言都是由词汇和语法构成的系统.本文介绍了联想记忆、分类记忆、比较记忆、构词记忆、趣味记忆、编顺口溜记忆等六种切实可行的初中生记忆英语词汇的策略. 相似文献
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一、引言
心理学理论告诉我们:记忆是对过去经验的识记、保持和加以再现的一个心理过程.现代认知的信息加工理论把记忆定为信息的编码、贮存和提取过程.单词的记忆是一个包括大脑记忆规律和单词联系的综合过程.许多学生认为在外语学习中最头痛的就是记忆单词.词汇的记忆与学习者的心理因素是密不可分的.将心理学所揭示的记忆规律用于英语单词记忆过程中,一定会对英语词汇量的扩大和知识水平的提高起到积极的推动作用.本文通过实验表明加工水平和知晓感在词汇记忆中的作用. 相似文献
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良好的记忆力是学好英语的基础.教师要充分利用课堂时间,指导学生采取多元化的记忆方法:多种感官协调记忆、瞬间记忆、联想记忆、回忆记忆以及根据遗忘规律加强记忆等等,调动学生的学习积极性,让他们掌握科学的记忆方法,从而提高英语学习效率和学习质量. 相似文献
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有关儿童错误记忆的研究是心理学研究中的重要领域.促使儿童产生错误记忆的影响因素主要有易受暗示性、压力、访谈技术、认知不成熟等.源检测理论和模糊痕迹理论是目前解释儿童错误记忆产生机制的两种主要理论,前者认为根据记忆的特征判断记忆的采源可以检测记忆的真实程度,后者则认为记忆痕迹的强弱决定了个体记忆编码与提取的准确度.目前有关儿童错误记忆的临床与实验研究都存在一些缺陷,研究者应当更加注重自然情境下儿童错误记忆的真实表现. 相似文献
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初学化学的人,往往苦于记忆元素符号、分子式、化学方程式等,要解除这种苦恼,需要找到科学的记忆方法.化学和其它科学一样,很多东西是有规律可循的,可以在理解的基础上记忆;但也有一些东西,联系不是很直接或很少联系,只能靠多次重复强化记忆.如何增强学生记忆力,提高教学质量,这是每个教师在教学中应该认真思考的问题.人的一切学习都包含有记忆,培养学生任何能力都离不开记忆,记忆是智慧的仓库,是智力活动的基础和源泉.在一定程度上,记忆标致着一个人的智力水平.一个人记忆得如何,与掌握正确方法有密切关系.因此,传授给学生正确的记忆方法,培养和训练他们的记忆能力,是教学中一个重要的、影响深远的问题. 相似文献
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自从艾宾浩斯开拓关于人类记忆的科学研究以来,记忆一直作为心理学的核心内容之一而受到极大的重视。早期的记忆研究把注意集中在记忆的材料、保持、复习与遗忘等等方面。随着对记忆的研究的逐步深入,心理学家们越来越重视记忆的组织、记忆的策略和记忆监控等问题的研究。1972年,美国心理学家J.H.Flavell提出的元记忆(metame- 相似文献
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英国哲学家弗朗西斯·培根说过:一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识.学习化学,有许多概念、原理、方程式等知识都需要记忆,只有让学生掌握科学的记忆方法,变机械记忆为意义记忆,才能收到事半功倍的效果.记忆方法阐述如下: 相似文献
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肖长利 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
记忆是经历过的某种信息在头脑中的保持,它包括瞬时记忆、短时记忆和长时记忆.在地理教学中,只有借助于记忆,才能实现知识的存贮,并为应用知识和获得新知识提供必要的条件.实践证明,增强地理记忆的趣味性,会激发学生的记忆兴趣,对学生保持长时记忆和解决学生记忆地理知识难的问题起到事半功倍的效果. 相似文献
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郭华 《初中生学习(中考新概念)》2004,(10)
我是采用如下一些方法来记忆单词的:1.逻辑记忆:通过单词本身的内部逻辑关系、词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。如light、right、fight、night、might、sight、tight,这些词都有相同的“ight”,我会一起记忆它们,很容易就全部记下来了。2.联想记忆:如eye,可以把两个“e”看成两只眼。3.分类记忆:把单词分门别类记忆。如对动物、植物等进行分类,我一般会找一本分类字典作为参考。4.理解记忆:对于一词多义的单词此法特别有效。我会力图正确理解单词的本义、引申义和比喻义来记忆该单词,这样记忆效果很好。如second的本义是“秒”,它来源于… 相似文献
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解朝文 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):67-68
英语词汇记忆困难是由英汉语系不同、英语词汇内部因素、记忆词汇的策略与方法、记忆词汇的心理因素以及记忆的姿势造成的.词汇记忆过程中应有目标性计划性策略、强化性和高速度策略、精加工策略、实践性和持久性策略、灵活性策略.灵活选用常用的词汇记忆方法. 相似文献
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心理学研究表明:有意记忆的效果要比机械记忆好得多.而对于乘法口诀的记忆,新课标强调建立在理解基础上的记忆,而不是死记硬背.因此,通过观察、寻找规律、比较异同的方法不失为一种好方法. 相似文献