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高三是人生中的一次重大转折，事关学生未来的发展。如何帮助他们走好人生成长的关键一步？作为高三班主任，我着重从加强师生沟通、抓好一日常规、实行阳光管理和加强应试指导四个方面入手。 相似文献
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可以说，绝对大多数班主任都有着真诚的教育情感，因而发自内心地热爱学生，热爱自己的职业。但作为一项事业，教育仅仅有感情是不够的，至少是不完美的。我们不能仅仅是向学生奉献心血、青春乃至毕生的年华，不能仅仅是因学生的成长和成功而喜悦，我们还应该在教育学生的同时，提升自己的事业境界和人生品位：在学生成长和成功的同时，我们自己也应该不断成长并走向成功，从中体验到人生的快乐，为自己的生命喝彩。向要达到这种境界，我们就必须做反思型的班主任。 相似文献
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廖云云 《教育界(基础教育)》2013,(12):19-20
一个好的班级是离不开一个优秀的班主任去引领的,因为班级管理是一项琐碎,复杂的工作。小学阶段,是人生的起步,性格的初步形成,这更加离不开班主任的指导和教育。作为班主任首先要了解学生,关爱、尊重学生,对待学生一视同仁,尤其是后进生,多对他们进行辅导、教育。作为新时期的班主任,如何做好学生的教育工作我们任重而道远。现就工作中的点滴做法与大家共同探讨。 相似文献
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在这几年班主任工作的实践中,我越来越清楚地认识到,人的各种素质的形成与发展很大程度上都受到心理素质水平的制约。毫无疑问.现在学生的学业负担很重,这需要我们采取各种措施为学生减轻学业负担,提高效益。同时,我们也应该重视努力创造条件,为学生减轻心理压力。比如.现在有些学生,平时学习认真,然而一进考场,就过分紧张.发挥不出应有水平。考分一低.学生将变得沮丧、抑郁,从而影响他们继续学习的自信心和积极性。尤其是高三年级,学生面临人生的关键时刻,这种现象更是频频发生。因此,作为班主任,除了指导学生打好知识、技能的基础,还应注重指导学生进行自我心理调节,这样才能使学生以踏实稳定的心态,面对高三日益紧张的高考复习.向成才之路迈出坚实的一步。 相似文献
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康淼淞 《中国职业技术教育》2001,(1):59
班主任是班集体的组织者、教育者、指导者。班主任的工作态度、人生观、价值观会直接影响学生的学习态度和人生价值观的形成。如果说教师是学生的师表，那么班主任应该是学生的楷模。因此，这个神圣的岗位要求我们每一个班主任都“捧着一颗心来，不带半根草去”。班主任要有奉献精神，要有高尚的人生价值观。人“吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”，而带班绝对不能为名为利。班主任的意义和价值就体现在她能建设一个不朽的班魂，能让学生在若干年后念念不忘这个班主任所带班级的精神和荣誉。古人云：“终身之计，莫如树人。”塑造学生… 相似文献
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在班级日常工作中,班主任不应该事事包办,而应该放手让学生去尝试,注重学生的实践能力的培养.培养学生的实践能力是实施素质教育的重点之一.一次有效的实践活动,学生所获得的知识能力有时会比数十次的空洞说教多得多.我们做班主任的不要老是以为学生还小,对他们样样包办,不敢放手.久而久之,班主任就变成了学生的"保姆".殊不知,学生根本不需要这样的保姆.一个成功的班主任,应该正确指导学生并尽量放手让学生自己去实践,让学生在实践活动中找方法、探路子、积经验. 相似文献
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李玉雪 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
班主任要正确地指点中学生，什么情感和需要是可以理解和允许的，什么是可以或应该提倡的，什么是错误的必须反对的。同时还要掌握学生的思想热点，或难言之隐，进行有针对性的教育。我们没有一箱箱的珠宝与黄金，但却是世界上最富有的人，我们要会以学生们一起度过他们人生中幸福美好的时光。 相似文献
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杨国霞 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
回首十几年的班主任工作,我觉得作为一名班主任,一定要有优秀的品质,为自己为学生打造绚丽的人生.
一、我们无法改变环境,但可以改变自己
学生眼中的班主任,应该是比较完美的.我觉得班主任的威信树立和自身的素质是分不开的. 相似文献
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一个好的班级是离不开一个优秀的班主任去引领的,因为班级管理是一项繁琐、复杂的工作。班主任除了关心学生学习,还要关注他们的生活。小学阶段,是人生的起步,性格的初步形成,更加离不开班主任的正确指导和教育。 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基曾语重心长地谈到,"我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富--人.我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人.……只有相信人的人,才能成为真正的教育能手."因此,班主任教师除了在学习的认知发展上给予学生支持、鼓励与指导外,更应该在情感上给予学生关怀,让学生明白班主任教师乐于助人而且关心他们的心理痛楚,能够给予他们心理上的关心和帮助.也就是说,班主任教师应该让学生时刻感受到,教师相信他们的为人,因为被人相信是学生在成长发展中的最基本需求. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
中小学生大都处在人生的懵懂时期,即思想上的幼稚期,心理上的断乳期。作为一个中小学班主任,应该把握好自己的角色定位,善于因势利导,让学生学会生存,学会做人,学会做事,学会学习和创造,培养他们完善的人格、健全的心理、独立的能力,使他们一专多能,全面发展。班主任"导"的角色应该定位在以下几方面:思想政治上要引导,心理上要疏导,生活上要辅导,学习上要指导。 相似文献
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高中阶段是人生发展的重阶段。学生们在这个阶段生理和心理逐渐走向成熟,自我意识不断增强。他们思想活跃,愿意并喜欢接受新事物,憧憬未来。这一阶段也是他们的人生观、世界观和价值观的形成时期。但很多学生对未来没有明确的目标,没有人生的长远规划,这在日常的生活和学习上就表现为没有明确的方向和动力。现阶段很多学生的不佳表现实际上最根本的原因就是远大理想的缺乏。班主任是学生学习、生活的管理者和指导者,更是学生人生发展方向的导师。在班主任的工作中,很多方面可以对学生进行人生理想教育。班主任在这方面的作用应该引起各界足够的重视。同时,班主任也应不断加强自身的修养,提升自己在思想教育方面的水平。 相似文献
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班主任是整个班级工作的领导和组织，是沟通学校、社会、家庭的桥梁和纽带，而班主任的主要工作就是管理好自己班级的每位学生，使他们能够在良好的班集体里健康、全面的成长和发展。那么如何做好班主任工作呢？这是我们广大教育工作都非常关注的共同话题。我认为，在这信息时代，知识变化日新月异，人的认识不断发展，要实现科学的管理，我们每位班主任就应该更新管理思想，在班级管理理论的指导，坚持以人为本的原则，以学生为中心，让学生参与班级管理,成为班级的主人。我的具体做法如下： 相似文献