共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
刘文萍 《南昌教育学院学报》2012,(12):17-18
学生干部与高校思政课的教师是提高高校大学生思想政治教育工作的主要承担者。虽然他们有不同的分工,但是目的却是相同的,全部都是围绕着大学生的思想教育工作。思政课教师要树立学生干部的双重身份意识,更加有效地获取学生信息,从而增强教学的效果。学生工作干部一定要充分地利用和把握思政理论课的教学资源,可以更有效地提高大学生的教育效果,提高高校人才培养的质量。 相似文献
2.
大学生思想政治教育工作主要取决于学生工作干部以及思政课教师两个方面,二者分工虽然有所不同,但是其工作的目的都是为了加强高校大学生的思想政治教育。本文从教育实践经验的角度出发,围绕高校人才培养创新模式,提出建立高校思政课与学生工作有机结合的创新机制,为培养新时期社会发展所需高校人才提供新的思路。 相似文献
3.
“亲和力”是广大思想政治教育工作者在进行日常的思想政治教育工作中的内在性、普遍性、基础性要求。高校思想政治理论课是培养主流意识形态的有效方式,是高校进行思想政治教育的主阵地。想要提高新时代青年大学生对这门必修课的关注度,要从提升思政课亲和力上下功夫。通过明确高校思想政治理论课亲和力内涵,分析当前高校思政课亲和力存在的问题,从教师自身、教学内容、教学方法三方面提出新时代提升高校思想政治理论课亲和力的方法。 相似文献
4.
王菲 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):31-31
思想政治教育的有效性是思想政治教育的生命所在。高校思政课是对国家的建设者——大学生进行思想政治教育的主战地。如何提高高校思政课的有效性是我们研究思政教育有效性不可回避的问题。本文基于教师有效性的视角试图找到提高高校思政教育有效性的途径。 相似文献
5.
郭素红 《牡丹江教育学院学报》2014,(3):31-32
对大学生进行创业教育是经济发展的需要,也是大学生自身发展的需要。高校需要进一步探讨以创业教育创新高校思想政治教育的路径,营造校园创业氛围,尝试和开展创业实践,建立创业网站;思政课教师必须从思想上强化以学生为本的理念,突出学生个性;思政课内容要融合创业知识,从而使思想政治教育对创业教育作用得以体现和加强。 相似文献
6.
7.
在乡村振兴背景下进行高校思政课实践教学研究,能在一定程度上助力经济社会发展,提高当代大学生的综合素质和能力。高校要在思政课实践教学中鼓励学生学思并举、知行合一,增强思政课教师的综合能力,进行思政课实践教学改革,拓展思政课实践教学的外延,将乡村振兴战略与高校思政课实践教学有机融合,积极推动乡村振兴战略融入高校思想政治教育全过程。 相似文献
8.
金莉 《山东商业职业技术学院学报》2023,(5):72-76
高校思政课课堂作为思想政治教育的主要阵地,实际教学质量有待提高。思政课“坐后排”现象逐渐成为大学生逃避、反感思想政治教育的一种表达方式,严重制约了思政课教师的教学创新,成为影响思政课实效性提高的主要因素。深刻剖析后,可发现其核心原因在于高校对思政课缺乏重视,思政课教师的主导性发挥不够,大学生参与思政课的主体性不强以及多元思潮对大学生价值认同的冲击。针对这一现象,提出以教学实效性为抓手来重塑高校思政课堂。 相似文献
9.
随着社会主义市场经济的高速发展,当代大学生在认识世界的过程中出现了与现实"脱节"、认识"断层"的现象,思政课往往被学生忽略。作为思想政治教育主体传播者的思政课教师自然受到一定的"冷落"。一定程度上来说,能否让学生喜爱思政课取决于学生对思政课教师的喜爱。所以,要让学生热爱思政课,高校思政课教师必须先提高自身的人格魅力,让学生由"尊重教师——喜爱教师——喜爱课程"。 相似文献
10.
于敏 《湖北广播电视大学学报》2012,32(10):38-39
大学生是祖国的希望,民族的未来。国家高度重视大学生的思想政治教育,而思政课是对大学生进行政治教育的主渠道和主阵地。实践教学是增强学生学习主动性、提高教学的实效性的有效方式。改革思政课实践教学模式,增强大学生思想政治教育的吸引力、感染力,让学生爱上"贴心"的思政课。 相似文献
11.
