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<正>强国先强教，强教先强师，教师发展是强教育人的核心。新时代需要什么样的科学教师？怎样培养不同发展阶段的科学教师？江苏省无锡市新吴区十分重视中小学科学教育，近十年大量引进具有专业背景的本科生、研究生充实教师队伍，科学专职教师队伍不断年轻化。为了加快科学教师专业发展，新吴区以“创研共同体”为载体，开展研修新实践，为做好区域科学教育加法助力。 相似文献
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近年来,受国家政策等因素的影响,我国中等职业教育规模迅速发展,但随着高中阶段学龄人口的减少,这种单纯的规模发展将难以持续,如何在生源减少的情况下促进中职的可持续发展？中职到底应定位于“就业”还是“升学”？职业教育的质量与特色如何保障？等均是未来一段时期我国中等职业在发展过程中需要重点考虑的问题.笔者认为,要妥善解决这些问题,一方面,政府部门要加强规划,引导中职教育的科学有序发展,同时建立质量监控与评估机制,切实保障中职教育质量;另一方面,学校应大力加强教师队伍建设,同时突出专业特色,加强教学管理,努力提高人才培养质量. 相似文献
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当今,人类社会发展日新月异,科技创新在发展生产力方面起的作用越来越重要.未来社会到底需要什么样的人才？小学科学教育到底要达到什么教育目的？如何进行小学科学教育？这是每一个有志于科学教育的人都必须回答的问题. 相似文献
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学校教育需要一支专兼结合、数量适当、结构合理、素质优良、相对稳定的教师队伍，而发展高等职业教育需要塑造一支“双师型”素质教师队伍。在发展高等职业教育的过程中，应当认识“双师型”教师队伍建设的意义，根据高职教学需要客观界定“双师型”教师的标准，以实现加快建设“双师型”教师队伍的目的。一、高职教育需要建设“双师型”教师队伍高等职业教育有别于普通高等教育：在培养目标上，高等职业教育培养的是生产一线从事技术和高新技术应用性生产，高技术设备运作和维护，或者懂得经营管理的人才，即培养技术应用型、现场管理型的… 相似文献
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百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。为此，江泽民同志在第二次全国教育工作会议上深刻指出：“国运兴衰，在于教育”，“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。”强调教师重要性的同时，要求“采取有效措施，大力加强教师队伍建设，不断优化队伍结构和提高队伍素质。”在新近颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也再一次强调：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”如何建设一支高素质教师队伍去提高教育质量呢？就目前形势而言，加强与改革教师教育，提高教师专业化水平，是一条最根本途径… 相似文献
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如何使教师从“合格”走向“优秀”、走向“教育专家”？靠个体的“孤军奋战”显然无法提高教师队伍的整体素质,需要建立相应的教师教育机制,依靠机制来孵化、催生和“助推”教师的专业成长. 相似文献
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教育大计,教师为本,有好的教师才有好的教育。一所优秀的学校需要一支高素质的教师队伍。如何打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍呢？作为学校领头羊的校长在教师的成长和发展中起着举足轻重的作用。笔者以为,校长要做教师生命中的“贵人”,主要体现在以下四个方面。 相似文献
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加强和改革教师教育 大力提高我国教师专业化水平 总被引：17，自引：0，他引：17
江泽民同志在第三次全国教育工作会议上深刻地指出：“国运兴衰，系于教育”，“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件”，并要求“采取有效措施，大力加强教师队伍建设，不断优化队伍结构和提高队伍素质”。新近颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》再一次强调：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”如何建设高素质教师队伍呢？加强和改革教师教育，大力提高教师专业化水平，是一项根本性举措。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基… 相似文献
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【编辑视角】
教师专业发展，教师队伍质量提升是办好教育的头等大事。而愈大的事愈难以抓住“缰”。如何做到教师专业发展的诉求和实践不至于“胡子眉毛一把抓”？这需要根据教师专业发展所面临的种种困惑。针对教师专业发展的阶段性特征和主要问题，施以行之有效的教师专业发展援助，促进其自强自助，奋力超越。 相似文献
