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互联网给小学数学教学活动带来了诸多便利,也为学生提供了丰富的学习资源以及多样化的网络学习平台。随着现代教育信息化的不断推进,教师应积极转变教学观念,将小学数学教学与互联网技术有机结合,立足实际学情,充分利用互联网的优势,精心设计教学环节,将培养学生自主学习能力贯穿整个教学活动。本文联系实际,就互联网背景下如何培养小学生数学自主学习能力进行分析,希望能为相关教学工作者提供些许帮助。 相似文献
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随着信息技术的发展，“互联网+教育”已经成为当前教育的主要趋势.互联网技术在小学数学教学中的应用是当前小学数学教学的需要，也是提升学生数学核心素养的需要.在小学数学教学中，教师应该积极运用互联网技术，以趣味引导提高学生的学习兴趣，以资源共享拓展学生的学习路径，以结果反馈完善学生的学习方案，最终促使学生在互联网技术的作用下更加积极主动、高效地进入到小学数学学习中，从而提升学生的数学核心素养. 相似文献
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小学数学课程教学活动需要重视学生的解决问题能力培养,互联网信息技术应用范围的不断拓展,使得基础教育的学科教学也积极重视现代教育技术的应用。深度学习倡导学生在理解学科知识的基础上,全面发展自身的高阶思维能力,培育其自主学习、创新思维等内容,文章针对"互联网+"环境下小学数学深度学习进行探究,分析小学数学深度学习现状、"互联网+"环境下小学数学深度学习的有效策略,旨在促进小学数学教学水平的提高。 相似文献
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在新课改的背景下，教师要更加重视培养学生的自主学习能力，在小学数学的教学实践中，要突出以学生为主体的教育理念，强调学生在课堂中的主体地位，使学生在学习数学的过程中形成良好的自主学习能力，从而以此作为基础发展学生的综合能力。而数学教学作为一门逻辑性课程，相对来说难度较高，如果学生粗心大意或者审题不当就容易失分，针对学生这一学习问题，通过在小学数学教学中培养学生自主纠错能力，可以极大程度避免学生会做的题出现错误的现象，本文主要围绕小学数学教学中培养学生自主决策能力展开相关阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
新的课程标准对小学生的自主能力培养提出了一定的要求,将小学生自主能力培养作为课堂教学的重要教学目标。为使学生能够实现终身学习,教师应将自主学习能力培养列入教学进程。[1]而小学数学是学生进行数学学习的重要阶段,如何在小学数学教学中引导学生进行自主学习成为教师需要重视的课题。针对这一问题,提出在小学数学教学中引导学生进行自主能力培养的几点建议。 相似文献
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《考试周刊》2020,(24):65-66
基于互联网时代下开展数学教学工作,教师应当有效融入科学技术,有效促进学生更好的学习与思考。当前小学数学教学工作发展面临着众多的挑战和机遇。由于数学属于逻辑性学科,如果单纯的知识讲解可能难以引起学生的重视,久而久之学生还会感觉厌烦,所以笔者认为可以有效借助互联网时代的发展优势,通过应用多媒体以及微课等各类方式刺激学生的各种感官,使学生接受到动态的图片和视频,潜移默化地提高学习热情,从而增强学生的自主学习能力。故本文主要分析探究如何在小学数学教学过程中合理应用互联网,并提出具体的互联网指导教育教学辅助方法,有效丰富课堂教学内容,使学生掌握数学学习技巧,提高学生的自主学习意识,旨在进一步促进数学教学工作的深入开展。 相似文献
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自主学习能力是新课标下小学数学教学的目标任务之一,同时也是学生学习成长过程中必备的基本素养。文章从培养学生自主学习能力的角度入手,探讨在小学数学学科教学中培养学生自主学习能力的重要性及其策略,以优化学生的学习效率,提高小学数学学科教学的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
自主学习是顺应教学规律和时代发展的一种学习模式,在小学数学课堂教学中,开展"自主学习"教学模式,打破教师主宰课堂的传统教学局面,发挥学生的主观能动性,有利于培养学生的创新思维、自主学习意识,提高学生的学习能力、逻辑能力,激发学生学习潜能,促进学生综合能力的提高。小学教育是小学生的启蒙教育,小学数学是小学生数学学习的初始阶段。因此,在小学数学中开展"自主学习"教学模式有着不容忽视的重要作用。主要分析了小学数学课堂教学中,如何实行"自主学习"的教学模式,激发学生数学学习的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在新课改背景下,自主学习成为小学数学教学中重要课题,也是数学教学主要目标之一。但是从小学数学教学的现状来看,许多小学生对自主学习认识比较浅薄,甚至还有一些学生根本不会自主学习。因此,研究小学生的自主学习是教师关注的重要课题。阐述了在数学教学中开展自主学习的重要性,探究了教学过程中如何引导学生自主学习的方法。 相似文献
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充分发挥学生的自主性,激发学生自主学习的意识和内在动机,发掘学生自主学习的潜能,获得终身数学学习的能力,不仅是新课程的要求,也是小学生数学学习的内在需求.本文立足于教学实际,在分析小学高年级学生数学自主学习现状的基础上,探寻了小学高年级学生数学自主学习能力的培养目标,提出了小学高年级数学自主学习能力的培养策略. 相似文献
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符文英 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0160-0161
自主学习能力是现代素质教育对于新时代小学生的全新要求,所以教导学生学会主动学习,让学生通过自主研究和思考,发掘教学过程中的有效知识,并且养成数学思考逻辑,树立全方位的数学综合素质,成为每一位小学数学教师对学生的共同期待。本文以小学数学教学方式的改革为出发点,探析培养小学高年级段学生在数学教学中自主学习的策略与方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
数学是小学教学中的重要组成部分,是学生必学的重要科目。随着新课改的不断发展,社会各界越来越注重学生自主学习能力,要求教育教学工作者培养学生的自主学习能力。从自主学习策略出发,浅谈自主学习在小学数学教学中的有效应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学是学生学习的起点,也是打基础的重要阶段。在小学数学教学中,教师需要重视培养学生的自主学习意识,小学生只有具备自主学习能力才能够取得进步,也能够学习到更多的知识。主要分析小学数学教学培养学生自主学习能力的对策。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者。自主学习、合作学习、探究学习是小学数学的重要学习方式，那么如何组织学生进行有效地自主学习呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
随着新课改的推行,小学教学中逐渐着重培养学生的自主学习能力,将提高学生的学习能力作为教学目标之一。教师要根据新课改的要求,在学生掌握教学内容的前提下,加强对学生的学习能力、探究意识、问题意识的培养,提高学生的自主学习能力,达到学生在把握数学基本规律的基础上养成良好的学习习惯,形成自己的学习方法,从而优化小学数学的教学效果,提高小学数学的教学质量。从小学高年级数学的教学现状出发,深入分析小学高年级数学自主学习能力的培养模式,以期为小学数学教师提供参考。 相似文献
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深度学习视域下，教师基于大单元进行小学数学教学设计，能够促使学生在单元教学主题的导向下自主学习、深度探究，有利于学生数学学习质量、自主学习能力以及数学核心素养水平的提升。文章简要分析了深度学习视域下的小学数学大单元教学实施要点，并提出了切实可行的教学策略与应用方法。 相似文献