张雨薇 《试题与研究：高中理科综合》2023,(31):49-51
核心素养教育在高校的持续落实使越来越多的教师开始重视思想政治教育工作的开展情况,在这一大背景的驱使下,何为思政教育认同以及如何实现高校思政教育认同值得深究,且教学经验表明,大学生的思政教育认同情况直接影响着高校思想政治工作的开展,若能有效提高大学生的思政教育认同水平,就能确保具体思政工作的开展、落实及深入,这对于高素质人才培养具有至关重要的价值。由此可见,探讨大学生思想政治教育认同以及推动大学生思想政治教育认同的优化是实现思想政治教育有效性的必经之路。 相似文献
12.
<正>高校思想政治理论课是坚持社会主义办学方向的重要阵地,事关意识形态工作大局。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思想政治理论课（以下简称思政课）的建设与发展。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。推进高校思政课建设,切实提高思想政治教育的感染力和话语权,提升学生对于思想政治教育的认同感和亲切感,首要的问题就是提升思政课的亲和力。 相似文献
13.
专业课教师在高校思想政治教育中缺位问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
莫非 《遵义师范学院学报》2010,12(4):94-97
大学生的思想政治教育是系统工程,需要高校全体教师的积极参与。当前高校专业课教师普遍缺位大学生思想政治教育工作。文章认为,高校专业课教师缺位大学生思想政治教育工作的原因在于思政教育地位被严重削弱、专业课教师育人责任意识淡漠、政治理论素养偏低、缺乏有效的德育手段及育人优势未受重视。如何改变这一现象并提高大学生思想政治教育实效,文章提出一些看法和观点。 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2021,(36)
思政课是高校思想政治教育的主要阵地,肩负着培育和弘扬社会主义核心价值观的重要使命。高校思政课培育社会主义核心价值观面临着复杂多变的现实挑战。为此,要引领大学生正确厘清社会主义核心价值观的理论遵循,通过营造良好践行环境、加强教师教育主导作用、创新思政课教学模式,使社会主义核心价值观有效融入高校思政课,推动大学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。 相似文献
15.
16.
近年来,我国高等教育领域对于思想政治教育的重视日益增强,大学生思想政治教育成为高校教育的重要组成部分。大思政课要求高校思想政治理论课要更加符合学生的实际需求和认知特点,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的综合素质和创新能力。在大思政课的背景下,如何构建更加符合学生需求和认知特点的实践教学模式,成为当前高校思想政治教育领域亟待解决的问题。基于此,文章旨在探讨在“大思政课”背景下构建积极体验式实践教学模式的可行性和有效性,从而提升学生的思想政治素养和能力。 相似文献
17.
高校领导和思政课教师要充分认识到思想政治理论课课程设置改革的必要性;要认识到思政课新课程方案设置的课程,更有利于对大学生进行全面系统的思想政治教育.因此,一定要进一步增强责任感和使命感,按要求全面实施思政课新课程方案. 相似文献
18.
网络信息的发展冲击着大学生的价值观念和思想意识形态,给大学生思想政治教育工作带来新的难题。高校思政课在网络环境下影响对大学生思想政治教育主渠道作用的发挥,面对新的挑战,思政课要善于利用网络、坚持以学生为本的教学理念、改革教学方式、创建网络平台等,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 相似文献
19.
高校思政课教师理应承担起让中国梦进教材、进课堂、进大学生头脑的重任。思政课教师要做好中国梦进教材的统筹设计,将中国梦的科学内容分解,适量、不交叉地插入到四门思想政治理论课教材中去;思政课教师要充分发挥大学生的主体作用,采取多样、有效的课堂组织形式做好中国梦进课堂的组织工作;思政课教师应从帮助解决大学生认知接受问题入手,注意正确的利益引导,协助完善规章制度,确保中国梦进学生头脑工作的有效实施。 相似文献
20.
党的十八大以来,思政课质量建设取得了新进展,课堂教学情况有了显著改善,大学生在思政课中的参与度、获得感、收益感明显增强,高校阵地转变成传递马克思主义及其最新理论成果的坚实堡垒。要理直气壮开好思政课,讲好思政课、学懂思政课,是当下思想政治理论课教学改革与质量建设的重要方向。更是实现全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的关键之举。在高校思想政治理论课堂中开展实践活动有助于提升高校大学生的综合素养;有助于改善高校师生对思想政治理论课的固有看法;有助于提高思政教师的教育教学能力;有助于推动高校思想政治理论课的全面发展。 相似文献