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1.
高中生正值青春发育期。性心理成熟与否事关个人一生的祸福,事关社会的安定和谐。我们的家长、学校、全社会,必须把青春期性教育视为人格教育的重要部分,帮助高中生把性人格化、审美化,引导正确的人生追求。作为拥有医师资格、教师资格、国家Ⅱ级心理咨询师资格的过来人,葛立慈老师认为,自己有义务为此尽绵薄之力。于是,走向成熟——一门以青春期性教育为主的生命教育课程在华东师大二附中开设起来。得益于这门课程的孩子们说:"‘走向成熟',一个令人激动不已的词语,一门让人受益匪浅的课程,一扇指引我们人生明路的大门。当我经历了一个学期的课程之后,我,成熟了。" 相似文献
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王羽 《湖北广播电视大学学报》2009,29(11):157-158
我国的青春期性教育始于二十世纪80年代。目前,有2/3的省市已经在小学开设了健康教育课程,学校把健康教育课纳入教学计划,青春期性教育是小学健康教育的主要内容之一。我国的小学青春期性教育已进行了十几年,但是效果并不理想。本文从小学青春期性教育的重要性、小学青春期性教育存在的主要问题、加强小学青春期性教育的对策三方面进行探讨。 相似文献
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当代社会，中学生性生理发育由迟缓变为超前，性意识由封闭趋向开放，使得性成熟前倾和社会性成熟滞后的矛盾冲突更加明显。但是，仅仅把青春期的这种矛盾冲突看做是“险关”、“危险期”是十分片面的，实际上这正是开展青春期性教育，促进学生性健康发展的良好契机。而学校设置专门课程又是进行青春期性教育的最佳选择。因为在现代社会。个体的青春期主要是在学校度过的，学校教育具有家庭、社会所无法具备的系统性、计划性、组织性，这是家庭和社会教育那种自发的、偶然的教育行为所难比拟的。专门设置的课程能够集中、突出、充分地体现和发挥学校教育的优势。然而。由于过去学校课程设置未能很好定位，学校课程开设状况未能充分发挥“学校是进行青春期性教育的主渠道”的作用，因而导致了中学生性生理、性心理发育与青春期性教育滞后的反差。所以笔者认为，学校设置青春期性教育课程是青少年了解和把握自己、获得完整的教育的需要，是使社会健康稳定发展的需要。青春期性教育课程设置可以较好地起到以下几方面的作用： 相似文献
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高文 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(2):138-140
从阐述青春期性教育课程具有综合性、时代性、针对性和实效性等显特点出发，根据高等师范生物专业青春期性教育课程教学实践和探索，总结了教师采用讨论交流、案例教学、个别教学等方法，有利于提高青春期性教育的教育效果，同时提出该课程的评价办法。 相似文献
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家长的青春期性教育能力不容忽视 总被引：2，自引：0，他引：2
张燕 《中小学心理健康教育》2004,(1):24-25
我国把青春期性教育作为中学的一门课程是从20世纪80年代开始的,经过二十多年的不断探索,青春期性教育逐步得到推广、普及和发展. 相似文献
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当前中学生的青春期性教育现状不容乐观。网络时代的来临，使传统的青春期性教育受到了巨大挑战．也带来了前所未有的机遇。互联网是把双刃剑，既有积极作用，也有负面影响。网络青春期性教育最关键的是：要有一些真正具有权威的青春期性教育网站，能够很好地引导青少年、帮助他们健康成长。网络环境下实施青春期性教育具有传统教育方法无法比拟的优势。要加强网络青春期性教育建设，创造一个网络青春期性教育的新平台。 相似文献
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孙英年 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
在我国素质教育的新领域中,高中生性教育是很重要的一环,对于已经进入青春期一段时间的高中生来说是比较特殊的。现在,对于性教育,教育部并没有制定详细的教学大纲,也没有选择教学教材,因此,学校没有得到相关规定,在教育的方向和尺度上非常难以确定,需要学校自己研究校本课程,来解决这方面的难题。 相似文献
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我国青春期性教育进入了一个蓬勃发展的时代，但我们也应该清醒地意识到我国的青春期性教育还存在很多问题：青春期性教育还没有成为一门独立的学科，在中学也没有设立独立的课程，而只是零星地渗透在其他学科的教学之中，没有形成完整的体系；目前正在实施的新课程中，青春期性教育主要是在初中的思想品德、历史与社会和高中的体育与健康、生物中开展的，也没有纳入正轨的课程体系，没有统一的规划；学校没有专职从事青春期性教育的教师，学科教师对青春期的性生理、性心理，性安全卫生、性医学、性道德、性艺术、性化缺乏整体性知识，无法保证对中学生进行青春期性教育的系统性和全面性；由于部分学校领导和教师的观念陈旧，有些学校对性教育的知识轻描淡写，有些教师干脆就避开课本中的性生理、性教育一章而不讲；学校、家庭、社会三位合一的立体网络系统尚未形成，无法保证青春期性教育的效果。[第一段] 相似文献
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青春期性教育亟待实施 总被引：2，自引：0，他引：2
青春期青少年存在着性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾，由于性无知带来的一系列的心理困惑，并可能造成一定的心理问题，甚至导致性犯罪。因此，应把性教育作为青春期教育的核心，并通过切实有力的措施，帮助青少年正确的认识、对待青春期的性生理、性心理问题，使青少年能够顺利地度过青春期的性生理、性心理问题，使青少年能够顺利地度过青春期。 相似文献
