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眼下的"名师"、"名家"可谓如过江之鲫,多得不可胜数.一个什么"工程",便可制造"上百"名师,倘有上百工程,自可制造上万名师了.但"速培(训)"与吆喝之下,似并未产生出如蔡元培、陶行知那样可得名垂青史、永驻人心的一代大师、大家了!世风不堪,虚名浮力之下,倘阅见一位真名师、实大家的作品,自有一种如遇长者、如沐春风的爽心暖意了.近读吕型伟先生的大著《从教七十年散记--从"观察蚂蚁"到"研究人"》,便有这样一种久违的惊喜.掩卷之余,便慨然喟叹--一位我心目中真正的"教育家"! 相似文献
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眼下的“名师”“名家”可谓如过江之鲫，多得不可胜数。一个什么“工程”，便可制造“上百”名师，倘有上百工程，自可制造上万名师了。但“速培（训）”与吆喝之下，似并未产生出如蔡元培、陶行知那样可得名垂青史、永驻人心的一代大师、大家了!世风不堪，虚名浮力之下，倘阅见一位真名师、实大家的作品，自有一种如遇长者、如沐春风的爽心暖意了。近读吕型伟先生的大著《从教七十年散记——从“观察蚂蚁”到“研究人伤，便有这样一种久违的惊喜。掩卷之余，便慨然喟叹——一位孙心目中真正的“教育家”! 相似文献
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名师工作室是十年课改期间出现的一种新生事物,它以一位名师领衔,传承中华民族固有的师徒授艺"同门"群体形式,既是一种新颖的教研工作组织,又延伸了教师培训的特定职能而活跃在中小学教育界。名师工作室的个性特征是"名师",由名师带导名优教师进行专业研修。名师工作室的专业特质是它的聚合性、建构性、前沿性、辐射性和品牌性。名师工作室的效能特性在于把名师工作室建成一个"家"——温馨的"新家";一个"场"——互动的"气场";一个"堂"——自由的"讲堂";一个"台"——起飞的"平台";一个"型"——提质的"范型"。 相似文献
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近年来,全国各地教育主管部门纷纷实施名目繁多的"名师工程",一时间,"名师"制造潮风起云涌,各种名师鲜有出炉,什么"教学新秀"、"骨干教师"、"学科带头人"……只要学历、职称较高,教学和考核成绩较好,有两篇发表的论文,上两节公开课,你就可以论资排辈,等待当选"名师"了.因此,不少学校,三年五栽下来,就会造就几十名不同级别(县级、市级、省级)的"名师".这就给人一种感觉:"名师"其实是可以按照一定的标准"生产"出来的. 相似文献
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近年来,全国各地教育主管部门纷纷实施名目繁多的"名师工程",一时间,"名师"制造潮风起云涌,各种名师纷纷出炉.什么教学新秀、骨干教师、专业人才、学科带头人;什么优秀教师、教学先进、特级教师……只要学历、职称较高,教学和考核成绩较好,有两篇论文发表,上两节公开课,就可以论资排辈,等待当选名师了.因此,不少学校,三年五载下来,就会造就几十名不同级别(县级、市级、省级)的名师.这难免给人一种感觉,"名师"其实是可以按照一定的标准生产出来的. 相似文献
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名师工作室是十年课改期间出现的一种新生事物,它以一位名师领衔,传承中华民族固有的师徒授艺“同门”群体形式,既是一种新颖的教研工作组织,又延伸了教师培训的特定职能而活跃在中小学教育界。名师工作室的个性特征是“名师”,由名师带导名优教师进行专业研修。名师工作室的专业特质是它的聚合性、建构性、前沿性、辐射性和品牌性。名师工作室的效能特性在于把名师工作室建成一个“家”——温馨的“新家”;一个“场”——互动的“气场”;一个j‘堂”——自由的“讲堂”;一个“台”——起飞的“平台”;一个“型”——提质的“范型”。 相似文献
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3岁通过识字关而能背百余首古诗词，25岁出版长篇小说处女作。只要你在任何网站检索黎阳两字，就有上百条消息。这些后面所有的，似乎不是一位26岁的年轻人所拥有的。可她有，有的是—— 相似文献
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我校是一所具有近七十年历史的省级重点高中。近几年来,我们与时俱进,不断拓宽强师之路,构筑名师工程,培养了一支具有创新意识,适应时代发展要求的高素质教师队伍。我校“名师工程”硕果累累,184名教师中,高级教师108人,其中,特级教师8人,各类拔尖人才36人。有人将海中称为“名师聚集的洼地,学生成长的高地”。一、营造教师和谐成长的氛围。名师不是刻意塑造出来的,也不应该有一成不变的唯一标准。名师是充分尊重个性的结果。我校这样一个名师聚集的洼地,教师群体乃是不同个性教师的聚集。上百名教师有着各自不同的学术背景,独特的个人经历… 相似文献
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《小学教学(数学版)》2009,(1):15-15
尊敬的编辑老师：您好!我是一位乡村小学教师,自2007年知道《小学青年教师》（本刊曾用名）以后,在没有找到其他适合自己看的杂志的情况下,我试订了一年。没想到,一看我便对她有了浓厚的兴趣。她把枯燥的教学理论变得具体,一位位名师讲的优秀案例,让我这个身处闭塞、边远地区的小学教师看得又惊喜又羡慕; 相似文献
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葛革 《小溪流(作文画刊)》2003,(Z2)
“名师出高徒”这句话几乎无人不知。可就因为这样,许多人就打着这个幌子,以为只要有位名师指点,便可扬名立业。殊不知,早在春秋时期就有过名师未必出高徒的事例了。 相似文献
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中国教育界有个怪现象,就是喜欢赶时髦,新思想、好东西一出来,大家便趋之若鹜,变着法儿、赶着趟儿争相模仿。具备条件的要上,不具备条件的"创造"条件也要上,几年下来那些"好东西"遍地开花,但却已"物是人非"了。名师工作室当然是"好东西",作为一种专业学习共同体,势必成为我国促进教师专业发展的新模式。其在普教上已是风生水起,职教上还处于起步和发展阶段,但如果沿袭惯例,也许过不了几年便会衰落;如果因地制宜,创新体制,真抓实干,一定可以创出一条具有职教特色的名师工作室发展之路。名师工作室建设忌"依样画葫芦"目前很多地方的名师工作室是因上级要求 相似文献
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时下,各级教育主管部门都提出了打造"名师工程"的响亮口号。为使工程得以具体落实,有些教育主管部门为一些特级教师成立了"名师工作室",还把工程的具体任务"承包"给有关部门和学校。教育主管部门着意打造名师工程,其出发点是好的,教师确实需要培养,一个区域的教育教学也确实需要一批名师来带动。但遗憾的是,一些名师工作室已经成为名师的"加工厂",有的教育主管部门领导为了扩大区域教育的知名度,增强区域教 相似文献