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高三学生的复习迎考已进入了冲刺阶段。怎样才能省时、有效地搞好作复习，使学生的作能力在最后阶段有所提高，是每位高三语教师都十分关注的问题。笔依据多年积累的经验认为，科学的构思训练，是作备考的着力点。 相似文献
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高三是高考的冲刺阶段 ,语文教学进入高三就面临结束教材教学进行会考、高考复习。吃透大纲 ,抓住试题 ,分块突破 ,强化训练是高三语文复习整体思路 相似文献
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郑小芳 《福建基础教育研究》2013,(10):111-112
高三第一轮复习,许多学校对课本教材往往是走马观花、草草处理,个把月就万事大吉,匆匆转入专题训练、题海战术。其实,这犯了一个低级错误,把课本教材和高考复习对立起来,认为只有按照考纲讲透考点才算是高考复习,殊不知,语文高考考查的是学生灵活运用语言的能力,最重要的是赏析课文、思维训练、人文关怀,高考复习不过是指向性更明确、针对性更强罢了。所以笔者认为第一轮复习仍要用教材,重课本,突出阅读鉴赏和写作训练。 相似文献
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我们习惯将高考语文复习划分为三个阶段(简称"三轮复习"):第一轮进行教材复习,第二轮进行考点专题复习,最后通过一定量的模拟测试强化复习效果、展开"实战演习"。在这"三大战役"中,教师与学生普遍感到操作性不强、时效性差的是第一轮复习,这可能是传统的复习思路与复习模式造成的。以往的高考第一轮复习,师生耗费大量精力、 相似文献
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刘兰 《基础教育(重庆)》2004,(4):22-23
在高考语文复习当中，很多学生对作文训练不够重视，更有甚者，认为作文无须训练，到考试时自会写出洋洋洒洒一大篇来。确实作文水平的提高不是短时间就能见效的，“更上一层楼”的确不易，但很多学生作文中的丢分却不是水平的高低造成的，而是一些失误、疏忽造成的，所以临考前的作文复习中，应强调“减少丢分”，不要因“小”失“大”。以下就是学生作文中常见的一些失误及其对策。 相似文献
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一、复习导入 通过对第一课时所学生字“尘、歪、枯、男、晃”的复习,小结过渡:这些生字很有趣,我们看了它们的字形就知道了它的意思。今天我们还要学习一组更有趣的字。 相似文献
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复习是对知识的巩固和加强,更是对学生思维的训练与整合。无论是平时的随机巩固,还是考试前的集中复习都应该讲究复习的思路与技巧。语文复习有很多巧妙,我在语文复习时经常采用串联的复习方式。 相似文献
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正随着二轮复习的深入,最后阶段"会考试"的意义将大于"会学习"。一般学校都会在最后阶段进行3次临考训练和查漏考生,如果方法得当,考生可在原有基础上再提升10分左右。现对最后阶段的复习备考提出如下建议: 相似文献
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设计意图2008年10月下旬,笔者在扬州市“名师送课下乡”活动中接到一个任务——上一堂语文复习课。考虑到在平时的听课、教研活动中,发现一部分教师在中年级语文阅读教学中对“突出中年级段的教学”重视程度不够,于是,我想结合中年级阅读教学特点,通过这一堂三年级阅读教学复习课,与老师们共同探讨“三年级段的教学”方法,在小学语文教学巾强化巾年级段的教学意识。 相似文献
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语文教师都会觉得上复习课貌似轻松而实际上并不轻松。说它貌似轻松,是因为该讲的内容已经讲过,教师似乎没有了备课的劳苦;说它并不轻松,是因为复习的方式难以准确把握：放羊式复习,学生没有明确的目标,因而效率低下;教师如果重讲一遍,既浪费时间,学生也不感兴趣, 相似文献
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九年义务教育小学教科书语第三册是根据新大纲在试用本教材的基础上修订的。第六组是由两篇看图学、三篇课、复习六、口语交际训练这四部分内容组成的。 相似文献
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关于高考语文复习,经历过高三的同学也许会向我们这样描述:老师的复习计划+无限量的训练。配合老师的复习进度,接受习题的反复锤炼,仅有这些是远远不够的。我们需要有统筹兼顾的全面眼光,我们需要有知己知彼的细致规划。 相似文献