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在整个科学教育体系的链条中,小学阶段的科学教育具有先端性和奠基性,然而却是最薄弱的环节。发展小学科学教育,科学教师是关键,加强小学科学教师队伍建设成为当下科学教育界的共识。透过小学科学教师队伍建设的“三维”观测点发现,我国小学科学教师队伍建设面临数量供给不足、专业对口率与教师专职化率偏低、学科专业素养不强与专业发展支持力度不够等难题。建设高质量、专业化的小学科学教师队伍需要找准着力点,打出组合拳：从培养端与用人端着手,“强专业”与“扩规模”并行,增加师资有效供给;由职前科学教师培养的“核心要素”和“关联主体”切入,建立“标-案-课-模”有机整合、多元主体协同育人的质量保障机制;“精准化培训”与“共同体教研”并举,线上、线下融合共进,构建在职小学科学教师专业发展的支持体系。 相似文献
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教育大计，教师为本。为构建新世纪现代教育工程，最近，国家教育部下达了《中小学教师继续教育规定》，面对新形势和新任务，如何才能有效地促进教师的继续教育，提高教师的整体素质，培养和造就适应现代教育发展需要的高素质教师队伍？两年来，我校承担区、地“继教”实验课题研究。实践告诉我们，教师队伍的提高，可以通过进修或实践锻炼（即岗位培养），或开展教育科研活动来进行。但相比较，以教育科研为载体，继教有活力、效果好，是培养和建设教师骨干队伍的根本途径。一、开展教育科研是“继教”的最佳切入点和有效实现形式我校是一… 相似文献
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教师是办好教育的主要因素，贫困地区教育部门始终要把加强教师队伍建设放在首位，要建设一支数量足够，结构合理，政治素质过硬，业务素质精良，有创新精神的教师队伍，为贫困地区实施素质教育和发展教育奠定基础。一、认真搞好调查研究，全面了解教师队伍现状在教师队伍建设中，采用科学的方法，排除干扰，深入基层调查了解教师队伍现状，运用辩证法分析研究，了解教师的分布、学历、职称和年龄等情况，更要从深层次分析教师的数量、质量和利用的真实情况，从而掌握贫困地区教师队伍建设中所面临的困难、问题和应作出的对策，选择切入点和… 相似文献
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振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是实现教育全面发展、协调发展和可持续发展的关键因素，一个地区，教师队伍素质的高低，直接影响着该地区教育的发展。通过“两基”验收、复查、国检，农村地区教育教学的硬件设施得到了极大改善，育人环境得到了不断优化，教师队伍在数量上得到了不断补充。但是，我们也应看到，欠发达的农村地区，教师队伍的整体素质与不断优化的教育资源不适应，教育教学手段、教育质量和办学效益与逐步完善的硬件设施相比相对滞后。在教育教学的硬件设施得到全面完善后，如何提高教师队伍素质，全面提高农村办学效益和水平，促进农村教育发展呢？近两年贞丰县具体落实了以下工作。 相似文献
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保积丽 《中国教育研究与创新》2007,4(6):95-95
中国教育的课程改革，已经在全国各地广泛地开展起来，新课程改革无疑要求教师变革教学方式，而教师教学观念的转变则是关键性的前提。新课改到底要我们改变什么？笔者认为新课改不仅仅是单纯的“课改问题”，在“改”之前，我们必须搞清楚谁最需要新课改，新课改到底为了谁？现在，我仅就目前课改中所出现一些问题，谈谈几点浅显的看法：[第一段] 相似文献
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教师政策是“教育政策的一种。它是指党和国家为调动教师的积极性,提高教育质量,对教师的要求及待遇方面所做出的准则性的规定”。它要解决的,“是如何建设一支数量充足、质量高的教师队伍的问题”,在国家教育政策体系中“居于核心地位”。 相似文献
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随着我区幼教改革和幼儿园贯彻落实《纲要》工作的不断深入，新旧观念的矛盾冲突、教师“说”与“做”的不一致、课题研究与教育实践的“两层皮”等问题使我们产生了新的疑惑：教师的教育观念到底转变了没有？新的教育理念转化为教师的教育行为到底难在哪里？如何通过教研工作帮助教师实现由外在理念向内在行为的转化．进而更好地为教师的专业化发展服务？经过近三年的实践研究我们发现． 相似文献
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在今年举行的全国教育工作会议上,中央领导同志的讲话都十分强调要加强师资队伍的建设。江总书记在讲到教育肩负着重要任务时,强调指出：“我们的全体教育工作者,对增强包括民族凝聚力在内的综合国力,承担着庄严的职责。”再次强调要“在全社会弘扬尊师重教的良好风尚”。“要大力加强教师队伍的建设,不断优化队伍结构和提高队伍素质”。朱镕基总理在会议总结时,再次强调“加快教育改革和发展,需要进一步加强教师队伍建设。教师对学生的一生都有至关重要的影响。教师是人类灵魂工程师,应当‘学为人师,行为典范’。要着力提高教师的思想政治素质,不断丰富教师的科学文化知识,提高业务水平。”“要建立健全鼓励优秀青年教师增长才干和脱颖而出的机制,充分发挥广大教师教书育人的积极性和创造性”。中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,还专辟一章对建设高质量教师队伍提出许多政策措施。因此,如何落实《决定》精神,建立优化教师队伍的有效机制,提高包括教师职业道德水平在内的整体素质,将是需要我们进一步调查研究和深入探讨的重要课题。 相似文献
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只有打造全面和谐发展的教师队伍，营造和谐的校园文化氛围，调控好教育内部和外部各种要素的相互关系，才能培养出全面、和谐发展的学生。如何稳定教师队伍、培养教师献身教育的事业心？如何最大限度地调动广大教师的工作积极性、充分挖掘每个教师的工作潜力？如何建立一支师德高尚、业务精湛的教师队伍？这些都是搞好学校管理工作的重中之重，也是教师队伍管理工作中的难题。遵循教师职业的特殊性，依靠教师本身的自觉性，把握教师管理工作的原则性、灵活性和规律性， 相似文献