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青春期青少年存在着性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾，由于性无知带来的一系列的心理困惑。并可能造成一定的心理同题，甚至导致性犯罪。因此，应把性教育作为青春期教育的核心，并通过切实有力的措施。帮助青少年正确的认识、对待青春期的性生理、性心理问题，使青少年能够顺利地度过青春期的性生理、性心理问题，使青少年能够顺利地度过青春期。 相似文献
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青春期儿童的性教育是家庭性教育中的重要组成部分.青春期是儿童身体快速成熟的时期,生理和心理上发生的新变化会在生活和学习等方面给儿童带来一定的挑战.家庭性教育对于帮助他们顺利度过青春期,获得身心全面健康发展具有积极的促进作用.本文通过对处于青春期的儿童的父母进行性教育知识、性教育态度及家庭性教育开展状况调查,发现受访父母... 相似文献
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关于构建和完善青春期性教育课程的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、青春期性教育课程设置是中学生成长和社会发展的需要当代社会 ,中学生性生理发育由迟缓变为超前 ,性意识由封闭趋向开放 ,使得性成熟前倾和社会性成熟滞后的矛盾冲突更加明显。但是 ,仅仅把青春期的这种矛盾冲突看做是“险关”、“危险期”是十分片面的 ,实际上这正是开展青春期性教育 ,促进学生性健康发展的良好契机。而学校设置专门课程又是进行青春期性教育的最佳选择。因为在现代社会 ,个体的青春期主要是在学校度过的 ,学校教育具有家庭、社会所无法具备的系统性、计划性、组织性 ,这是家庭和社会教育那种自发的、偶然的教育行为所… 相似文献
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青春期是一个人从儿童向成人过渡的阶段,是道德品质和世界观初步形成的关键年龄段,又是一个人的性机能由萌发到成熟的关键时期。这个时期的青少年,伴随着生理的发育逐渐萌发了性意识,对性产生了好奇心,渴望了解性知识。而我国当前对青春期的性教育并没有给予应有的重视,更没有把它单列为一门课程。 相似文献
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青春期家庭性教育的优势、问题及其对策 总被引：3，自引：0，他引：3
青春期家庭性教育的优势、问题及其对策林利琴一、青春期家庭性教育的优势近年来，青春期性教育以其在少年儿童身心发展中的重要作用，逐渐引起了人们的关注。但关注的焦点大多在学校教育，对于青春期家庭性教育则重视不够。其实，由于家庭环境的特殊性，与学校的青春期性... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在初中教育阶段,学生正处于关键的青春期,学校与教师不仅肩负着帮助学生学习文化知识的重任,还需开展适当的性教育工作,让他们正确认识两性之间的差异和关系。当前我国青少年性成熟的年龄也在提前,生理成熟甚至早于心理成熟。主要针对青春期性教育中存在的问题做分析和研究,同时制定一系列教育对策。 相似文献
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一、树立正确性教育观
中学生性生理发育趋于成熟，而社会化过程刚刚开始，这一矛盾要求我们要对中学生进行性教育。及时的青春期教育，可以让他们了解性生理、心理和伦理道德知识，可以防止他们试图自己去解开这个谜，从道听途说和黄色书刊中去寻找答案：也会给予他们判断是非、美丑、善恶的标准，使他们既不致于像暖房中的花朵邪样经不起风吹雨打，不敢于迷茫失措，走上犯罪的道路、及时的青春期性教育，有利于培养中学生健康的人生态度和健全的性心理，有利于提高中学生的综合素质乃至于整个中华民族的素质。没有青春期性教育的素质教育是有缺陷的教育，没有青春期性教育的道德教育是不完整的品德教育。 相似文献
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国际青春期性教育现状、发展趋势及其对我国的启示 总被引：6，自引：0，他引：6
青春期性教育是一项世界性的课题。通过对美国、瑞典、日本和香港地区青春期性教育的考察,了解国际青春期性教育的现状及发展趋势,有利于我国开展青春期性教育的理论与实践。 相似文献
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周冬梅 《中小学心理健康教育》2021,(4)
高中生性健康教育是一个敏感而不可忽视的问题。随着社会的发展、时代的变迁以及互联网的飞速发展,高中生的性观念较之前有了很大的变迁。性生理的成熟与性教育的欠缺之间的矛盾日益凸显,性教育危机日益加剧,高中生性教育的模式探讨也成了一个亟待解决的问题。本研究以高中生为研究对象,通过性健康现状问卷调查,探究了高中生在性知识来源、性生理知识结构、性心理知识结构、性观念、性侵害等方面的现状。结果发现:高中生的性观念淡薄、性知识来源渠道单一且不科学,由此导致个别学生随意发生性行为且不会保护自己,严重影响了高中生的身心健康发展。针对以上问题,提出“家校社”共育、规范学校性生理与性心理教育、借助社区力量完善学校性教育、对班主任进行性知识培训、学科渗透性教育、开发学校性教育校本教材等教育研究探寻模式,这对高中生性意识培养以及性知识规范具有重要的意义。 相似文献
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介绍了中外青春期性教育发展进程及现状,对中外青春期性教育进行比较,探讨我国青春期性教育中存在的问题,为我国的青春期性教育提供成功经验. 相似文献
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蒋薇美 《中小学心理健康教育》2006,(9S):48-48
2006年6月27日-28目在上海大境中学隆重召开了“学校青春期性教育论坛”。主办单位——上海市德育研究学会本着“开放、探索、创新、提高”的宗旨，在论坛中就中国青春期性教育的历史、现状及发展进行了分析，对青春期性教育的重点内容、方法、途径进行了探讨，对目前性教育的热点、难点问题进行了争鸣。 相似文献