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将化学实验与化学教学相结合可以提高学生的学习兴趣,帮助学生建立知识性与实践性相结合的课堂教学空间。化学实验教学中的小组教学是重要的教学策略,这种教学方法不仅可以提高学生的实验效率、激发学生的学习兴趣,而且有助于学生和老师更好地发现问题、解决问题。 相似文献
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周军伟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0011-0011
随着信息技术的不断发展,微视频教学法在中学化学实验教学中渐渐被人们所重视,通过多媒体信息技术与实验课程的有效整合,中学化学实验的教学能够大大改善课堂效果,提高实验教学效率。在中学化学实验教学过程中,教师可以使用多媒体进行微视频教学,将抽象的实验流程融入化学实验环境中去,引导学生直观地理解实验操作课程内容,进而提 高学生的实践能力与理解能力。本文首先分析了化学实验教学中存在的问题,探究了在信息化条件下将微视频教学方法融入化学实验教学中的具体措施,实现教育教学的突破。 相似文献
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金玉奎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2006,22(1):115-115,119
在化学教学中可以通过化学史教育、加强实验教学、采取新颖教法、巧设悬念等手段,激发学生学习化学的兴趣,提高教学效率． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
化学是一门以实验为基础的学科,实验教学能更好地激发学生学习化学的兴趣和积极性;实验教学让学生成为学习的主角,提高学习效率;实验教学能实施化学教学中的创新教育;实验教学能培养学生的科学素养。 相似文献
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目前化学实验教学过于单调,往往忽略学生主观能动性的发挥和自主操作能力的提高,不利于提升学生综合素质。将趣味实验引入教学能激发学生化学学习兴趣,提高教学效率。教师可以通过课堂导入实验、演示实验、课外实验等方式运用趣味实验策略,提高学生对化学学习的积极性。 相似文献
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以实验教学为手段培养学生创新思维能力是化学学科重要特点,通过实验教学帮助学生获得科学的思维方法、形成创新思维能力是化学教学的规律。把握实验教学时机,事半功倍,能启迪学生的思维能力,激发学生创新意识。所谓实验教学时机是指教师与学生之间通过实验方法获得最佳教学效能的一种机遇。教学时机普遍存在,对实验教学时机的把握有助于提高教学效率与效果。提高教育教学质量。 相似文献
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郑春香 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
化学是一门以实验为基础的学科。学生通过实验可以更直观地认识化学反应、理解化学原理,实验教学是化学教学中重要的一个组成部分,合理有效的实验可以达到辅助教学、提高课堂教学效果的目的。随着科技水平的提高和教学手段的多样化,合理地利用电教手段可以为我们解决实验教学中容易出现的一些困扰并起到丰富化学课堂、增强实验效果和拓展实验内容等方面的特殊作用。 相似文献
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化学实验教学是初中化学教学的重要组成部分,在化学实验教学中,教师通过演示实验,可以让学生观察到生动、直观、有趣的化学反应现象,有助于提高学生敏锐的观察力。在学生自己的动手实验过程中,通过亲身动手实践,能够加深对化学知识的理解。那么如何使化学实验教学过程更具吸引力,让学生积极主动地参与进来呢？ 相似文献
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本文作者讨论了药剂专业化学实验教学存在的问题,通过我校化学实验教学改革之探索,认为要重组化学实验教学内容．革新实验教学手段,建立科学的化学实验教学考评体系．优化实验室管理．这是提高实验教学质量和教学效率．培养学生科学素养和创新能力的关键。 相似文献
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实验教学是化学教学的灵魂,是化学教学的魅力所在,也是化学教学的立足点,更是提高学生科学素养的有效途径。重视每一位学生的积极参与,在实验方案设计和实施上发挥学生的主体性、合作性和创新性是化学实验教学追求的目标。通过实验教学,不仅可以使学生更深刻地理解基础知识,熟练地掌握基本实验技能,同时也可以培养学生分析问题和解决问题的能力。一、发挥趣味实验作用,激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。初三学生刚接触化学,往往对化学 相似文献
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《考试周刊》2021,(72):136-138
初中化学是我国义务教育中的中学重要学习科目,是学生初步认识化学学习的基础阶段。良好的化学基础教学是夯实学生化学基础知识,让学生可以更全面地掌握化学学习方法的过程。为了更好地提升初中化学教学知识水平,教师需要利用各类教学技术方式,不断地改变提升,优化课程教学内容,丰富教学技术方法,满足初中学生对于化学知识的学习。微课是一种当前流行的新教学方式,利用信息技术、科学技术方法的整合,构建新的教学方式。微课教学方法可以帮助学生更好地理解初中化学实验教学知识内容,帮助学生理解学习的具体方式和方法。利用微课教学,可以快速地提高学生对于化学知识的理解水平,提高初中化学整体教学效果。文章根据微课教学的化学实验教学方法分析,分析初中化学实验的教学重点和难点,研究微课教学中的实验教学关键要素,分析利用微课教学如何提升化学实验教学水平。 相似文献
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化学实验教学的目的是培养和提高学生动脑、动手的能力.由于传统教学客观上形成的教师动手和学生观看的矛盾,使化学实验教学的效果并不理想;而教师利用现代教育技术辅助化学实验教学,通过放大化学实验现象、扩展化学实验内容、强化化学实验要点,则可以更好地达到化学实验教学的目的.现笔者结合实际教学中教师整合的例子加以说明. 相似文献
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郭立明 《中国教育技术装备》2012,(28):108-109
在初中化学教学中应用多媒体技术,极大地促进化学教育教学的发展,使教学领域萌发出新的生机。多媒体教学优化了初中化学的教学情境,优化了实验教学,增大课堂教学信息量,增强了学生对重难点知识的理解力,培养了学生的想象力,极大地提高了化学课堂的教学效率,促进了化学教学的全面改革。 相似文献
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于翠洁 《中国教育技术装备》2009,(8):137-137
化学是一门以实验为主的学科,加强化学实验教学是提高化学教学质量的重要手段.随着新课标的实施,教学节奏的加快,教学内容的更新,知识容量自然增大,迫使化学教学方式和教学方法的改革势在必行.为更好地适应学生的学习特点,理解和牢固掌握所学知识,学校利用幻灯投影、录像、计算机辅助多媒体等教学手段,充分发挥电教在化学实验教学中的作用,改变传统单一的化学实验教学上的弊端,使化学实验教学得到优化.实践证明:传统的教学方法与多媒体辅助教学相结合,极大地提高了实验教学课堂效率,有效地激发了学生的学习兴趣和认知主体的能力,发动了学习的积极性和主动性,培养了学生的观察能力、思维能力和创新能力,较好地提高了化学实验教学的质量. 相似文献