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新课程改革实验以来,许多老师在课堂教学中都会遇到“学生插嘴”的现象。具体表现为学生插老师的嘴,当教师在讲解、引导或统一要求时,学生突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴,当同学在提出一个问题或解决一个问题时,有的学生会无意识地把自己的想法说出来。这两种现象给老师们多少担心、多少困惑、多少欣喜与多少思考啊! 相似文献
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设想我上学时的作文课大致是这样的:课前课代表到老师办公室把作文本领回教室,由小组长分发到同学们的课桌上,这时总归会有三五个同学拿不到自己的作文本。上课时老师会夹着这几个同学的作文本踱进教室,开口就是上一次作文这几个同学写得不错,老师来读一下,有时也让学生自己读。被读到的同学自然是一番得意,从老师手中接过刚读好的作文本, 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(3)
康毓芳同学:你好!谢谢你写信来与我们谈心。听了以上几个小朋友的话,你是不是有所得呢?老师是用心良苦,她想让自己的学生进步。好的作文要经过仔细的修改,只有这样,用词才能准确,句子 相似文献
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“说自己的话”也不容易啊!从小学到中学,我都是有名的“喜鹊嘴”,整天叽里呱啦,不知因此挨过多少训,站过多少次办公室。每当看见老师和家长开导某同学要大胆发言时,常情不自禁地为自己嘴快而得意。最近,父母和老师都为我一反常态地少言寡语而担心起来,以为我患什么毛病了。其实,那是因为“西部论坛调研”成果提炼中发生的一件事情。我是“西部论坛调研”小组中最活跃的一员,负责对外联络,多次出色的“外交”,我赢得了“外交部长”的雅号。进入结题阶段,听着貌不惊人的组员的独特感受,回味一向沉默寡言的同学的深邃观点,自诩… 相似文献
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于燕军 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
小时候上学自认为是一个听话的好学生,可有时候也会犯错误,毕竟"人无完人"嘛!当老师批评自己的时候,心里有时候很不服气,老师为什么就不能原谅自己这一次呢?现在自己也成了一名老师,才深深地理解老师当时的做法。老师说过的话是对于全班同学而言的,并不是针对哪个同学而言。当你犯了错误的时候,如果老师批评别的同学而不批评你的话,那其他同学就会觉得不公平。当 相似文献
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带这个班将近一年了,为了进一步了解学生,我布置学生写了一封信,题目是《陈老师,我想对您说……》,要求写的内容是和老师说心里话。看着孩子们用稚嫩的小手写出的一篇篇发自肺腑的话,我收获不小。信的内容有赞赏老师的,有提出建议的,还有倾诉家庭烦恼的。其中,一位文静中略显活泼、温柔中带有刚强的女孩———符潇丹的信引起了我格外的注意。信中写道:“陈老师,咱们班有86位同学,您总是注意那些特别好和特别坏的同学,对我们这些中等生,您极少关注。老师,自从您教我们班后,我们班进步了,我也进步了,我的语文数学双科成绩… 相似文献
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随县教委“行规”检查团到灵溪镇一所小学检查日常行为规范,根据事先分工,我负责与学生座谈。学生们从学校的教学、管理及同学们的表现等诸多方面,与我倾心相谈。从这些小朋友身上,我充分感受到他们的天真、无邪与友好。 为了让每一位小朋友有表现自己的机会,我要求没发言的学生按顺序逐个发言。最后我指着一个同学说:“请脸上有颗黑痣的同学讲话!”这位长得虎头虎脑的、脸上有颗黑痣的学生突然从位子上站起来,非常严肃地说:“老师,我是有名字的,我叫杨××。”刹那间,整个会场的空间和时间都好像凝固了似的,小朋友面面相觑。… 相似文献
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美国心理学家罗森塔尔等人做过一个著名的心理学试验。他们从某小学各年级中选出十几个班,对这些班的学生进行“发展预测”。之后,把“优异学生名单”告知有关教师。所谓的“发展预测”只是摆样子,而“优异学生”的名单则完全是随意指定的。通过老师的言行、态度等把这种喜爱和期待的感情微妙地传递给这些学生,使他们在老师的期待中看到自己的潜力和价值,更加自爱、自强、奋力向上,力求使自己不辜负老师的期望,最终取得了进步。可见,学生的成长进步与教师有着密切关系。教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的感召力、推动力,促使学生追求进步,积极向上,并树立起强烈的自信心。 相似文献
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